أنشطة اللغة العربية
المقاعد
محدودة
المستوى
4
نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة
نسخة قيد التطوير
الأسبوع 2
اليوم 6
مرحلة تنشيط المستلزمات
يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات
شرائح خاصة بالأستاذ(ة)
أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)
إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها
خاص بالأستاذ(ة)
توجيهات لاستعمال العرض
خاص بالأستاذ(ة)
بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني أن تكون بشرا.
من نحن؟
الاستراتيجيات
توصيف الهيكلة السنوية
تركز هذه المرحلة على تنشيط المعارف السابقة، وإرساء قواعد النظام والانضباط الصفي والمدرسي لتهيئة بيئة تعليمية مناسبة.
مرحلة تنشيط المستلزمات
بحث عن صلتنا بالزمان والمكان، وتاريخنا الشخصي، بيوتنا، ورحلاتنا، الاكتشافات، وهجرات البشر، والعلاقات بين الأفراد والحضارات المحلية والعالمية.
أين نحن في الزمان والمكان؟
بحث في الوسائل التي بها نكتشف ّذواتنا، ونعبر عن أفكارنا ومشاعرنا وطبيعتنا ّوثقافتنا وعقائدنا وقيمنا. والطرق التي نتأمل بها إبداعاتنا ونعززها ونستمتع بها، ونقدر كل ما هو جميل حولنا.
كيف نعبر عن أنفسنا؟
بحث في علاقة الأنظمة التي صنعها الإنسان بالمجتمعات، وهيكل المنظمات ووظيفتها، وصناعة القرارات الاجتماعية والنشاطات الاقتصادية وتأثيرها على البشر والبيئة.
كيف ينتظم العالم؟
كيف تعمل الطبيعة؟
بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة.
خاص بالأستاذ(ة)
مضامين الأسبوع الثاني
جبل السعادة
الاستماع والتحدث
يوميات حارس الزمن
القراءة
التعبير الكتابي
التوقع والتحقق
القراءة المسحية
تحديد الكلمات المفاتيح في السؤال
الاستراتيجيات
إكمال قصة
استراتيجية شبكة الكلمة
المعجم الوظيفي: الصناعة التقليدية، يتفقد، ينهمك، تفوح، صدى...
المعجم
روابط الحكي
الأساليب
البنيات اللغوية
علامات الترقيم
الإملاء
الجملة المفيدة
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني
خاص بالأستاذ(ة)
اليوم
4
اليوم
6
اليوم
2
اليوم
1
اليوم
3
اليوم
5
هيكلة حصة اليوم
خاص بالأستاذ(ة)
1
10
دقـائق
النشاط الاعتيادي
3
30
دقيقة
القراءة الإثرائية
2
30
دقيقة
توليف ودعم
عند نهاية الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:
الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية
خاص بالأستاذ(ة)
مطابقة الشرائح لإطار العرض
مؤشر الليزر
حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس
المذكرة اليومية: خطاطة ذهنية
وسائل التلميذ(ة)
دفتر البحث
كراسة التلميذ والتلميذة
اللوحة
خاص بالأستاذ(ة)
افتتاح الحصة
مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.
1. افتتــــــــاح الحــــصة
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. الاستـــــــــــــــــماع والتحدث
3. المعجم
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
ضعوا اللوحة على الطاولة، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. الاستـــــــــــــــــماع والتحدث
3. المعجم
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
خذوا الورقة التي طلبت منكم إنجازها حول "هويتنا". سنختار أجود منتوج لنعرضه في ركن "المجلة الحائطية".
نَحْنُ أَبْناءُ ٱلْمَغْرِبِ،
نَفْتَخِرُ بِتَنَوُّعِنا وَنَعْتَزُّ بِهُوِيَّتِنا ٱلْجامِعَةِ.
المقاعد
محدودة
10
دقـائق
اَلنَّشاطُ ٱلْاِعْتِيادِيُّ
إِمْلاءٌ
خذوا ألواحكم.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
أتمموا حكمة الأسبوع.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اَلصَّبْرُ ............ ..............
صححوا. انتبهوا لهمزة الوصل في الأسماء التي تبدأ بــــ"الـــ"، نكتبها خطا وإن كنا لا ننطقها وسط الكلام.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اَلصَّبْرُ مِفْتاحُ ٱلْفَرَجِ
أتمموا بيت الأسبوع.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اَلْحَيَوانُ خَلْقُ ... ........ ......
أَحْمَد شَوْقي
صححوا.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اَلْحَيَوانُ خَلْقُ لَهُ عَلَيْكَ حَقُّ
أَحْمَد شَوْقي
تذكروا ما جاء في نص "يوميات حارس الزمن"، واكتبوا على ألواحكم الكلمة المناسبة.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
يَتَفَقَّدُ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ ٱلْأَوانِـيَ ........
صححوا. انتبهوا لكتابة همزة الوصل في "الـــ"، وكتابة التاء مربوطة لأنها تُنطق هاء عند الوقف.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
يَتَفَقَّدُ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ ٱلْأَوانِـيَ ٱلنُّحاسِيَّةَ.
تذكروا ما جاء في نص "يوميات حارس الزمن"، واكتبوا على ألواحكم الكلمة المناسبة.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
عِنْدَما يَحِلُّ ........ ، يَجْلِسُ عَمّي إِدْريسُ
في فِناءِ دارِهِ ٱلْقَديمِ.
صححوا. انتبهوا لكتابة همزة الوصل في "الـــ"، وكتابة الهمزة المتطرفة على السطر لأنها مسبوقة بمد (سكون).
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
عِنْدَما يَحِلُّ ٱلْمَساءُ، يَجْلِسُ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ
في فِناءِ دارِهِ ٱلْقَديمِ.
تذكروا ما جاء في نص "يوميات حارس الزمن"، واكتبوا على ألواحكم الكلمة المناسبة.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
يَمُرُّ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ عَبْرَ ٱلْأَزِقَّةِ ........
صححوا. انتبهوا لكتابة همزة الوصل في "الـــ"، وكتابة حرف الضاد، والتاء مربوطة لأنها تُنطق هاء عند الوقف.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
يَمُرُّ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ عَبْرَ ٱلْأَزِقَّةِ ٱلضَّيِّقَةِ.
المقاعد
محدودة
30
دقيقة
مُراجَعَةٌ وَتَوْليفٌ
اَلْقِراءَةُ
اَلطَّلاقَةُ
اِحْتِرامُ عَلاماتِ ٱلتَّرْقيمِ
الآن، سأمنح كل واحد منكم دقيقة واحدة لقراءة جميع الكلمات قراءة معبرة مع احترام علامات الترقيم.
تناوب 7 متعلمين على القراءة، مع منح الفرص للفئة التي تحتاج للدعم.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اِسْتِعْداداً لِلْاِحْتِفالِ بِعيدِ ٱلْاِسْتِقْلالِ ، طالَبَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلتَّلاميذَ بِإِنْجازِ بَحْثٍ حَوْلَ مُدُنِ ٱلْمَغْرِبِ . اِخْتارَ ناصِرٌ طَنْجَةَ ، عَروسَ ٱلشَّمالِ ، شَواطِئُها تُطِلُّ عَلى ٱلْمُحيطِ ٱلْأَطْلَسِيِّ وَٱلْبَحْرِ ٱلْأَبْيَضِ ٱلْمُتَوَسِّطِ . أَمّا خَوْلَةُ ، فَقَدْ قَضَتْ عُطْلَتَها ٱلرَّبيعِيَّةَ رُفْقَةَ والِدِها بِفاسَ ، حَيْثُ زارَتْ مَآثِرَ مُتَعَدِّدَةً ؛ مِثْلَ جامِعِ ٱلْقَرَوِيّينَ وَمَدْرَسَةِ ٱلْعَطّارينَ ، مِمّا دَفَعَها لِلتَّعْريفِ بِهَذِهِ ٱلْمَدينَةِ .
اَلْقِراءَةُ
اَلْفَهْمُ
اقرؤوا النص التالي قراءة صامتة باحترام علامات الترقيم.
اِسْتِعْداداً لِلْاِحْتِفالِ بِعيدِ ٱلْاِسْتِقْلالِ، طالَبَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلتَّلاميذَ بِإِنْجازِ بَحْثٍ حَوْلَ مُدُنِ ٱلْمَغْرِبِ. اِخْتارَ ناصِرٌ طَنْجَةَ، عَروسَ ٱلشَّمالِ، شَواطِئُها تُطِلُّ عَلى ٱلْمُحيطِ ٱلْأَطْلَسِيِّ وَٱلْبَحْرِ ٱلْأَبْيَضِ ٱلْمُتَوَسِّطِ. أَمّا خَوْلَةُ، فَقَدْ قَضَتْ عُطْلَتَها ٱلرَّبيعِيَّةَ رُفْقَةَ والِدِها بِفاسَ، حَيْثُ زارَتْ مَآثِرَ مُتَعَدِّدَةً؛ مِثْلَ جامِعِ ٱلْقَرَوِيّينَ وَمَدْرَسَةِ ٱلْعَطّارينَ، مِمّا دَفَعَها لِلتَّعْريفِ بِهَذِهِ ٱلْمَدينَةِ. بينما أنجزت ياقوت بحثها حول مدينة الداخلة، هُناكَ في أَقْصى جَنوبِ صَحْرائِنا ٱلْمَغْرِبِيَّةِ، حَيْثُ يُجاوِرُ رَمْلُ ٱلشّاطِئِ كُثْبانَ رِمالِ ٱلصَّحْراءِ.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
خذوا الألواح.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اكتبوا السؤال المناسب للحصول على الجواب المكتوب بلون مغاير.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اِخْتارَ ناصِرٌ طَنْجَةَ.
لنصحح. انتبهوا لوضع علامة الاستفهام. من يعلل استعمال أداة الاستفهام: من؟
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
مَنِ ٱخْتارَ طَنْجَةَ ؟
اكتبوا السؤال المناسب للحصول على الجواب المكتوب بلون مغاير.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
قَضَتْ خَوْلَةُ عُطْلَتَها ٱلرَّبيعِيَّةَ رُفْقَةَ والِدِها بِفاسَ.
لنصحح. انتبهوا لوضع علامة الاستفهام. من يعلل استعمال أداة الاستفهام: أين؟
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
أَيْنَ قَضَتْ خَوْلَةُ عُطْلَتَها ٱلرَّبيعِيَّةَ رُفْقَةَ والِدِها ؟
اكتبوا السؤال المناسب للحصول على الجواب المكتوب بلون مغاير.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اِسْتِعْداداً لِلْاِحْتِفالِ بِعيدِ ٱلْاِسْتِقْلالِ، طالَبَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلتَّلاميذَ بِإِنْجازِ بَحْثٍ حَوْلَ مُدُنِ ٱلْمَغْرِبِ.
لنصحح. انتبهوا لوضع علامة الاستفهام. من يعلل استعمال أداة الاستفهام: لماذا؟
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
لِماذا طالَبَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلتَّلاميذَ بِإِنْجازِ بَحْثٍ حَوْلَ مُدُنِ ٱلْمَغْرِبِ؟
خذوا دفاتركم وأجيبوا بشكل فردي على الأسئلة.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
1. مَتى زارَتْ خَوْلَةُ مَدينَةَ فاسَ؟
..............................................................................................................................................................
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اِسْتِعْداداً لِلْاِحْتِفالِ بِعيدِ ٱلْاِسْتِقْلالِ، طالَبَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلتَّلاميذَ بِإِنْجازِ بَحْثٍ حَوْلَ مُدُنِ ٱلْمَغْرِبِ. اِخْتارَ ناصِرٌ طَنْجَةَ، عَروسَ ٱلشَّمالِ، شَواطِئُها تُطِلُّ عَلى ٱلْمُحيطِ ٱلْأَطْلَسِيِّ وَٱلْبَحْرِ ٱلْأَبْيَضِ ٱلْمُتَوَسِّطِ. أَمّا خَوْلَةُ، فَقَدْ قَضَتْ عُطْلَتَها ٱلرَّبيعِيَّةَ رُفْقَةَ والِدِها بِفاسَ، حَيْثُ زارَتْ مَآثِرَ مُتَعَدِّدَةً؛ مِثْلَ جامِعِ ٱلْقَرَوِيّينَ وَمَدْرَسَةِ ٱلْعَطّارينَ، مِمّا دَفَعَها لِلتَّعْريفِ بِهَذِهِ ٱلْمَدينَةِ. بينما أنجزت ياقوت بحثها حول مدينة الداخلة، هُناكَ في أَقْصى جَنوبِ صَحْرائِنا ٱلْمَغْرِبِيَّةِ، حَيْثُ يُجاوِرُ رَمْلُ ٱلشّاطِئِ كُثْبانَ رِمالِ ٱلصَّحْراءِ.
خذوا دفاتركم وأجيبوا بشكل فردي على الأسئلة.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
2. أَيْنَ تَقَعُ مَدينَةُ ٱلدَّاخْلَةِ؟
..............................................................................................................................................................
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اِسْتِعْداداً لِلْاِحْتِفالِ بِعيدِ ٱلْاِسْتِقْلالِ، طالَبَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلتَّلاميذَ بِإِنْجازِ بَحْثٍ حَوْلَ مُدُنِ ٱلْمَغْرِبِ. اِخْتارَ ناصِرٌ طَنْجَةَ، عَروسَ ٱلشَّمالِ، شَواطِئُها تُطِلُّ عَلى ٱلْمُحيطِ ٱلْأَطْلَسِيِّ وَٱلْبَحْرِ ٱلْأَبْيَضِ ٱلْمُتَوَسِّطِ. أَمّا خَوْلَةُ، فَقَدْ قَضَتْ عُطْلَتَها ٱلرَّبيعِيَّةَ رُفْقَةَ والِدِها بِفاسَ، حَيْثُ زارَتْ مَآثِرَ مُتَعَدِّدَةً؛ مِثْلَ جامِعِ ٱلْقَرَوِيّينَ وَمَدْرَسَةِ ٱلْعَطّارينَ، مِمّا دَفَعَها لِلتَّعْريفِ بِهَذِهِ ٱلْمَدينَةِ. بينما أنجزت ياقوت بحثها حول مدينة الداخلة، هُناكَ في أَقْصى جَنوبِ صَحْرائِنا ٱلْمَغْرِبِيَّةِ، حَيْثُ يُجاوِرُ رَمْلُ ٱلشّاطِئِ كُثْبانَ رِمالِ ٱلصَّحْراءِ.
خذوا دفاتركم وأجيبوا بشكل فردي على الأسئلة.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
3. مَنْ أَنْجَزَ بَحْثَهُ حَوْلَ عَروسِ ٱلشَّمالِ؟
..............................................................................................................................................................
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اِسْتِعْداداً لِلْاِحْتِفالِ بِعيدِ ٱلْاِسْتِقْلالِ، طالَبَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلتَّلاميذَ بِإِنْجازِ بَحْثٍ حَوْلَ مُدُنِ ٱلْمَغْرِبِ. اِخْتارَ ناصِرٌ طَنْجَةَ، عَروسَ ٱلشَّمالِ، شَواطِئُها تُطِلُّ عَلى ٱلْمُحيطِ ٱلْأَطْلَسِيِّ وَٱلْبَحْرِ ٱلْأَبْيَضِ ٱلْمُتَوَسِّطِ. أَمّا خَوْلَةُ، فَقَدْ قَضَتْ عُطْلَتَها ٱلرَّبيعِيَّةَ رُفْقَةَ والِدِها بِفاسَ، حَيْثُ زارَتْ مَآثِرَ مُتَعَدِّدَةً؛ مِثْلَ جامِعِ ٱلْقَرَوِيّينَ وَمَدْرَسَةِ ٱلْعَطّارينَ، مِمّا دَفَعَها لِلتَّعْريفِ بِهَذِهِ ٱلْمَدينَةِ. بينما أنجزت ياقوت بحثها حول مدينة الداخلة، هُناكَ في أَقْصى جَنوبِ صَحْرائِنا ٱلْمَغْرِبِيَّةِ، حَيْثُ يُجاوِرُ رَمْلُ ٱلشّاطِئِ كُثْبانَ رِمالِ ٱلصَّحْراءِ.
خذوا دفاتركم وأجيبوا بشكل فردي على الأسئلة.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
4. أَقْتَرِحُ عُنْواناً لِلنَّصِّ؟
..............................................................................................................................................................
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اِسْتِعْداداً لِلْاِحْتِفالِ بِعيدِ ٱلْاِسْتِقْلالِ، طالَبَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلتَّلاميذَ بِإِنْجازِ بَحْثٍ حَوْلَ مُدُنِ ٱلْمَغْرِبِ. اِخْتارَ ناصِرٌ طَنْجَةَ، عَروسَ ٱلشَّمالِ، شَواطِئُها تُطِلُّ عَلى ٱلْمُحيطِ ٱلْأَطْلَسِيِّ وَٱلْبَحْرِ ٱلْأَبْيَضِ ٱلْمُتَوَسِّطِ. أَمّا خَوْلَةُ، فَقَدْ قَضَتْ عُطْلَتَها ٱلرَّبيعِيَّةَ رُفْقَةَ والِدِها بِفاسَ، حَيْثُ زارَتْ مَآثِرَ مُتَعَدِّدَةً؛ مِثْلَ جامِعِ ٱلْقَرَوِيّينَ وَمَدْرَسَةِ ٱلْعَطّارينَ، مِمّا دَفَعَها لِلتَّعْريفِ بِهَذِهِ ٱلْمَدينَةِ. بينما أنجزت ياقوت بحثها حول مدينة الداخلة، هُناكَ في أَقْصى جَنوبِ صَحْرائِنا ٱلْمَغْرِبِيَّةِ، حَيْثُ يُجاوِرُ رَمْلُ ٱلشّاطِئِ كُثْبانَ رِمالِ ٱلصَّحْراءِ.
لنصحح.
التصحيح التفاعلي على السبورة.
1. مَتى زارَتْ خَوْلَةُ مَدينَةَ فاسَ؟
..............................................................................................................................................................
2. أَيْنَ تَقَعُ مَدينَةُ ٱلدَّاخْلَةِ؟
..............................................................................................................................................................
3. مَنْ أَنْجَزَ بَحْثَهُ حَوْلَ عَروسِ ٱلشَّمالِ؟
..............................................................................................................................................................
4. أَقْتَرِحُ عُنْواناً لِلنَّصِّ؟
..............................................................................................................................................................
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
5. أَضْبِطُ ٱلْجُمْلَةَ ٱلْمَكْتوبَةَ بِشَكْلٍ مَضْغوطٍ في ٱلنَّصِّ بِٱلشَّكْلِ ٱلتَّامِّ.
بينما أنجزت ياقوت بحثها حول مدينة الداخلة.
7. أُوَظِّفُ ٱلْكَلِمَتَيْنِ لِأُرَكِّبَ جُمْلَةً مُفيدَةً (مَعَ ٱلشَّكْلِ): يَحْتَفِلُ - ٱلْاِسْتِقْلالِ.
.............................................................................................................................................................
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
خذوا دفاتركم وأجيبوا بشكل فردي على الأسئلة.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
لنصحح.
التصحيح التفاعلي على السبورة.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
5. أَضْبِطُ ٱلْجُمْلَةَ ٱلْمَكْتوبَةَ بِشَكْلٍ مَضْغوطٍ في ٱلنَّصِّ بِٱلشَّكْلِ ٱلتَّامِّ.
بَيْنَما أَنْجَزَتْ ياقوتُ بَحْثَها حَوْلَ مَدينَةِ ٱلدّاخْلَةِ.
7. أُوَظِّفُ ٱلْكَلِمَتَيْنِ لِأُرَكِّبَ جُمْلَةً مُفيدَةً (مَعَ ٱلشَّكْلِ): يَحْتَفِلُ - ٱلْاِسْتِقْلالِ.
.............................................................................................................................................................
اَلْقِراءَةُ ٱلْإِثْرائِيَّةُ
المقاعد
محدودة
30
دقيقة
الآن، سنبدأ حصة القراءة الإثرائية، كل واحد منكم يأخذ بطاقة القراءة والكتاب الذي قرأه، ستقومون بتقديم إنجازاتكم.
(في حالة عدم توفر مكتبة صفية، يتم تقاسم الإنجازات حول الجزء الأول من قصة "الإخوة الثلاثة".)
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
نبدأ بالكلمات التي أعجبتكم، من يقدم لنا بعض هذه الكلمات؟
تناوب متعلمين على تقديم الكلمات.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، ننتقل إلى الكلمات التي لم تفهموها، من يقدم لنا بعض هذه الكلمات؟
إشراك المتعلمين في شرح بعض الكلمات الصعبة.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، ننتقل إلى تقديم الملخص، من يقدم لنا الملخص الذي أنتجه؟
تناوب بعض المتعلمين على تقديم إنجازاتهم أمام السبورة، تقديم التغذية الراجعة المناسبة.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، سأمر بين الصفوف لمراقبة الرسوم التي أنجزتم.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اَلْمَكْتَبَةُ
ٱلصَّفِّيَّةُ
الآن، أرجعوا الكتب إلى المكتبة الصفية حتى نعيد إعارتها من جديد. (استعمال سجل الإعارة)
توزيع القصص على المتعلمين (قصة لكل متعلم(ة) كلما أمكن ذلك).
في حالة عدم توفر مكتبة صفية، يتم عرض الجزء الثاني من قصة "الإخوة الثلاثة".
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، كل واحد منكم يسجل في مذكرته اسم الكتاب وتاريخ اليوم.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
خذوا بطاقة القراءة رقم 2 في مذكرتكم.
(العمل على استنساخ البطاقة إذا لم يتم التوصل بمذكرة القراءة)
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، كل واحد منكم يقوم بقراءة كتابه، ويملأ بطاقة القراءة.
المرور بين الصفوف، تقديم التغذية الراجعة اللازمة.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، اقرؤوا الجزء الثاني من القصة، ثم قوموا بتعبئة بطاقة القراءة. (في حالة عدم توفر مكتبة صفية)
المرور بين الصفوف، تقديم التغذية الراجعة اللازمة.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
1
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
2
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
3
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
4
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
5
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
6
كل واحد منكم يواصل قراءة الكتاب في منزله، ويحرص على ملء البطاقة. ابحثوا عن شروحات الكلمات التي لم تفهموها.
5. اختــــــــــتام الحـــــصة
4. القراءة الإثرائية
3. مراجعة وتوليف
2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.