Досвід роботи вчителя початкових класів �Мочкодан Надії Іванівни
Педагогічне кредо:�
"Учень - це не посудина, яку необхідно наповнити, а факел, який потрібно запалити." (Паскаль)
�Проблемне питання, над яким працюю:��Інтерактивні методи навчання в початкових класах�
Мета інтерактивного навчання:� створення комфортних умов навчання, при яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, що робить продуктивним сам освітній процес.����
Переваги інтерактивного навчання:�
У роботі задіяні всі діти класу
Учні вчаться працювати у групі (команді)
Формується доброзичливе ставлення до опонента
Кожна дитина має можливість пропонувати свою думку
Формуються навички толерантного спілкування, вміння аргументувати свою точку зору, знаходити альтернативне рішення проблеми
Створюється «ситуація успіху»
За короткий час опановується багато нового матеріалу
Збудити прагнення учнів до самоосвіти
Підвищити практичну спрямованість навчання
Сформувати певний набір знань
Формування систем дій, необхідних для пізнавальної діяльності
Основні цілі моєї діяльності:
У своїй практиці я використовую такі інтерактивні методи:�
Робота в парах
Робота в трійках
2+2=4
Карусель
Робота в малих групах
Коло ідей
Акваріум
Мікрофон
Велике коло
Мозковий штурм
Ажурна пилка
Дерево рішень
Мозаїка
Кубик Блума
Технологія сприяє розвитку навичок спілкування, вміння висловлюватися, критичного мислення, вміння переконувати і вести дискусію. Під час роботи в парах можна швидко виконати вправи, які за інших умов потребують тривалого часу.
Робота в парах
Гра ,,Закінчіть прислів’я.”
- Знайдіть у казці прислів’я і допишіть. Яка пара виконає швидше?
,,Дурні бились, а ... (розумні поживились).
,,Хто дурнем вродився, той ... (дурнем і згине).
,,Не на те мудра, щоб ... (дурнів розуму навчати).
,,Поки біди не знатимеш, то й ... (розуму не матимеш).
,,Розум на дорозі ... (не валяється).
Робота в парах
Читання, 4 клас. Тема.Леся Українка «Біда навчить»
По суті, це ускладнена робота в парах. Найкраще в трійках проводити обговорення, обмін думками, підведення підсумків чи навпаки, виділення несхожих думок).
Робота в трійках
Інтерактивна гра «Дешифрувальники»
1.Обчислити приклади
Записати в порядку зменшення.
Розшифруйте слово, яке є
темою нашого уроку.
24 : 4+23= 30+42:7=
54:9+18= 90-7∙2=
58-4∙8=
29 76 26 24 36
Т С Н Я О
Відповідь
76 36 29 26 24
С О Т Н Я
Робота в трійках
Математика, 3 клас. Тема. Утворення трицифрового числа. Читання і запис трицифрових чисел. Лічба сотнями. Порівняння сотень.
Дві пари окремо працюють над вправою протягом певного часу (2-3 хвилини), обов’язково доходять до спільного рішення, потім об’єднуються і діляться набутим. Як і в парах, необхідним є консенсус. Після цього можна або об’єднати четвірки у вісімки, або перейти до групового обговорення.
2+2=4
— Розгляньте малюнок.
І група
— Які предмети на малюнку мають форму кулі? (Повітряні кульки, м’яч, акваріум.)�ІІ група
— Що має форму куба? (Ящик, торт, іграшкові кубики.)
�
2+2=4
Математика, 1 клас. Тема. Склад числа 6. Куля. Куб
Здобувачі освіти стають у коло і рухаються. Можливі два варіанти використання методу – для дискусії (відбуваються “попарні суперечки” кожного з кожним, причому кожен учасник кола має власні, неповторювані докази), чи для обміну інформацією (діти рухаючись, збирають дані).
Карусель
( Зима)
- Підберіть іменники, які відповідають цій порі року.
Сніг, іній, ковзани, сніговик, сніжинка, ялинка, свято.
Після проходження повного кола, учні підбирають влучні прикметники до іменників.
Сніг білий, іній сріблястий, ковзани швидкі, сніговик великий, сніжинка красива, ялинка зелена, свято новорічне.
Карусель
Українська мова, 4 клас. Тема. Поєднання прикметників з іменниками.
Найсуттєвішим тут є розподіл ролей:
“спікер” – керівник групи, “секретар” – веде
записи результатів роботи, “посередник” – стежить за часом,
“доповідач” – доповідає про результати роботи групи
Робота в малих групах
Завдання для груп
І група. Що б могло статися, якби чоловічок не обрав добре серце?
ІІ група. Про що міг попередити лікар свого пацієнта в той момент, коли він вибирав добре серце?
ІIІ група. Чому чоловічку в момент смерті було жаль одноплемінників?
Робота в малих групах
Літературне читання, 3 клас. Тема. Літературні казки. Анатолій Дімаров «Для чого людині серце».
Мета: залучення всіх до обговорення проблеми. Порядок проведення:
• кожна група представляє один аспект проблеми;
• групи висловлюються по черзі;
• складається список зазначених ідей;
Коло ідей
Вправа «Запропонуйте ідеї»
-Питання для обговорення : «Що б ти зробив, щоб допомогти іншим, ЯКБИ... ?».
Діти стають у коло і дають відповіді на питання по черзі
Коло ідей
Я досліджую світ, 4 клас. Тема. Поспішайте робити добро
Такий вид діяльності на уроці допомагає вдосконалити навички роботи в малих групах. Після того, як учитель об'єднав учнів у групи він пропонує завдання для виконання та необхідну інформацію.
Акваріум
Вправа «Назви попереднє і наступне число»
Акваріум
Математика, 1 клас. Тема. Скдад числа 10. Дії з іменованими числами
Технологія “Мікрофон” надає можливість кожному сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію. Учні швидко по черзі висловлюють свою думку з приводу проблеми, передаючи один одному "уявний мікрофон".
Мікрофон
Продовжіть речення:
Мені було цікаво….
Я зрозумів, що…
Я навчився …
Для мене важливо…
Я дізналась, що…
Мені сподобалось …
Мої очікування…
Вдома я поділюся з батьками … .
Мікрофон
Українська мова, 4 клас. Тема. Повторення вивченого про прикметник як частину мови.
Учні сидять по колу і по черзі висловлюються з приводу певного питання за бажанням. Обговорення триває, поки є бажаючі висловитися. Вчитель може взяти слово після обговорення
Велике коло
Перед вами крісло Господаря природи, який охороняє рослини. Я пропоную за бажанням, сісти в нього і висловити свої міркування про те, як необхідно ставитися до природи, і до первоцвітів зокрема.
Крісло автора
Я досліджую світ, 3 клас. Тема. Червона книга України.
Спонукає дітей проявляти уяву та творчість, дає можливість їм вільно висловлювати свої думки. Мета “мозкового штурму” чи “мозкової атаки” в тому, щоб зібрати якомога більше ідей щодо проблеми від усіх учнів протягом обмеженого періоду часу
Мозковий штурм
Підсумок уроку можна провести «Мозковим штурмом».
- Про кого ми говорили на уроці?
- Про які роки?
- Як ми можемо інакше його назвати? (малий Тарас)
- Отже, головним словосполученням у нас буде «малий Тарас». Треба зі слів, які вам роздано, вибрати слова, які характеризують малого Тараса
поет маляр хлопець
сирота малий пастух Тарас невільник мрійник
Мозковий штурм
Читання, 4 клас. Тема. О.Іваненко « Невільник».
Дана технологія використовується для створення на уроці ситуації, яка дає змогу школярам працювати разом для засвоєння великої кількості інформації за короткий проміжок часу. Заохочує допомагати один одному вчитися
Ажурна пилка
Діти працюють з картками
Дітки, налетіла хурделиця і всі слова в реченнях захворіли, давайте їх «полікуємо» .
1.Сонце, в, ліс, зазирнуло, зимовий.
2.хмара, сонечко, Велика, затулила, .
3.снігом, Зима, землю, сріблястим, засипала.
4.Галявина, білим, вкрита, пухнастим, була, снігом.
5.весело, Тендітні, кружляли, в, сніжинки, танку, зимовому
Ажурна пилка
Урок розвитку зв'язного мовлення, 3 клас. Тема. Складання твору “Зима-чарівниця”
Як варіант технології вирішення проблем можна використати “дерево рішень”, яке допомагає дітям проаналізувати та краще зрозуміти механізми прийняття складних рішень. Учні в колі обговорюють певну проблему. Кожен каже варіанти, що складаються внаслідок вибору
Дерево рішень
Це метод, що поєднує і групову, і фронтальну роботу. Малі групи працюють над різними завданнями, після чого перебудовуються так, щоб у кожній новоствореній групі були експерти з кожного аспекту проблеми
Мозаїка
Математична гра «Вірю - не вірю»
Гру проводимо за допомогою цеглинок Лего (червоних і зелених )
- Відрізок має початок, але не має кінця.
- Числа, які додають, називають доданками.
- У квадрата 4 кути.
- Результатом додавання є різниця.
- Числа при відніманні називають зменшуване, доданок, різниця.
- «Сусідами» числа 17 є 16 і 18.
- 1дм це 12 см.
- У числі 252 2 сотні, 5 десятків і 2 одиниці.
Мозаїка
Математика, 2 клас. Тема. Додавання і віднімання чисел з переходом через розряд
Інтерактивна гра, яка сприяє розвитку зв'язного мовлення, критичного мислення, комунікативних вмінь дитини. Кожна сторона куба містить блок найпростіших питань та візуальну підтримку для тих дітей, які ще не оволоділи процесом поскладового читання
Кубик Блума
Гра «Незакінчені речення» …
Завітав сьогодні в клас
На урок знову до нас
Кубик , діти, не простий
Кубик, діти, чарівний
Він доріжку прокладає
В подорож з нами вирушає.
( На сторонах куба записані завдання по іменнику.)
Слова, що є назвами предметів – це ..
Іменники можуть назвами істот і ….
Іменники належать до роду …
З великої букви пишуться ….
Яким членом речення буває?
Іменники бувають власні і ….
Кубик Блума
Українська мова, 3 клас. Тема. Змінювання іменників за числами: однина та множина
Інтерактивне навчання сприяє:
Розвитку критичного мислення
Формуванню комунікативної компетентності
Розкриттю творчих можливостей
Стимулювання інтересу та пізнавальної активності
Виховний захід “Тарас Шевченко – Великий Кобзар”
“Сорочинський ярмарок”
“Свято Миколая”
�Висновок�
Працюючи в пошуку результативних методів роботи, я прийшла до висновку, що саме навчання, з використанням інтерактивних технологій, сприяє формуванню ключових компетентностей школярів, підвищує інтелект дитини, зміцнює її віру у власні здібності, стимулює активність і творчість �
�Бажаю Вам міцного здоров’я, творчої наснаги та старанних учнів!�
Дякую за увагу!