どのようなアクターがいる？

​

​

中心的な役割を担う者は？

​

​

どのような役割を担っている？

​

推進責任者

(大学執行部等)

実務担当者

(職員組織・センター)

どのようなアクターがいる？

​

​

中心的な役割を担う者は？

​

​

どのような役割を担っている？

​

どのような会議体・組織体？

​

​

構成員は？

​

​

どのように進める？

​

（会議体以外で）

どのようにアプローチしている？

​

​

（アプローチに）

誰が関与している？

​

どのようなアクターがいる？

​

​

中心的な役割を担う者は？

​

​

どのような役割を担っている？

​

部局の教員組織

部局の職員組織

どのようなアクターがいる？

​

​

中心的な役割を担う者は？

​

​

どのような役割を担っている？

​

扱った事例：

どのようなアクターがいる？

• 学長、副学長(企画・評価・国際化推進担当)、副学長(教育・付属学校園担当)、学長補佐

​

中心的な役割を担う者は？

• 副学長(企画・評価・国際化推進担当)、副学長(教育・付属学校園担当)

​

どのような役割を担っている？

• 全学での方針・計画案の策定

推進責任者

(大学執行部等)

実務担当者

(職員組織・センター)

どのようなアクターがいる？

• 学務課の課長、課長補佐、庶務係
• 企画課の課長、課長補佐、経営支援係
• センター所属教員(私＋IR担当)

​

中心的な役割を担う者は？

• センター所属教員(私)

​

どのような役割を担っている？

• 全学、学部での実施状況の把握・意見聴取
• 執行部、職員組織、関連部門との調整
• 全学での方針・計画（たたき台）の策定

どのような会議体・組織体？

高等教育研究・支援センター

教学マネジメント部門

(旧：ファカルティ・デベロップメント委員会)

​

構成員は？

部門長(副学長(教育・附属学校園担当))

学部選出教員(各学部から1名)

全学教育推進室副室長(学長補佐)

センター所属教員(私)

​

どのように進める？

・センター長、部門長、全学教育推進室副室長との協議

・FD関連での学部での困り事のヒアリング

→部門会議の場での対話の場づくりを行う？

・データや調査結果等に基づいた提案（素案）の提示

（会議体以外で）

どのようにアプローチしている？

• 学務課に過去のFD活動の状況と雰囲気をヒアリング
• 学務課・企画課に「どのようにすれば組織的に前に進められるのか？(誰を動かす？)」をヒアリング
• 部門メンバーや学長補佐、副学長に学部学科等の部局でFD活動に対してどのように捉えているかをヒアリング

→学務課・企画課、学長補佐、部門長、副学長に対して提案

　(たたき台)を行い、意見聴取を行う

→必要に応じて学部選出委員への感触を確かめる(立ち話程度)

​

（アプローチに）

誰が関与している？

学務課・企画課職員、副学長、学長補佐、センター所属教員(私)

どのようなアクターがいる？

• 高等教育研究・支援センター教学マネジメント部門(学部選出教員)
• 各学部のFD活動を担う委員会構成員
• 学部長・学科長　等

​

中心的な役割を担う者は？

• 高等教育研究・支援センター教学マネジメント部門(学部選出教員)
• 各学部のFD活動を担う委員会構成員

​

どのような役割を担っている？

• 学部内での調整、学部でのFD活動の企画・実施

部局の教員組織

部局の職員組織

どのようなアクターがいる？

• 学務課の各学部係
• 学務課の課長、課長補佐、庶務係

​

中心的な役割を担う者は？

• 学部での調整の中心は各学部係
• 学部横断の調整は課長、課長補佐、庶務係長

​

どのような役割を担っている？

• FD活動における全学と学部との調整

扱った事例：2026年度以降の新たなFDプログラム実施に向けた提案