Почему пересказ вызывает трудности.
Как помочь ребенку с пересказом.
(эффективные техники и приёмы работы с художественным текстом)
Учитель-логопед МБОУ «Гимназия №1»
Викулина Людмила Викторовна
«Чтение – это еще ничего не значит: что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное дело»
К.Д. Ушинский
Пересказ художественных текстов
Для художественного пересказа важны:
1) хорошая скорость чтения (от 60 слов в минуту);
2) умение определять главную мысль;
3) алгоритм пересказа.
Пересказ — это умение рассказать прочитанное своими словами, уловив суть текста.
Как определить тему и главную (основную) мысль текста?
Тема – о ком или о чем говорится в тексте
Основная мысль текста –
это то, что хотел нам сказать автор
Можно задать вопрос:
Чему учит текст?
С какой целью автор написал текст?
Главная (основная) мысль текста
может быть выражена:
1) в заголовке;
2) в одном или нескольких предложениях текста (прямо или как иносказание);
3) в скрытых фразах героев.
Техника «Коробочка»
Устройте
неделю тренировок
по определению основной мысли текста
Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль текста.
Серёжа и Толя решили сыграть партию в шахматы. Они берут шахматную доску и аккуратно расставляют на ней фигуры. Серёжа будет играть белыми, а Толя сыграет чёрными. Вот Серёжа делает первый ход пешкой. Толя тоже отвечает ходом пешки.
Начинается интересная игра. Кто из ребят окажется изобретательнее и внимательнее? Кто будет лучше следить за своими и чужими фигурами? Кто точнее рассчитывает различные варианты игры?
Шахматы приносят детям большую пользу. Эта игра развивает ум, память и логическое мышление. Шахматы вырабатывают внимательность и усидчивость.
Техника вопросов «Палочка»
Подготовьте план, состоящий из 6-8 вопросов.
Во время прочтения текста вы периодически даете ребенку палочку,
ребенок читает вопросы, его задача – дать на них ответ.
Техника «Интеллект-карта»
Алгоритм пересказа
1. Прочитайте текст внимательно.
2. Определите основную мысль.
3. Разбейте текст на части.
4. Выделите опорные слова.
5. Перескажите текст по плану.
На рыбалке
Рано утром до восхода солнца папа накопал свежих червей. Миша закрыл коробочку с червями крышкой. Они взяли удочки, складные стулья, ведро и отправились на речку. Рыбаки и не заметили, что за ними на рыбалку отправилась кошка Машка.
Расположившись на берегу, они наживили на крючки червей, закинули удочки и стали ждать клёва. С вечера на этом месте папа посыпал в воду корму. Это приманка для рыбы. Рыбалка должна быть удачной.
Кругом стояла удивительная тишина. Только комары звенели. Над речкой полз негустой туман.
Поплавок на Мишиной удочке слегка качался на поверхности воды. Вдруг он нырнул один раз, другой… Миша растерялся. Он шёпотом позвал папу. Поплавок нырял. Папа велел тянуть. Миша выдернул удочку из воды. На крючке изгибалась небольшая серебристая рыбёшка. Папа показал, как снимать рыбку с крючка и опустил её с ведро с водой.
Миша снова насадил червячка на крючок и забросил удочку. Так поймались ещё две рыбки побольше.
Пока рыбаки внимательно следили за поплавками, Машка осторожно подцепила коготками самую маленькую рыбёшку и вытащила её из ведра на траву. Схватив добычу зубами, кошка отнесла её подальше к кустам ракиты и с аппетитом съела. Так же она вытащила и вторую рыбку.
Миша оглянулся на шорох. В ведре плавала только одна рыбка.
– Папа, где же рыбки? – удивился он.
Папа показал пальцем на кусты. Оттуда выглядывала довольная Машкина мордочка.
Рыбаки просидели на речке до восьми часов и поймали ещё пять рыбок. Все ловились на Мишину удочку. На папину не попалось ничего.
Техника «Интеллект-карта»
На рыбалке
Рано утром до восхода солнца папа накопал свежих червей. Миша закрыл коробочку с червями крышкой. Они взяли удочки, складные стулья, ведро и отправились на речку. Рыбаки и не заметили, что за ними на рыбалку отправилась кошка Машка.
Расположившись на берегу, они наживили на крючки червей, закинули удочки и стали ждать клёва. С вечера на этом месте папа посыпал в воду корму. Это приманка для рыбы. Рыбалка должна быть удачной.
Кругом стояла удивительная тишина. Только комары звенели. Над речкой полз негустой туман.
Поплавок на Мишиной удочке слегка качался на поверхности воды. Вдруг он нырнул один раз, другой… Миша растерялся. Он шёпотом позвал папу. Поплавок нырял. Папа велел тянуть. Миша выдернул удочку из воды. На крючке изгибалась небольшая серебристая рыбёшка. Папа показал, как снимать рыбку с крючка и опустил её с ведро с водой.
Миша снова насадил червячка на крючок и забросил удочку. Так поймались ещё две рыбки побольше.
Пока рыбаки внимательно следили за поплавками, Машка осторожно подцепила коготками самую маленькую рыбёшку и вытащила её из ведра на траву. Схватив добычу зубами, кошка отнесла её подальше к кустам ракиты и с аппетитом съела. Так же она вытащила и вторую рыбку.
Миша оглянулся на шорох. В ведре плавала только одна рыбка.
– Папа, где же рыбки? – удивился он.
Папа показал пальцем на кусты. Оттуда выглядывала довольная Машкина мордочка.
Рыбаки просидели на речке до восьми часов и поймали ещё пять рыбок. Все ловились на Мишину удочку. На папину не попалось ничего.
Составляем текст из частей
На рыбалке
Рано утром до восхода солнца папа накопал свежих червей. Миша закрыл коробочку с червями крышкой. Они взяли удочки, складные стулья, ведро и отправились на речку. Рыбаки и не заметили, что за ними на рыбалку отправилась кошка Машка.
Расположившись на берегу, они наживили на крючки червей, закинули удочки и стали ждать клёва. Рыбалка должна быть удачной. С вечера на этом месте папа посыпал в воду корму. Это приманка для рыбы.
Кругом стояла удивительная тишина. Только комары звенели. Над речкой полз негустой туман.
Поплавок на Мишиной удочке слегка качался на поверхности воды. Вдруг он нырнул один раз, другой… Миша растерялся. Он шёпотом позвал папу. Поплавок нырял. Папа велел тянуть. Миша выдернул удочку из воды. На крючке изгибалась небольшая серебристая рыбёшка. Папа показал, как снимать рыбку с крючка и опустил её в ведро с водой.
Миша снова насадил червячка на крючок и забросил удочку. Так поймались ещё две рыбки побольше.
Пока рыбаки внимательно следили за поплавками, Машка осторожно подцепила коготками самую маленькую рыбёшку и вытащила её из ведра на траву. Схватив добычу зубами, кошка отнесла её подальше к кустам ракиты и с аппетитом съела. Так же она вытащила и вторую рыбку.
Миша оглянулся на шорох. В ведре плавала только одна рыбка.
– Папа, где же рыбки? – удивился он.
Папа показал пальцем на кусты. Оттуда выглядывала довольная Машкина мордочка.
Рыбаки просидели на речке до восьми часов и поймали ещё пять рыбок. Все ловились на Мишину удочку. На папину не попалось ничего.
Играем в учителя
Техника «Мнемотаблицы»
Визуализировать текст можно при помощи самодельных мнемотаблиц.
Суть мнемотаблиц в следующем: на каждое слово, словосочетание, предложение или абзац придумывается картинка (изображение).
Таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти рисунки ребенок легко запоминает информацию и может ее пересказать.
Картинки помогают включить в работу оба полушария мозга ребенка, благодаря чему ему легче понять и запомнить смысл прочитанного.
Техника «Интеллект-карта»
Книги и пособия
Серия книг для отработки беглого осознанного чтения, автор Сущевская С.А.
ТЕКСТЫ С ДЫРКАМИ
«Дырки» - это пропущенные слова, которые ребенок должен увидеть в тексте и заполнить их по смыслу. Тексты с "дырками" - это специальный педагогический прием для повышения у ребенка интереса к чтению.
ТЕКСТЫ С ХВОСТАМИ
Почти у всех животных есть хвосты. В текстах и предложениях тоже есть хвосты, т.е. концовки. И в этой книге эти самые хвосты перепутались или потерялись. Будет очень интересно навести порядок - соединить начала и концовки предложений или сочинить свои хвостики.
ТЕКСТЫ С ПРЯТКАМИ
Разве тексты умеют играть в прятки? Еще как умеют! То словечко куда-то спрячется, то два пропадут, а то и целое предложение куда-то запропастится. Пока не найдешь, текст не прочтешь и ничего не поймешь.
ТЕКСТЫ ШИВОРОТ - НАВЫВОРОТ .
Задания направлены на исправление смысловых ошибок в тексте и в рисунке, на составление рассказа по серии картинок на основе незавершённого текста или опорных слов - подсказок.