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1. Die Ursprünge und die Funktionsweise der Co-Entwicklung

Die berufliche Co-Entwicklung wurde in den 1990er Jahren in Quebec begründet. Sie wurde von dem Managementprofessor Adrien Payette und dem Psychologie- und Personalwirtschaftsprofessor Claude Champagne ins Leben gerufen und kam in den 2000er Jahren vor allem im Bereich der Unternehmensentwicklung nach Frankreich.
Die berufliche Co-Entwicklung ist im gesamten Unternehmen verbreitet, insbesondere bei Managern und Führungskräften. In Gruppen kommen Kollegen (Manager oder Abteilungsleiter derselben hierarchischen Ebene) zusammen, die sich jeden Monat treffen, um sich über Themen zu informieren und aus den Erfahrungen anderer zu lernen. Co-Entwicklung ist ähnlich wie "Training durch Erfahrung". Der Moderator dieser Sitzungen ist in den meisten Fällen eine externe Person, die in der Methode der professionellen Co-Entwicklung geschult ist.
Seitdem hat die professionelle Co-Entwicklung das Unternehmen verlassen, um andere Zielgruppen zu erreichen: Selbständige oder Führungskräfte, Männer oder Frauen, für Co-Entwicklungssitzungen außerhalb des Unternehmens, zum Beispiel in „Executive Clubs“. Der Co-Entwicklungsprozess wird dann als Entscheidungshilfe verwendet. Er ermöglicht den Managern auch, Themen, die allen Teilnehmern gemeinsam sind und die auf ebenso viele verschiedene Arten wie die Teilnehmer behandelt werden, gemeinsam zu behandeln.
Der Co-Development-Prozess wird auch bei Frauengruppen (und nur Frauen: Moderatorin sowie Teilnehmerinnen) eingesetzt, um sowohl persönliche als auch berufliche Fragen anzusprechen. Im Jahr 2015 wurde in Nantes ein Netzwerk namens Co-d'Eve Network ins Leben gerufen, das diesen Prozess mit einem ausschließlich weiblichen Publikum anwendet.
Für das Projekt "We'Re In" haben wir uns für die Methode der Co-Entwicklung mit Frauen entschieden, die beginnen, Tätigkeiten zu schaffen. Angesichts der verbleibenden Hindernisse, die dem Unternehmertum von Frauen noch im Wege stehen, bietet ihnen die Co-Entwicklung die Möglichkeit eines vertrauensvollen Austauschs zwischen Gleichaltrigen, eine Quelle des Selbstvertrauens. Die Co-Entwicklung ermöglicht es ihnen, sich von der Gruppe in ihrem unternehmerischen Abenteuer unterstützt zu fühlen, die verschiedenen Aspekte der Entwicklung ihrer Tätigkeit aus verschiedenen Blickwinkeln zu sehen, von einem "Spiegeleffekt" der anderen in der Gruppe anwesenden Unternehmerinnen zu profitieren, Entscheidungen mit dem "Managementausschuss" zu treffen, den die Gruppe dieser Unternehmerinnen vertreten wird sowie Solidarität und neue Fähigkeiten im Bereich der Kommunikation durch Nachforschung zu entwickeln.

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2. Die Grundlagen der Co-Entwicklung

Co-Entwicklung (oder 'Codev') ist ähnlich wie ein Problemlösungsprozess und umfasst 6 Schritte.
Sie umfasst die Zusammenführung einer Gruppe von Peers, um gemeinsam bei einem Thema, Anliegen oder Problem voranzukommen.
Es beruht darauf, dass die Gruppe etwas über sich selbst erfährt. Diese Methode basiert auf kollektiver Intelligenz und fördert Kooperation, zwischenmenschliche Kommunikation und Selbstvertrauen.
Co-Entwicklung hat keinen therapeutischen Zweck.
Die Co-Entwicklung arbeitet zyklisch. Es gibt so viele Sitzungen in einem Zyklus wie es Teilnehmerinnen gibt.
In jeder Sitzung wird nur ein Thema behandelt. Der Zyklus arbeitet bei jeder Sitzung mit den gleichen Teilnehmerinnen.
Jede Sitzung dauert 3 Stunden.
Die Person, deren Thema angesprochen wird, wird im Co-Entwicklungsprozess als KLIENTIN bezeichnet.
Personen, deren Thema nicht abgedeckt ist und die Feedback und Vorschläge liefern, werden als BERATERINNEN bezeichnet.

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2.1. Die 6 Schritte der Co-Entiwcklung

Darstellung des Problems

Ein Problem, Projekt oder Anliegen

Erläuterung des ausgewählten Problems

Betrachten Sie Ihr Problem aus einem anderen Blickwinkel

Konsultationsvertrag

Was ist das Bedürfnis der Klientin? Ein Bedürfnis formulieren

Reaktion der Beraterinnen

Aus den Erfahrungen anderer lernen, sich auf andere verlassen

Synthese und Aktionsplan

Finden Sie Ihre eigenen Lösungen auf der Grundlage der Erfahrungen anderer

Schlussfolgerung, Bewertung�Begreifen Sie, dass diese Sitzung eine Lernquelle war

Die angegebene Zeit ist ein Richtwert und kann von Thema zu Thema, von Klientin zu Klientin oder von Schritt zu Schritt erheblich variieren. Wichtig ist, innerhalb der insgesamt vorgesehenen 3 Stunden zu bleiben.

30 min

10 min

45 min

30 min

20 min

15 min

Der Prozess der gemeinsamen Entwicklung ist stark reglementiert. Er besteht aus 6 Schritten, die genauestens befolgt werden müssen. Das Weglassen oder der Stillstand eines Schrittes verringert den Nutzen der Methodik weiter. Jeder Schritt hat seine eigenen Absichten:

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1.2. Ein geschlossener Raum, der Vertraulichkeit fördert

Der Ort

Stühle und Tische

Material

Freundlichkeit

Die Sitzung zur Co-Entwicklung kann in einem öffentlichen Raum nicht stattfinden. Der Prozess basiert auf der Vertraulichkeit des Austauschs und der inneren Sicherheit der Teilnehmerinnen.

Co-Entwicklung ist eine Arbeitssitzung. Die Klientin und die Beraterinnen müssen während der verschiedenen Phasen des Prozesses Notizen machen, so dass die Sitzung in einem Raum mit einem Tisch und so vielen Stühlen stattfinden kann, wie es Teilnehmerinnen + die Moderatorin gibt.

Bringen Sie Papier, Stifte, ein Flipchart oder Whiteboard und eine Uhr mit (um die Zeitvorgaben einzuhalten und durchzusetzen). Verteilen Sie Blätter (so viele wie Teilnehmerinnen) mit den 6 Phasen des Prozesses, damit sich jede Teilnehmerin die Schritte einprägen und Selbstdisziplin üben kann.

Stellen Sie heiße oder kalte Getränke bereit, um die Geselligkeit zu fördern.

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2.3. Typologie und Teilnehmerzahl

Die Anzahl an Sitzungen entspricht der Teilnehmerzahl
Die maximale Teilnehmerzahl ist 9
Jede Person muss dazu fähig sein, sich selbst auszudrücken
Es ist schwierig, mehr als 9 Personen aufzunehmen, da eine dreistündige Sitzung eingehalten werden soll

Sie sind Peers

Sie haben eine Sache gemeinsam: die Gründung eines Unternehmens

Sie sind seit weniger als 3 Jahren im Geschäft

Um die Redefreiheit zu fördern, dürfen sie keine Verbindungen haben (keine familiären Bindungen (z.B. keine Schwestern), keine hierarchischen Verbindungen (keine Partner in der selben Codev-Gruppe).

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2.4. Bedingungen des Austauschs und Sitzungszyklus

Was während der Sitzung gesagt wird, verbleibt in der Sitzung und zwischen den Teilnehmerinnen, Vertraulichkeit ist eine Voraussetzung
Wohlwollen und Urteilsfreiheit sind die anderen Voraussetzungen für eine gemeinsame Co-Entwicklungssitzung
Jeder hat das Recht, sich so auszudrücken, wie er will, mit Respekt vor den Teilnehmerinnen
Jede Teilnehmerin hat das Recht, nicht zu antworten
Die Teilnehmerinnen haben das Recht, anderer Meinung zu sein (Divergenz bringt die Gruppe voran)
Dies ist keine Debatte
Wir versuchen nicht, eine absolute Lösung für die Klientin zu finden. Das Ziel ist es, der Klientin Lösungen zu bieten. Sie wird sich selbst für IHRE Lösung(en) entscheiden

Alle Termine der verschiedenen Sitzungen werden im Voraus festgelegt:

Ab der ersten Sitzung muss jede Teilnehmerin ihre Verfügbarkeit zu den 9 gewählten Terminen sicherstellen, bevor sie sich für den Zyklus verpflichtet.
In der ersten Sitzung einigen sich die Teilnehmerinnen auf Zeitfenster, die für alle mit ihren jeweiligen Terminen geeignet sind

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3. Wie eine Sitzung abläuft

VOR DER SITZUNG

Senden Sie eine Nachricht an die Teilnehmerinnen, um den Ort und das Datum mitzuteilen oder zu bestätigen und sie zu bitten, über ein Thema nachzudenken, das sie der Gruppe vorstellen könnten
Dies kann ein Problem, ein Projekt oder ein Anliegen sein
Diese vorbereitende Arbeit spart Zeit am Tag der Sitzung und ermöglicht es bereits, sich für die Sitzung vorzubereiten.

Methodik	Beispiele
Das Thema sollte sich auf die Bedürfnisse der Klientin konzentrieren, so dass die Gruppe Beiträge liefern kann, die der Klientin dienen. Auf diese Weise sollen allgemeine Themen vermieden werden. Das Thema beginnt oft mit "wie", ein "um" kann hinzugefügt werden, um die Frage zu artikulieren und den erwarteten Nutzen zu ermitteln, wenn das Problem gelöst ist.	Wie trifft man Entscheidungen, um weiterzukommen?
Der Titel des Themas muss so formuliert werden, dass er positive Begriffe enthält.	Wie kann man aufhören, alles auf morgen zu verschieben, um voranzukommen? Wie kommt man in Fahrt?
Wenn die Gruppe keine Vorstellung von einem Thema hat, das der Gruppe vorgestellt werden könnte, kann die Moderatorin Themenbeispiele nennen. Die Angabe von Beispielen könnte jedoch wahrscheinlich die Themen leiten, die zur Sprache kommen werden.

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Begrüßung der Teilnehmerinnen. Jeder sitzt um den Tisch herum.
Die Moderatorin geht um den Tisch herum: Um das Eis zu brechen, kann jeder seinen Vornamen angeben, in welchem Gemütszustand er sich befindet, warum er der Gruppe beigetreten ist...
Dann wird jede Teilnehmerin eingeladen, ein Thema zu nennen, das ihn beschäftigt.
Personen, die ein Thema haben, aber noch nicht bereit sind, es anzusprechen, oder Personen, für die das Thema noch nicht ganz ausgereift ist, werden ermutigt, ihr Thema zu nennen, einfach, um es die Aufmerksamkeit der Gruppe darauf zu lenken. Das hilft, die Gruppe zu fördern und voranzubringen.
Die Themen werden von der Moderatorin auf einer Tafel festgehalten

📌 Beispiel:

Eine Teilnehmerin stellte eine Frage zu "der Suche nach neuen Kunden" oder "dem Schwerpunkt ihrer Tätigkeit". Dies zeigt den Teilnehmenden ihr Engagement in der Gruppe, indem sie über sich spricht, und ermöglicht es anderen Gruppenmitgliedern, die Resonanz zu sehen, die das Thema auf ihre frühere oder aktuelle Situation haben könnte.

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3.1. Die Wahl des Themas

Es wird eine Abstimmung durchgeführt, um über das zu behandelnde Thema zu entscheiden.

Methodik	Beispiel für ein Thema, das in den folgenden Schritten abgelehnt wird
Vorschlag : Jede Teilnehmerin gibt ihre 3 Lieblingsthemen in der Reihenfolge ihrer Präferenz an. Wir stimmen deshalb mit einem System von Stäbchen ab: 3 Stäbchen für das Lieblingsthema, 2 Stäbchen für das in der Rangfolge zweitplatzierte Thema und 1 Stäbchen für das in der Rangfolge drittplatzierte Thema. Auf diese Weise minimieren wir die Risiken der Gleichheit zwischen 2 Themen, die eine zweite oder sogar eine dritte Diskussionsrunde erfordern würden. Das Thema kann auch nach dem Grad der Dringlichkeit für den Fragesteller gewählt werden. Das Thema wird auch danach gewählt, wie es bei allen Gruppenmitgliedern ankommt. Das Thema, das die meisten Stäbchen sammelt, wird gewählt. Die Moderatorin stellt sicher, dass die voraussichtliche Klientin damit einverstanden ist, dass ihr Thema diskutiert wird. Sie stellt auch sicher, dass die Beraterinnen einverstanden sind, dieses Thema zu behandeln.	Wie kann ich den Start meiner Solo-Tätigkeit gelassener gestalten?

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Schritt 1 – Darstellung des Themas

In dieser Phase skizziert die Klientin (Person, deren Thema ausgewählt wurde, und Person, in deren Dienst alle Teilnehmerinnen, die Beraterinnen, stehen werden), was sie dazu veranlasst, heute diese Frage an die Gruppe zu stellen.
Sie liefert Hintergrundinformationen, damit die Beraterinnen alle Informationen haben, die sie brauchen, um ihr zu helfen.
Währenddessen hören die Beraterinnen RUHIG zu.
Möglicherweise nehmen sie Elemente zur Kenntnis, die ihnen nicht klar erscheinen, und können in der nächsten Phase, der Erklärungsphase, Fragen zur Klärung stellen.
Die Moderatorin fordert die Klientin auf, zumindest die Fragen zu beantworten: Wer? Was? Was? Wo? Wieso? Wieso? Wie viel? Wie viel?

📌 Beispiele:

Die Klientin erläutert ihren Geschäftsstart vor 10 Monaten. Ihre Schwierigkeit zu wissen, ob sie die richtigen Entscheidungen trifft. Sie hatte zuvor in einem Unternehmen als Angestellte gearbeitet und konnte sich frei mit ihren Kollegen und Vorgesetzten austauschen, um ihre Entscheidungen zu überprüfen. Von nun an, allein an der Spitze ihres Unternehmens, muss sie selbst entscheiden und leidet unter dieser Einsamkeit. Nach 10 Monaten Tätigkeit war ihr Gehalt nicht zufriedenstellend und der administrative Teil überforderte sie. Sie hat in Bezug auf die Kommunikation eine Menge Dinge in die Wege geleitet und fragt sich, ob dies ausreicht.

Die Klientin hat gesagt, was sie zu ihrem Problem zu sagen hatte, dann kommt die ERKLÄRUNGSPHASE.

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Schritt 2 - Erklärung

Während dieser Phase stellen die Beraterinnen Fragen, um das Thema zu präzisieren. Für jeden von ihnen geht es darum, das Problem in allen Einzelheiten zu verstehen, um der Klientin die bestmögliche Unterstützung zukommen zu lassen.
Diese Phase der Befragung ermöglicht es manchmal, die Frage hinter der Frage zu erkennen.
Die Fragen sollten in einer nicht-wertenden und wohlwollenden Weise gestellt werden.
Während dieser Erklärungsphase hat die Klientin das Recht, eine Frage nicht zu beantworten und kann jederzeit Unbehagen melden, um den Fragenfluss zu reduzieren.
Die Rolle der Moderatorin in dieser Phase besteht darin sicherzustellen, dass die Klientin sich nicht unwohl fühlt oder zumindest das mögliche Unbehagen, das durch die Befragung verursacht wird, akzeptiert.
Eine weitere wichtige Rolle für die Moderatorin und die Beraterinnen besteht darin, sicherzustellen, dass sie Fragen stellen, auf die es noch keine Antwort gibt.

📌 Beispiel für Fragen, die bereits die Antwort haben:

Haben Sie nicht daran gedacht, zu einem Buchhalter zu gehen? Warum haben Sie nicht eine Anzeige in einer Zeitung geschaltet? ....

Lassen Sie in diesem Fall die Beraterin neu formulieren:

Sind Sie zu einem Buchhalter gegangen, als Sie auf Ihre administrativen Schwierigkeiten stießen?

Was waren Ihre Kommunikationsmaßnahmen im Einzelnen?

Oder bitten Sie die Beraterin, ihre Antwort für Phase 4 des Feedbacks aufzubewahren.

📌 Beispiel für Fragen zur Klärung:

Warum haben Sie sich entschieden, Ihr eigenes Unternehmen zu gründen? Was waren Ihre Kommunikationsmaßnahmen? Welche administrativen Aspekte finden Sie schwierig? Wurden Sie während der Gründungsphase Ihrer Geschäftstätigkeit unterstützt? Wie wäre es für Sie, wenn Sie in Ihrer Tätigkeit Gelassenheit an den Tag legen würden?

Wenn jeder Teilnehmende mindestens eine Frage stellen konnte und wenn das Thema für alle klar ist, können wir zur nächsten Phase übergehen.

Die Moderatorin kann auch Fragen stellen, um das Thema zu klären.

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Während dieses Schritts geht die Moderatorin um den Tisch herum und bittet jede Person, ihr Verständnis des Beratungsthemas zu reformulieren.
Diese Phase kann der Klientin helfen, Aspekte ihres Themas zu entdecken, die sie nicht vermutet hat.
Wenn die Neuformulierungen nicht übereinstimmen, ist die Erklärungsphase nicht abgeschlossen. Es bedarf einer oder mehrerer Fragen, um sich auf das Thema zu verständigen.

📌 Beispiel :

Der neue Titel lautete: "Wie kann ich die Entwicklung meines Unternehmens besser steuern, um gelassener zu sein?“

Die Klientin, die mit so vielen Aspekten wie möglich nach Hause gehen möchte, um an Gelassenheit zu gewinnen.

Schritt 3 - Konsultationsvertrag

Die Klientin muss ihr Thema zusammenfassen, beim ursprünglichen Thema bleiben oder das, was sie aus den Befragungen der Beraterinnen zu ihrem Thema gehört hat, zusammenfassen, um ein neues Thema zu formulieren.
Sie muss ihre Erwartungen an die Gruppe ausdrücken, indem sie ihr Anliegen abfragt.
Die Klientin und die Beraterinnen vereinbaren den Konsultationsvertrag: die gestellte Frage und was die Klientin erwartet.

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In dieser Phase werden die Rollen vertauscht. Die Klientin hört schweigend zu, kann aber Dinge klarstellen lassen.

Sie nimmt einen Bleistift und ein Blatt Papier und notiert, was sie hört (was sie schreibt, wird in Phase 5, Synthese und Aktionsplan, verwendet).

Um diese Phase einzuleiten, fragt die Moderatorin die Beraterinnen: "Was haben Sie erfahren, das unserer Klientin helfen könnte?“

Beraterinnen können auch Kontaktinformationen, Bücher zum Lesen, Konzepte zur Erkundung und zu besuchende Seiten zur Verfügung stellen.

Während dieser Phase leisten die Beraterinnen Beiträge, während sie der Klientin Zeit geben, alles aufzuschreiben, was sie für nötig hält. Sie muss auch Dinge aufschreiben, die für sie noch nicht spürbar sind. Nach einer Weile, wenn sie auf ihre Aufzeichnungen zurückkommt, wird sie sie erneut lesen und die Dinge vielleicht aus einer anderen Perspektive sehen.

Wenn alle gesprochen haben, ist es Zeit für die Synthese und den Aktionsplan.

Schritt 4 - Reaktionen

Methodik	Beispiele
Die Beraterinnen müssen ihren persönlichen Standpunkt und nicht einen beruflichen Standpunkt zum Ausdruck bringen. Die Beraterinnen schöpfen aus ihrer erlebten Erfahrung, um zu erklären, wie dieses Thema bei ihnen ankommt. Sie können dann Vorschläge unterbreiten, um der Klientin Lösungen zu bieten, ohne um jeden Preis versuchen zu wollen, das Problem zu lösen.	📌 Beispiel: "Ich werde diese Organisation aufsuchen, weil sie an diesem oder jenem Aspekt Ihres Themas arbeitet" und nicht: "Sie müssen diese Organisation aufsuchen, sie haben die Lösung".
Beraterinnen können auch Fragen stellen, die keine Antwort erfordern, allein zu dem Zweck, dass die Klientin sich selbst in Frage stellt.	📌 Beispiel: Haben Sie die Zusammenarbeit mit einem Buchhalter in Betracht gezogen? Haben Sie eine Partnerschaft in Betracht gezogen, um diese Einsamkeit, die Sie so sehr belastet, zu durchbrechen?

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In dieser Phase lassen die Moderatorin und die Beraterinnen der Klientin ein paar ruhige Minuten, damit sie ihre Notizen wieder aufnehmen und einen Aktionsplan entwickeln kann.

Sie nennt in diesem, was sie gehört und geschrieben hat, mindestens 3 Elemente, die sie kurz-, mittel- und langfristig in die Tat umsetzen könnte. Wenn sie nicht einsatzbereit ist, helfen ihr die Moderatorin und die Beraterinnen dabei.

Jedes Element des Aktionsplans muss praxisgerecht sein und einem festgelegten Zeitfenster entsprechen: nächste Woche, nächster Monat, in 3 Tagen,...

Um bei der Umsetzung des Aktionsplans zu helfen, kann die Klientin ihren Kalender herausnehmen und vor dem Rest der Gruppe die vereinbarten Termine notieren. Die Moderatorin nimmt den Aktionsplan zur Kenntnis und stellt sicher, dass sie dasselbe notiert hat wie die Klientin.

In der nächsten Sitzung beginnt die Moderatorin die Sitzung, indem sie die Klientin der vorherigen Sitzung fragt, was sie mit ihrem Aktionsplan erreichen konnte. Was einfach oder schwierig war. Es geht darum, die Klientin zu unterstützen und nicht zu beurteilen, was getan oder nicht getan wurde.

Schritt 5 – Synthese und Aktionsplan

📌 Beispiel: "Ich muss mich selbst mehr respektieren und meine Bedürfnisse berücksichtigen".

Um es praktikabel zu machen, laden die Moderatorin und die Beraterinnen sie ein, über eine Aktion nachzudenken, die sie für sich selbst ergreifen könnte, die ihr gut tun und ihre Bedürfnisse berücksichtigen würde.

Nach einigen Minuten erkannte die Klientin, dass eine Fahrradtour in die Umgebung ein guter Anfang wäre.

Der Ausflug ist für das Wochenende geplant.

📌 Beispiel des gesamten Aktionsplans:

1 - Mich mehr respektieren und meine Bedürfnisse berücksichtigen: Fahrradtour bis Ende der Woche

2 - Meine pro/persönliche Zeit besser verwalten und vorausschauend planen: Erstellen eines Kalenders in Excel für den nächsten Monat mit den vollen und freien Zeiträumen meiner Tätigkeit im Laufe des Jahres

3 - Bessere Identifizierung der Typologie meiner Kunden: Erstellen einer Kundenakte mit meinen nächsten Kunden morgen und nach und nach (1 oder 2 pro Tag) Integration der seit Beginn meiner Tätigkeit gewonnenen Kunden

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In diesem letzten Schritt erläutern die Beraterinnen und die Klientin das während der Sitzung stattgefundene Lernen.

Die Teilnehmerinnen gehen, wobei sie sicherstellen, dass sie alle für die nächste Sitzung Zeit haben.

Schritt 6 – Schlussfolgerung, Bewertung

Methodik	Beispiele
Um sie bei dieser Beurteilung zu unterstützen, können die Beraterinnen und die Klientin ein Feedback in dieser Form abgeben: Was habe ich gelernt? Was hat mir gefallen? Was werde ich anwenden? Die Beraterinnen können auch unbeantwortete Fragen stellen, die ausschließlich dem Zweck dienen, dass die Klientin sich selbst hinterfragt.	📌Beispiel der Auswertung der Schlussfolgerungen für die Klientin: Dank der Fragen, die Sie mir gestellt haben, habe ich mich selbst etwas besser kennen gelernt, ich habe entdeckt, dass ich gerne mit anderen zusammenarbeite. Ich schätzte Ihr freundliches Feedback, das Sie mir gegeben haben. Ich habe mich unterstützt gefühlt. Ich werde meinen Aktionsplan umsetzen.
	📌Beispiel der Bewertung der Schlussfolgerungen für eine Beraterin: Ich habe gelernt, nicht zu reden und erst dann Fragen zu stellen, wenn es Zeit dafür ist. Ich schätzte es sehr, dass jeder sich ausdrücken konnte, auch wenn wir uns nicht alle gleich wohl fühlen, wenn wir reden. Ich werde das anwenden, was ich von einer solchen Beraterin gehört habe: mir erreichbare Ziele setzen und das Erreichen dieser Ziele feiern.

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4. Die Rolle der Moderatorin

Die Moderatorin muss wissen, wie man zuhört, zusammenfasst, umformuliert und Fragen stellt, um die Gruppe und das Thema voranzubringen. Es kann eine Frau sein, die in verschiedenen Techniken der persönlichen Entwicklung geschult ist (zum Beispiel: gewaltfreie Kommunikation, NLP (Neurolinguistisches Programmieren), positive Pädagogik,...) oder jemand, der weiß, wie man Trainingssitzungen oder Gruppenarbeitssitzungen leitet, indem er die Teilnahme jeder Person fördert.
Stellen Sie die Einhaltung des Prozesses sicher.
Garantieren Sie das Wohlwollen des Austausches und die Nicht-Beurteilung.
Stellen Sie sicher, dass sich jeder zu Wort meldet, sowohl in der Klärungs- als auch in der Reaktionsphase.
Die Moderatorin kann bestimmte Interventionen umformulieren, expliziter machen, klären.

Fördern Sie ein Lernumfeld, d.h. ermutigen Sie die Teilnehmenden, über sich selbst und ihre Erfolge, aber auch über ihre Misserfolge zu sprechen, ohne Angst haben zu müssen, beurteilt zu werden. Fehler und Misserfolge werden als Gelegenheit zum Lernen gesehen.
Die Moderatorin muss sicherstellen, dass jeder einzelne in allen Phasen des Prozesses verstanden wird.
Sie muss auch sicherstellen, dass jeder Einzelne verstanden wird und in den verfolgten Zielen bestätigt wird.
Die Moderatorin kann Fragen stellen, die die Beraterinnen nicht stellen.
Die Moderatorin muss sicherstellen, dass die Teilnehmerinnen - Klientinnen und Beraterinnen - Spaß an dem Prozess haben.

Darüber hinaus :

→ Die Gruppe für berufliche Co-Entwicklung - Adrien Payette und Claude Champagne - Presses de l'Université de Québec

→ Co-d'Eve-Netzwerk: https://co-deve.fr/

→ AQCP (Association Québécoise de Co-developpement Professionnel): https://www.aqcp.org/

→ Fédération française de co-development: https://www.afcodev.com/

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We're IN ! Projektzusammenfassung

Das Projekt We'RE IN! zielt darauf ab, weibliches Unternehmertum zu fördern. Es wird durch das europäische Programm Erasmus+ unterstützt und bringt 6 Partner in Europa zusammen:

Das Kabinett Eléo Conseil mit Sitz in Saint-Etienne-de-Montluc (44) in FRANKREICH
Die Firma INTERFACES, Geschäftsführerin von Lincubacteur Estuaire et Sillon, in Saint-Etienne-de-Montluc (44) in Frankreich
Universität Vigo, SPANIEN
Der Unternehmensverband der Region Ourense in SPANIEN
Die Vereinigung der Mompreneurs von BELGIEN
Universität des Saarlandes in DEUTSCHLAND

Es ist eine simple Tatsache, dass Frauen die Mehrheit der europäischen Bürger ausmachen und dennoch nur ein Drittel der Unternehmer Frauen sind. Angesichts dieses Ungleichgewichts wurde das Projekt We'RE IN! mit den Zielen :

Sensibilisierung der Frauen für die Gründung von Unternehmen
Förderung der Gründung von Unternehmen durch Frauen
Entwicklung der Fähigkeiten von Frauen
Beitrag zum Erfolg der gegründeten Unternehmen
Stärkung des Netzwerks von Unternehmerinnen

Zwischen dem Frühjahr 2020 und dem Ende des Winters 2022 finden in Frankreich, Deutschland, Spanien und Belgien mehrere ergänzende Maßnahmen statt:

Zahlreiche Schulungen in den 4 Ländern des Projekts:: Kreativitätsworkshops, Workshops zur gemeinsamen Entwicklung, Ausbildung in Unternehmensführung.
Praktika in Europa mit erfahreneren Unternehmerinnen
Veranstaltungen und Treffen
Ein Sensibilisierungsvideo über das Unternehmertum von Frauen
Ein Comicbuch über das Unternehmertum von Frauen

Das Projekt We'RE IN! richtet sich an eine große Zahl von Unternehmerinnen oder Jungunternehmerinnen, die ihr Geschäftsprojekt entwickeln wollen.

Project supported by the Erasmus+ programme