Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Pictogrammes

L’enseignant parle

Diffusion d’un média

Expliquer, donner une consigne

Média en cours de diffusion

Désigner un élève

Fin du média. Passer au slide suivant

Contenu de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 2

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 3

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 4

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 5

• Évaluation

Séance 6

• Évaluation

Plan de la séance 1

• Prise de parole.

1. Activité 1

• Questions en rafale.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Répondre à l’oral aux questions.
• Prendre la parole pour se présenter.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, c’est l’activité des questions en rafale. Je vais désigner des élèves au hasard pour répondre. Tenez-vous prêts.

?

?

?

Activité 1

Activité 2

Comment ça va ?

Comment ça va ?

?

Activité 1

Activité 2

Comment tu t’appelles ?

Comment tu t’appelles ?

?

Activité 1

Activité 2

Quel est ton nom ?

Quel est ton nom ?

?

Activité 1

Activité 2

Quel est ton prénom ?

Quel est ton prénom ?

?

Activité 1

Activité 2

Tu as quel âge ?

Tu as quel âge ?

?

Activité 1

Activité 2

Tu es en quelle classe ?

Tu es en quelle classe ?

?

Activité 1

Activité 2

Tu es dans quelle école ?

Tu es dans quelle école ?

?

Activité 1

Activité 2

Qu’est-ce qu’il y a dans ton cartable ?

Qu’est-ce qu’il y a dans ton cartable ?

?

Activité 1

Activité 2

Qu’est-ce qu’il y a dans ta trousse ?

Qu’est-ce qu’il y a dans ta trousse ?

?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que c’est ta gomme ?

Est-ce que c’est ta gomme ?

?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que c’est ton stylo ?

Est-ce que c’est ton stylo ?

?

Activité 1

Activité 2

Qui a un stylo vert ?

Qui a un stylo vert ?

?

Activité 1

Activité 2

Qui a un crayon ?

Qui a un crayon ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que tu as un frère ?

Est-ce que tu as un frère ?

?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que tu as une sœur ?

Est-ce que tu as une sœur ?

?

Activité 1

Activité 2

Il y a combien de chambres dans ta maison ?

Il y a combien de chambres dans ta maison ?

?

Activité 1

Activité 2

Où est ta maman ?

Où est ta maman ?

?

Activité 1

Activité 2

Où est ton papa ?

Où est ton papa ?

?

Activité 1

Activité 2

Où est ton robot ?

Où est ton robot ?

?

Activité 1

Activité 2

Où est ta poupée ?

Où est ta poupée ?

?

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 75.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, tout le monde participe. Chacun pose à l’autre les questions suivantes :

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Questions en rafale.

• Prise de parole.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Maintenant, nous allons prendre la parole pour nous présenter et parler de notre maison et de notre famille. Soyez attentifs.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Prise de parole

Lecture

Écriture

Étape 1. Je vais vous expliquer la situation.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Prise de parole

Lecture

Écriture

Étape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Prise de parole

Lecture

Écriture

Étape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?

Étape 1

Étape 3

Étape 2

Prise de parole

Lecture

Écriture

Maintenant, tout le monde participe. Chacun se présente et parle de sa maison et de sa famille à son voisin.

Prise de parole

Lecture

Écriture

Prenez vos livrets à la page 75.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, tout le monde participe. Chacun se présente à l’autre et parle de sa maison et de sa famille comme l’exemple.

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée.

Activité 1

Activité 2

Évaluer les acquis de la période 3

Les compétences évaluées

CO1 : Comprendre à l’oral des mots de vocabulaire.

CO2 : Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

PO1 : Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 : Participer à un dialogue en mobilisant les actes de paroles étudiés.

PO3 : Prendre la parole pour parler de ma classe.

LF1 : Identifier et lire les lettres, des syllabes et des mots contenant les lettres étudiées.

LF2 : Lire des phrases simples contenant les lettres étudiées.

​

• Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 – PO1 – PO2 – PO3 - LF1 – LF2 .

​

• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 76 et faites les activités de lecture.

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

Regarde la scène. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : Voici la chambre de Sami. 1) Sami a une sœur. 2) Dans la chambre, il y a un miroir. 3) Sur le lit, il y un ballon. 4 ) La poupée est sous le lit. 5) Ses livres sont sur l’étagère.

1 réponse correcte = 2 points

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image et dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

Qui est sur la photo ?

Est-ce que tu as une sœur ?

Est-ce que tu as un frère ?

Où est ta sœur ?

Il y a combien de chambres dans ta maison ?

PO3. Prendre la parole pour parler de ma famille et ma maison.

Présente-toi, parle de ta maison et de ta famille. �Tu dois dire 5 phrases. L’enseignant explique la consigne dans la langue de l’apprenant.

1 réponse correcte = 2 points

LF1. Identifier et lire des lettres, des syllabes et des mots contenant les lettres étudiées.

​

Je vais te montrer des lettres, des syllabes et des mots que tu dois lire.�L’enseignant guide l’élève dans sa lecture.

T b s P

1 lettre = 0,5 point (2 pts) syllabe = 1 point (4 pts)

tapis robot

1 mot = 2 points (4pts)

LF2 : Lire des phrases simples contenant les lettres étudiées.

Tu vas lire ces phrases correctement et avec fluidité.

Fluidité = 2 points ( 1 point par phrase)

Correction = 8 points ( 1 point par mot )

• Papa tire la moto.
• Talal a un robot.

L’évaluation est terminée.