«Криголам». Обираємо свій настрій
РОЗДІЛ 2. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРАВ ЛЮДИНИ – ОСНОВНА МЕТА ДІЯЛЬНОСТІ ДЕРЖАВИ
§ 6. Поняття і класифікація прав людини. Еволюція прав людини
ПЛАН
Поміркуйте!
• З якими благами український філософ порівнює свободу?
• Яке благо (матеріальне – «злото» чи духовне – «свобода»), на думку мислителя, є пріоритетним? Висловте свої судження із цього приводу.
• Порівняйте вислів Г. Сковороди з тезою політика С. Бандери: «Коли поміж хлібом і свободою народ обирає хліб, він зрештою втрачає все. Якщо обирає свободу, ма тиме вирощений ним і ніким не відібраний хліб». Подумайте, чи є відмінність між тими благами, які і філософ, і політик протиставляють свободі.
Г. Сковорода – про свободу та обов’язок: «Що є свобода? Добро в ній яке є? Ка жуть, неначе воно золотеє? Ні ж бо, не злотне: зрівнивши все злото, проти свободи воно лиш болото!».
Вправа «Асоціативний кущ». Назвіть слова, які асоціюються з цими поняттям.
Права людини
�� Визначаємо сутність поняття�
Уявіть світ, у якому кожна людина – не залежно від її віку, статі, кольору шкіри чи поглядів – може вільно висловлювати думки, навчатися, працювати та бути захищеною від несправедливості. Звучить як мрія? Насправді це – не фантастика, а ідеал, до якого людство йде вже століттями. Цей ідеал називається…
Усі права людини ґрунтуються на визнанні того, що кожна людина має гідність, яку треба поважати й захищати. Гідність – це внутрішнє відчуття цінності кожної людини. Це усвідомлення того, що ти маєш значення просто тому, що ти – людина.
�� Визначаємо сутність поняття�
Під час Революції Гідності (2013–2014) люди вийшли на Майдан не лише через політичне рішення тогочасної влади відмовитися від європейської інтеграції, а насамперед через відчуття зневаги до своєї гідності. Які права були порушені під час Революції Гідності? Це передусім право на мирний протест, свободу слова, право на життя. Ці події стали для нашої країни свідченням того, що права людини неможливі без поваги до людської гідності.
Права людини
• міра
можливої
поведінки особи
Свободи
• право особи, яке проявляється в способах її можливої поведінки, та невтручання держави
у її життя
�� Визначаємо сутність поняття�
Заповніть пропуски словами з довідки (у відповідному відмінку). Складіть визначення поняття та запишіть його.
Довідка: вид, блага, міра, спроможність, поведінка, акт, духовний, матеріальний.
Права людини – це не просто набір слів у міжнародних документах. Це щоденний щит для кожного з нас. Вони захищають честь, гідність, свободу та справедливість. Але щоб ці права діяли, їх потрібно розуміти, обстоювати й поважати – не лише свої, а й права інших. Саме тому ця тема така важлива для кожної людини, особливо для молоді, яка буде творити майбутнє.
Права людини – соціальна (…) людини вільно діяти, самостійно обирати (…) і (…) своєї (…) з метою задоволення різнобічних (…) і (…) потреб шляхом користування певними соціальними (…) в межах, визначених законодавчими (…).
�� Працюємо з інформацією�
Визначте сутність
поняття
«права людини».
Поняття «свобода» пов’язане з характеристикою таких діянь особи, які визначають сферу її самостійності, захисту від втручання в її внутрішній світ (свобода думки, свобода світогляду й віросповідання тощо). Доцільно наголосити, що реалізація прав і свобод людиною супроводжується потенційною відповідальністю – наприклад, користуючись свободою слова, не можна закликати до насильства чи ненависті.
Поняття «права людини» складне й багатогранне. Його сутність проявляється в наступних аспектах: • права з’являються в людини від моменту народження як невід’ємна умова фізичного та соціального існування і розвитку й водночас як передумова досягнення мети життя; • за змістом права людини – це такі її соціальні можливості, які пов’язані з конкретно-історичними умовами, економічним і культурним рівнем життя суспільства;
�� Працюємо з інформацією�
Визначте сутність
поняття
«права людини».
• права людини – це категорія можливої поведінки людини; їх реалізація залежить від бажання конкретної людини, а держава не може і не повинна примушувати до використання прав; • права людини мають універсальний характер, неподільні, взаємопов’язані та взаємообумовлені, вони є надбанням кожної людини.
Суб’єктом, на якого покладають обов’язки щодо гарантування прав і свобод людини і громадянина, є держава. Роль держави як головного гаранта прав і свобод випливає зі змісту Конституції України.
Працюємо з нормативно-правовим документом
Конституція України
Стаття 3. <…> Права і свободи людини та їх гарантії визначають зміст і спрямованість діяльності держави. Держава відповідає перед людиною за свою діяльність. Утвердження і забезпечення прав і свобод людини є головним обов’язком держави.
Поміркуйте та висловіть свою думку щодо змісту і сутності цих статей. Скористайтеся додатковою інформацією.
Стаття 22. <…> Конституційні права і свободи гарантуються і не можуть бути скасовані. При прийнятті нових законів або внесенні змін до чинних законів не допускається звуження змісту та обсягу існуючих прав і свобод.
�� Працюємо з інформацією�
• Ознайомтеся з класифікацією прав людини. Поясніть її сутність.
Основні права людини становлять певну систему і класифікуються за різними підставами:
За суб’єктом
права
• Права людини
• Права громадянина
За черговістю включення
до правових документів
• Права першого покоління
• Права другого покоління
• Права третього покоління
• Права четвертого покоління (на етапі становлення)
�� Працюємо з інформацією�
За генезисом
(розвитком)
• Природні (природжені)
• Позитивні права людини
За змістом
• Особисті (громадянські) права і свободи
• Політичні
• Соціально-економічні та інші
Права людини пов’язані із самою людиною, її існуванням і розвитком. До цього виду прав належать право на життя, право на повагу до гідності людини, право на свободу й особисту недоторканність тощо.
Права людини порівняно з правами громадянина пріоритетні. Адже права людини поширюються на всіх людей, які проживають у тій чи іншій державі, а права громадянина – лише на тих осіб, які є громадянами певної країни.
�� Працюємо з інформацією�
Прикладом прав громадянина є право на свободу об’єднання в політичні партії та громадські організації, право брати участь в управлінні державними справами, виборчі права тощо. Однією з найбільш поширених класифікацій прав людини є поділ на природні та позитивні права.
Природні права людини – це права, які людина має від самого народження. Їх не дає держава і не закріплює закон – вони просто існують. Ці права мають усі люди, незалежно від того, де вони живуть, скільки їм років чи яка в них мова. Наприклад, право на життя, свободу і повагу – це природні права, бо вони закладені в самій природі людини.
Позитивні права людини – це права, які створює та надає держава. Вони записані в законах, правилах, рішеннях судів та інших нормативно-правових або адміністративних документах. Тож це «писані» правила, які мають виконуватися всіма.
З іншими класифікаціями прав людини ми детальніше ознайомимося в наступних темах.
�� Працюємо з інформацією�
• На основі тексту, визначте, як відбувались розвиток і становлення прав людини? Дайте характеристику поколінням прав людини.
Еволюція прав людини – це тривалий історичний процес, що відображає боротьбу людства за гідність, свободу та справедливість. Права людини почали формуватися як ідея протягом XVII– XVIIІ ст. З того часу вони поступово розширювалися і закріплювалися в законах різних країн та міжнародних документах. Покоління прав людини – це класифікація прав людини відповідно до їх історичного розвитку. Традиційно їх прийнято ділити на три, але дедалі частіше з’являється думка про відокремлення четвертого покоління.
Щодо класифікації прав і свобод за черговістю включення до конституцій та міжнародних правових документів, то перше покоління включає проголошені буржуазними революціями (ХVІІ–ХVІІІ ст.) громадянські й політичні права, які отримали назву «негативних» («природних»), тобто таких, що виражають незалежність особистості від держави, позначають межі її втручання у сферу свободи людини (право на життя, недоторканність житла).
�� Працюємо з інформацією�
Друге покоління стосується соціальних, економічних і культурних прав, які набули закріплення в міжнародно-правових документах і конституціях багатьох держав до середини ХХ ст. Цю групу прав інколи називають «позитивними», оскільки їх реалізація вимагає «позитивного втручання» держави, створення відповідних механізмів такої реалізації. Це – право на відпочинок, на соціальне забезпечення, на освіту. До третього покоління належать солідарні, або колективні, права, існування яких пов’язане з глобальними проблемами людства та які належать більше націям, народам чи територіальним громадам, ніж окремим індивідуумам. Це право на мир, безпечне довкілля, на місцеве самоврядування. Становлення цієї групи прав розпочалося після Другої світової війни.
Четверте покоління прав людини пов’язують з науковими відкриттями в галузі медицини, генетики, мікробіології та розвитком інформаційних технологій. Сюди зараховують трансплантацію органів, вирощування органів людини з її стовбурових клітин, клонування, використання віртуальної реальності, штучне запліднення тощо.
�� Працюємо з інформацією�
• Ознайомтеся з класифікацією поколінь прав людини.
Перше покоління
Друге покоління
• Право на життя
• Право на свободу та особисту недоторканність
• Право на відпочинок
• Право на соціальне забезпечення
• Право на створювати профспілки
• Право на освіту
�� Працюємо з інформацією�
Четверте покоління
• Право людини на штучну смерть (евтаназію)
• Право жінки на штучне запліднення і виношування дитини для іншої сім’ї
Права людини третього і четвертого покоління відрізняються від прав двох попередніх поколінь тим, що частина з них перебуває в стадії юридичного оформлення і не має обов’язковості. Вони містяться лише в резолюціях міжнародних організацій.
• Право на мир
• Право на участь у користуванні спільним культурним спадком людства
• Право на безпечне довкілля
• Право на інформаційний простір
Третє покоління
� Працюємо самостійно�
Завдання 1. Прочитайте уривки з наукової літератури. Подумайте, які права людини порушувалися в той чи інший період нашої історії.
1. «Згідно з наказом Райхскомісара України користування залізницею особам не німецького підданства заборонено» (Повідомлення німецької окупаційної влади 1942 р.).
2. «Пропускання книг малоруською мовою як духовного змісту, так і навчальних, і взагалі призначених для початкового читання народу, припинити» (Валуєвський циркуляр 1863 р.).
3. «Як вірний син України, я вирішив узяти на себе тимчасово всю повноту влади. Цією грамотою я оголошую себе Гетьманом усієї України» («Грамота до всього українського народу» від 29 квітня 1918 р.).
� Працюємо самостійно�
4. «На місце старшого, який більше не буде (вибиратись) з-посеред козаків, ми будемо ставити старшого комісара, від сейму до сейму, людину, яка була б народжена в шляхетському стані, у лицарській справі досвідчена, підтримувала б у війську лад, запобігала б усяким бунтам, <…> і з розпорядження гетьмана приходила б у той час і на призначене місце, де потребуватиме Річ Посполита» («Ординація війська Запорозького реєстрового» від 1638 р.).
5. «Стаття 6. Керівною та спрямовуючою силою радянського суспільства, ядром його політичної системи, державних і громадських організацій є Комуністична партія Радянського Союзу» (Конституція УРСР 1978 р.).
6. «Стаття 13. Основу особистої власності громадян України становлять трудові доходи. В особистій власності можуть бути предмети вжитку, особистого споживання, комфорту і підсобного домашнього господарства, жилий будинок і трудові заощадження <…> У користуванні громадян можуть бути ділянки землі, які надаються в установленому законом порядку для ведення підсобного господарства» (Конституція УРСР 1978 р.).
� Працюємо самостійно�
Заповніть подану нижче таблицю.
1
2
Порядковий номер історичного документа
Чи порушує гідність
та права людини
цей документ?
(Так/ні)
Якщо порушує, то вкажіть, які саме права людини порушено
Укажіть причини та наслідки дискримінації
та утисків прав
людини
3
4
5
6
Ділимось своїми думками
Домашнє завдання. Опрацювати § 6, с. 39-43; виконати завдання.
Завдання 2. Знайдіть приклад із творів української або зарубіжної літератури, де змальовано боротьбу за обстоювання гідності людини. Зіставте описані події з історичним періодом. Як ця боротьба вплинула на еволюцію прав людини?
Листок самооцінювання
Перейшовши за посиланням https://cutt.ly/crY61cFH або QR-кодом, заповніть листок самооцінювання.