Григір Тютюнник "Дивак". Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ приорди, уміння уявляти, фантазувати
Мозковий штурм
▼ Що ви пам’ятаєте з біографії Гр. Тютюнника?
▼ Які описи природи вам найбільше запам’ятались?
▼ Як ви ставитесь до хлопчика Олеся? Чи вважаєте ви його диваком?
▼ Як він намагався пізнати світ природи? Наведіть приклади з тексту.
▼ Що ви можете сказати про уяву хлопчика? Наведіть приклади з тексту.
Чи любите ви фантазувати? Ким ви себе уявляєте?
Про багату уяву хлопчика нам стає зрозуміло з наступного опису: «І ввижається Олесеві маленька хата під кущем водяної папороті, а в тій хатці — він біля віконця сидить, рибку стереже. Забажав — вийшов. Ніхто тебе не займе. Іди куди заманеться. Ось карасик пливе. Цап його за пірце: «Добридень, дядьку! Як поживаєте?».
Тема:
зображення ставлення людини до природи та різниці у її сприйнятті хлопчиком та дідусем.
Ідея:
оспівування краси природи та гідного ставлення до неї
крізь призму розуміння маленького хлопчика Олеся.
Вікторина «Де мій хвіст?»
1. «Дивись, хата виходить, з бовдура дим валує, а на тину...
(півень горланить, розчепіривши дзьоба ножицями)»
2. «Десь неподалік чути: цюк-цюк-цюк …
(дятел порається)»
3. «Олесь хотів дістати її і покуштувать, та ...
(передумав — і притулився вухом до стовбура)»
4. «І ввижається Олесеві маленька хата під кущем водяної папороті, а в тій хатці...
(він біля віконця сидить, рибку стереже)»
5. «Діти почали малювати, виводячи кожен своє ...
(той жлуктичко, інший ринку або макітерку)»
6. «Відмінники дивилися на свого вчорашнього побратима співчутливо, а ті, хто вчився через пень-колоду...
(з радістю чекали на те, що їхнього полку прибуде)»
7. «Олесь біжить підтюпцем і раптом помічає, що дерева ...
(теж біжать, кружляють, ховаються одне за одного, немов у жмурки грають)»
8. «Потім шукав осикові трухляки, ховав за пазуху і, нап’явши пальтечко на голову, дивився …
(світять чи не світять?)»
9. «Олесеві не хотілось пирога, але він зрадів примиренню і, щоб віддарувати товариша ...
(хутенько занишпорив по кишенях, дістаючи звідти духмяні верчики хмелю, сухе листя різного
карбування, плетене з прядива та волов’ячої шерсті ремезяче гніздо, схоже на башличок)»
10. «Коли набирали солому, дід...
(часто сповзав із скирти, нанизував солому на ріжняки і гуцав так, що аж ліса скрипіла)»
11. «Закортіло швидше туди, в село, де сніг …
(плете навколо електричних ліхтарів густі рожеві сіті, й привітно світяться вікна в хатках)»
12. «А вночі крізь сон благав матір розповісти казку про ...
(ІвасикаТелесика, злякано зойкав, коли відьма гризла дуба, і радо сміявся, коли гусиня взяла Івасика на
свої крилята)»
Любить коней
Жаліє стару сосну
Не любить псувати молодий лід
Йому боляче, коли щука впіймала пліточку
Свою любов до природи передає на уроці малюбвання
Коло Вена
Риси вдачі Олеся
Мої риси вдачі
Спільні риси
У вчинках Олеся немає нічого неприродного, шокуючого. Він просто трохи добріший, спостережливіший, чутливіший, співчутливіший.
• Коли б таких диваків було більше , нам жилося б краще чи гірше?
• Яку рису характеру ви цінуєте в людях найбільше?
��Висновок вчителя. Гадаю, що з таких дітей , як Олесь , виростуть�добротворці, які попри всі перешкоди виконуватимуть добротворчу місію, рятуватимуть світ від нечисті, оберігатимуть життя на Землі. Бо ці люди у своїй беззахисноті сильніші за злих.
"Незакінчене речення"
„Прочитавши оповідання Григора Тютюнника „Дивак”, я зрозумів...відчув...подумав...” ;
Чи справдилися ваші очікування стосовно сьогоднішнього уроку.
Продовжте у зошитах речення :
Сьогодні мені вдалося (не вдалося)...
Домашнє завдання:
Скласти фанфік (продовження історії) – ким і яким став Олесь у дорослому житті
��