Sub Komponen

Butir Inti

Butir Kekhususan

SMK/MAK

SLB

Kualitas Pembelajaran

3

2

1

Iklim Belajar

3

​

​

Pemanfaatan Sarana Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran

1

​

​

​

7

2

1

No

Sub Komponen - Indikator

Observasi

Dokumen

Wawancara

12.

Kualitas Pembelajaran:

Melaksanakan pembelajaran yang efektif

X

X

X

13.

Kualitas Pembelajaran:

Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar perbaikan program berikutnya.

X

X

X

14.

Kualitas Pembelajaran:

Melaksanakan remedial dan/atau pengayaan

​

X

X

15.

Iklim Belajar:

Menunjukkan partisipasi aktif dalam belajar

X

​

X

16.

Iklim Belajar:

Menunjukkan budaya literasi membaca dan menulis

X

X

X

17.

Iklim Belajar:

Menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, bersih, dan memudahkan siswa untuk belajar

X

​

X

18.

Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran:

Memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar.

X

X

X

No

Sub Komponen - Indikator

Observasi

Dokumen

Wawancara

SLB – 1

Kualitas Pembelajaran di kelas:

Melaksanakan pembelajaran individu (Individualized education program)

​

X

X

SMK – 3

Kualitas Pembelajaran di kelas:

Menyelenggarakan unit produksi/business center/technopark

X

X

X

SMK – 4

Kualitas Pembelajaran di luar kelas:

Melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL)

​

X

X

Indikator

Pernyataan

12

Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran pada satuan Pendidikan

13

Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis.

14

Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan.

15

Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di kelas menyenangkan.

16

Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis

​

17

Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar.

18

Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran.

Indikator

Pernyataan

SLB - 37

Guru melaksanakan Program Pembelajaran Individu (PPI) untuk siswa tertentu sesuai kebutuhannya dan didasarkan kepada hasil asesmen.

SMK - 38

SMK/MAK menyelenggarakan unit produksi/business center/technopark.

SMK - 39

Siswa melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL).

Bukti Fisik

Indikator dalam Dokumen

1. Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP)

[Telaah RPP dilakukan ketika asesor melakukan observasi]

​

a. metode pembelajaran yang mendorong siswa aktif;

b. tugas-tugas yang bervariasi dan menantang; dan

c. media pembelajaran yang bervariasi

2. Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar Kerja Siswa

​

a. instruksi siswa untuk aktif mengerjakan tugas;

b. instruksi siswa untuk aktif melakukan praktik/simulasi;

c. catatan hasil penilaian kerja siswa.

Bukti Fisik

Indikator dalam Dokumen

1. Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP)

​

Penggunaan berbagai teknik/metode penilaian:

a. lebih dari satu teknik penilaian, misalnya tes tulis, tes lisan, uji kinerja, portofolio;

b. lebih dari satu aspek capaian pembelajaran (sikap, pengetahuan dan keterampilan); dan

c. penilaian proses dan hasil belajar.

2. Kisi-kisi soal, instrumen penilaian (formatif dan sumatif), dan Hasil penilaian (formatif dan sumatif)

Penilaian dilakukan secara sistemis dan berkesinambungan:

a. langkah-langkah penilaian yang logis dimulai dari penyusunan kisi-kisi sebagai langkah awal (persiapan) dan dilanjutkan dengan mengembangkan instrumen penilaian; dan

b. penilaian secara berkesinambungan/ berkelanjutan.

Bukti Fisik

Indikator dalam Dokumen

1. Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis Pencapaian Kompetensi)

​

Pelaksanaan penilaian dan analisis pencapaian kompetensi:

a. catatan guru tentang prosedur penilaian proses belajar dan metode penilaian hasil belajar masing-masing siswa; dan

b. analisis guru tentang pencapaian kompetensi masing-masing siswa

berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM).

2. Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/Pengayaan

​

Penyusunan rencana program remedial /pengayaan:

a. rencana waktu (jadwal) pelaksanaan remedial/pengayaan dalam satu semester;

b. rencana strategi/metode pelaksanaan remedial/pengayaan yang unik sesuai kebutuhan siswa; dan

c. pencantuman materi remedial/pengayaan sesuai jadwal.

Bukti Fisik

Indikator dalam Observasi

Pengumpulan Data Observasi

Interaksi antarsiswa dan antara siswa dengan guru:

1. pembentukan kelompok siswa yang heterogen; dan
2. terjadinya diskusi baik antarsiswa maupun siswa dengan guru.

​

Suasana pembelajaran terlihat menarik dan menyenangkan

sehingga siswa antusias belajar:

a. penggunaan strategi, model, dan/atau metode pembelajaran yang relevan dan menyenangkan;

b. penggunaan media dan sumber belajar yang mendukung

pencapaian tujuan pembelajaran; dan

c. pengaitan materi pembelajaran dengan konteks siswa.

Bukti Fisik

Indikator dalam Dokumen

1. Dokumen program sekolah/madrasah yang terkait dengan pelaksanaan literasi membaca dan menulis.

Program literasi membaca dan menulis yang berkelanjutan di sekolah/madrasah:

a. program Gerakan Literasi Sekolah/Madrasah (GLS); dan

b. program literasi membaca dan menulis di kelas.

2. Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa

​

Publikasi dan lomba literasi siswa:

a. hasil karya tulis di media cetak sekolah/madrasah;

b. hasil karya tulis di media elektronik/sosial; dan

c. keikutsertaan siswa dalam lomba karya tulis baik di lingkungan sekolah/madrasah maupun di luar sekolah/madrasah.

Bukti Fisik

Indikator dalam Observasi

Pengumpulan Data Observasi

Pengelolaan kelas:

a. pengaturan tempat duduk siswa dengan memperhatikan keamanan, kebersihan, dan kemudahan dalam beraktivitas di kelas;

b. penggunaan metode/strategi pembelajaran yang melibatkan siswa dan terjalin hubungan yang saling menghormati dan menghargai; dan

c. pengaturan fasilitas belajar di dalam kelas untuk kemudahan dan keamanan dalam mengakses dan memanfaatkannya.

​

Terbentuknya sikap saling mempercayai, menghargai, dan

menghormati antarsiswa, dapat dilihat dari:

a. adanya hubungan interpersonal antarsiswa; dan

b. dorongan guru sehingga terjadi diskusi antarsiswa yang saling menguatkan.

Bukti Fisik

Indikator dalam Dokumen

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) [Mencermati tentang penggunaan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar]

Perencanaan pembelajaran yang menggunakan sarana dan prasarana

sebagai media dan sumber belajar:

a. RPP yang memuat komponen pemilihan sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar yang selaras dengan tujuan pembelajaran;

b. RPP yang memuat komponen pemilihan sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar yang ada di sekolah/madrasah dan di luar sekolah/madrasah; dan

c. RPP yang memuat komponen yang menunjukkan tahapan atau prosedur penggunaan sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar.

2. Daftar inventaris media/sumber belajar

​

Terbentuknya sikap saling mempercayai, menghargai, dan

menghormati antarsiswa, dapat dilihat dari:

a. adanya hubungan interpersonal antarsiswa; dan

b. dorongan guru sehingga terjadi diskusi antarsiswa yang saling menguatkan.

Bukti Fisik

Indikator dalam Dokumen

1. Program Pembelajaran Individu (PPI) dilengkapi dengan daftar hadir guru, daftar hadir siswa, jurnal kegiatan pembelajaran pelaksanaan PPI

Pelaksanaan program pembelajaran individu (PPI) secara terencana/terprogram berdasarkan hasil asesmen,

1. Deskripsi identitas siswa secara tepat dan lengkap;
2. Deskripsi kemampuan siswa saat ini sebagai dasar pengembangan program pembelajaran individu;
3. Perumusan tujuan jangka pendek dan jangka panjang secara tepat sesuai kebutuhan siswa;
4. Penggunaan strategi pembelajaran yang tepat sesuai kebutuhan siswa;

2. Pelaksanaan dan hasil asesmen (instrumen asesmen/ catatan hasil asesmen) PPI serta capaian hasil belajar siswa

Pelaksanaan asesmen yang tepat

1. Pemilihan cara penilaian hasil/kemajuan yang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai;
2. Pelaksanaan asesmen secara komprehensif mencakup kemampuan akademik dan nonakademik;
3. penggunaan instrumen yang tepat dalam asesmen sesuai kemampuan yang dinilai

Bukti Fisik

Indikator dalam Dokumen

1. Dokumen kepemilikan unit produksi

1. Dokumen pendirian/legalitas (SK Kepala Daerah/SK Disdik);
2. SK Pengurus;
3. Struktur Pengurus;
4. Uraian tugas pengurus;
5. Daftar inventaris sarana/prasarana;

​

2. Dokumen pengelolaan unit produksi

1. Rencana Strategis (Renstra)/Rencana Bisnis Anggaran (RBA)/Program kerja;
2. SOP/SPM;
3. Administrasi persuratan;
4. Dokumentasi kegiatan;
5. Laporan kegiatan produksi dan pemasaran;
6. Laporan keuangan;
7. Rapor mutuSMK/MAK.

Bukti Fisik

Indikator dalam Dokumen

1. Dokumen Kerjasama SMK dengan DU/DI

1. MoU antara SMK/MAK dengan dunia kerja;
2. b. Administrasi persuratan PKL

2. Pelaksanaan PKL siswa di dunia kerja sesuai dengan kompetensi keahlian

1. Data penempatan siswa PKL;
2. Pemetaan KD sebelum pelaksanaan PKL;
3. Dokumen monitoring pelaksanaan PKL;
4. Jurnal PKL.