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Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine
Séance 6
Séance 2
Séance 4
Séance 3
Séance 1
Réservé à l’enseignant (e)
Séance 5
Plan de la séance 5
1. Prise de parole
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Lecture
3. Écriture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Aujourd’hui, nous allons apprendre à parler de comment on se sent et à dire où on a mal.�Écoutez bien.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Lecture de la vidéo.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Maintenant, on va prendre la parole pour se présenter, pour parler de comment on se sent et pour dire où on a mal. Écoutez bien. On va le faire en 3 étapes. Soyez attentifs.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 1 : Je vais vous expliquer la situation.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Présente-toi. Puis parle de comment tu te sens et dis où tu as mal.
Je m’appelle ________. J’ai _____ ans.
Je suis en _____ année.
Je suis à l’école ____ . J’habite à _____ .
Je suis ____ [ nationalité ].
Je suis _____ [ description ] .
J’ai les cheveux ____ et les yeux _____.
Ce matin, je me sens _______. J’ai mal _______ .
Je n’ai pas mal _________.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 2 : Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.
Étape 2
Étape 1
Étape 3
Situation : Présente-toi. Puis parle de comment tu te sens et dis où tu as mal.
Je m’appelle ________. J’ai _____ ans.
Je suis en _____ année.
Je suis à l’école ____ . J’habite à _____ .
Je suis ____ [ nationalité ].
Je suis _____ [ description ] .
J’ai les cheveux ____ et les yeux _____.
Ce matin, je me sens _______. J’ai mal _______ .
Je n’ai pas mal _________.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 3 : Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?
Étape 1
Étape 3
Étape 2
Situation : Présente-toi. Puis parle de comment tu te sens et dis où tu as mal.
Je m’appelle ________. J’ai _____ ans.
Je suis en _____ année.
Je suis à l’école ____ . J’habite à _____ .
Je suis ____ [ nationalité ].
Je suis _____ [ description ] .
J’ai les cheveux ____ et les yeux _____.
Ce matin, je me sens _______. J’ai mal _______ .
Je n’ai pas mal _________.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Maintenant, tout le monde participe. Chacun prend la parole pour se présenter, pour parler de comment il se sent et pour dire où il a mal.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Plan de la séance 5
Réservé à l’enseignant (e)
2. Lecture
1. Prise de parole
2. Point de langue
3. Écriture
Maintenant, regardez cette image.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez cette question en silence.
1. La fille a mal au genou.
2. La fille est en forme.
3. La fille a mal à l’épaule.
4. La fille est malade.
La fille a mal où ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
Prenez vos ardoises.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Écrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise ( 1, 2, 3 ou 4 ).
La fille a mal où ?
1. La fille a mal au genou.
2. La fille est en forme.
3. La fille a mal à l’épaule.
4. La fille est malade.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Levez vos ardoises.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La bonne réponse est : « 3. La fille a mal à l’épaule ». Qui veut expliquer la réponse ?
1. La fille a mal au genou.
2. La fille est en forme.
3. La fille a mal à l’épaule.
4. La fille est malade.
La fille a mal où ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
Prenez vos livrets à la page 114. Avec votre voisin, lisez et répondez à la question. �Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Plan de la séance 5
3. Écriture
Réservé à l’enseignant (e)
2. Lecture
3. Écriture
1. Prise de parole
Maintenant, nous allons faire de l’écriture. Prenez vos cahiers.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez et observez cette phrase. Vous allez l’écrire après. Tenez-vous prêts. Je n’oublie �pas la majuscule au début de la phrase, la virgule, le point à la fin et les espaces entre les mots.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Première dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Deuxième dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez et observez cette phrase. Vous allez l’écrire après. Tenez-vous prêts. Je n’oublie �pas la majuscule au début de la phrase, le point à la fin et les espaces entre les mots.
Aujourd’hui, je suis en forme.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Première dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Deuxième dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Aujourd’hui, je suis en forme.
Prise de parole
Écriture
Lecture
On passe à une autre activité. Ces mots sont en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.
malade
Nabil
ce matin
est
Prise de parole
Écriture
Lecture
Qui veut lire sa phrase ?
malade
Nabil
ce matin
est
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Voici une autre phrase en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.
a mal
aux oreilles
Salima
Prise de parole
Écriture
Lecture
Qui veut lire sa phrase ?
a mal
aux oreilles
Salima
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Prenez vos livrets à la page 116. Réalisez l’activité 4. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Nada est en forme.
Amine a mal au genou.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, réalisez l’activité 5 de la page 116 et recopiez les phrases de la page 114 .
Dialogue
Écriture
Lecture