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Os Laboratórios de Educação Digital (LED) são espaços de suporte à aprendizagem, enriquecidos com recursos e equipamentos tecnológicos, para serem utilizados no contexto de todas as disciplinas do currículo

Desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais
Desenvolvimento das áreas de competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

ES Gago Coutinho, Alverca, Lisboa

Laboratórios de Educação Digital (LED)

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ES Gago Coutinho, Alverca, Lisboa

Laboratórios de Educação Digital (LED)

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Os LED potenciam aprendizagens ativas, interdisciplinares, aprendizagens pela prática baseadas em experiências reais, bem como o desenvolvimento de projetos, incentivam ao trabalho colaborativo. São promotores de uma aprendizagem mais significativa e mais profunda:

Pesquisar e organizar a informação,
Modelar,
Manipular variáveis,
Realizar experiências,
Recolher dados em contexto real,
Analisar resultados,
Criar artefactos e soluções,
Criar histórias,

(…)

Potencial dos LED na aprendizagem

AE Martim de Freitas, Coimbra

“Os estudantes aprendem melhor, quando se envolvem e participam ativamente na sua aprendizagem” (Prince, 2004)

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No total, foram distribuídos 1300 LED nos estabelecimentos de ensino com 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e com ensino secundário (escolas públicas em Portugal continental)
Os encargos financeiros foram assegurados pelo Plano de Recuperação e Resiliência (PRR)
Medida enquadrada na Componente C20 do PRR, no âmbito do Investimento TD-C20-i01-02 “Transição digital na Educação”

AE Freixo, Ponte de Lima

AE D. Afonso Henriques, Guimarães

Distribuição dos LED

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AE Freixo, Ponte de Lima

Outubro de 2023

95 AE/Ena, permitindo a instalação de 106 LED

Outubro de 2024

Restantes 708 AE/Ena, 1194 LED
Finalização da entrega dos 1300 LED

A distribuição dos LED aos 803 AE/Ena é da responsabilidade da Secretaria-Geral da Educação e Ciência (SGEC).

803 AE/Ena. Fonte do n.º de alunos do 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário - “SINAGET – Sistema Nacional de Gestão de Turmas” da DGEstE, ano letivo 2022/2023.

Distribuição - DGEstE

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Distribuição dos 1300 LED pelos 803 AE/Ena

Tipos de LED:

LED 1: Equipamento comum + Área da Programação e Robótica + Área STEM.
LED 2: Equipamento comum + Área da Programação e Robótica + Área Artes e Multimédia.
LED 3: Equipamento comum + Área STEM + Área Artes e Multimédia.

Todos os AE/Ena selecionaram o(s) tipo(s) de LED da sua preferência, de acordo com as suas necessidades e prioridades do seu Projeto Educativo.

803 AE/Ena. Fonte do n.º de alunos do 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário - “SINAGET – Sistema Nacional de Gestão de Turmas” da DGEstE, ano letivo 2022/2023.

565

431

304

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Distribuição do n.º de LED pelos AE/Ena

O n.º de LED de cada AE/Ena estabeleceu-se em função da quantidade estabelecida no PRR e do rácio de alunos de cada AE/Ena. Rácio médio: 519,53

803 AE/Ena. Fonte do n.º de alunos do 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário - “SINAGET – Sistema Nacional de Gestão de Turmas” da DGEstE, ano letivo 2022/2023.

N.º de LED	N	Q	%
1	475	475	59,2%
2	204	408	25,4%
3	84	252	10,5%
4	35	140	4,4%
5	5	25	0,6%
Totais	803	1300	100,0%

59.2%

25.4%

10,5%

4.4%

0,6%

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O LED deve ser instalado em espaço próprio e dedicado, devidamente identificado na planta da Escola.
As suas três áreas devem funcionar juntas e de forma articulada.
O Coordenador LED será a pessoa de contacto junto da Secretaria-Geral da Educação e Ciência (SGEC) e da Direção-Geral da Educação (DGE).
A escola deverá ter uma equipa de trabalho responsável pela integração curricular dos LED.

Instalação e organização dos LED

AE Prof. Agostinho da Silva, Casal de Cambra

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Espaços LED nas Escolas com o apoio dos Embaixadores Digitais

Visitar dge.padlet.org/dge/Mapa_LED

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Cenários de aprendizagem com recurso aos LED

Para apoiar as escolas na utilização pedagógica dos LED, a DGE disponibiliza:

Os professores podem, a partir destes exemplos, criar/adaptar os seus próprios cenários e implementá-los com os seus alunos.

led.dge.medu.pt/cenarios-de-aprendizagem

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Cenários de aprendizagem com recurso aos LED

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2

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Website LED

Visitar led.dge.medu.pt

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Recursos LED: micro:bit e sensores (água, luz e temperatura)

Área da Programação e Robótica

Colégio do SCM, Lisboa

Cenário1: “Plantas: Gestão Sustentável da Água”

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AE Rio Tinto, Porto

Cenário 2: “Telejornal: da notícia ao vídeo”

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Cenário 3: “Segurança Rodoviária”

TIC/Cidadania: Os alunos aprendem a programar um robô para percorrer um determinado circuito, considerando princípios da prevenção e da segurança rodoviária.

Recursos LED: Robô Lego Spike Prime

Área da Programação e Robótica

EB 2,3 da Torre, Câmara de Lobos

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Recursos LED: Kit Energias renováveis

Área STEM

AE Prof. Agostinho da Silva, Casal de Cambra

Cenário 4: “Solução Verde – Energia limpa para todos”

Físico-Química e CN: Em grupos de especialistas, os alunos realizam 3 atividades experimentais (fontes de energia eólica, solar e Hidrogénio).
Português: Elaboram produtos finais em formato de Podcast ou um vídeo reportagem, em formato ”telejornal”;
Matemática: Organizam e analisam dados.

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AE D. Manuel de Faria e Sousa, Felgueiras

Modelagem e Impressão 3D

Protótipo

Cenário 5: “Modelos de células 3D”

Ciências Naturais: os alunos constroem diferentes modelos de células utilizando materiais recicláveis e peças impressas em 3D. Os alunos identificam constituintes e funções da célula por manipulação e criação dos modelos.
TIC: Modelação e impressão 3D.

Recursos LED: Impressora 3D

Equipamento comum

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Cenário 6: “Escher 3D - Isometrias”

Matemática/TIC/EV: Os alunos exploram Isometrias a partir da manipulação de peças impressas em 3D numa pavimentação ilustrada numa folha de papel

Recursos LED: Portáteis de elevada performance e impressora 3D

Equipamento comum

Criação do modelo

Impressão 3D

Manipulação da peça

AE Rio Tinto, Porto

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Capacitação docente DGE

Lideranças

Webinars e seminários

Comunidades

ED e Formadores

Capacitação de formadores

Webinars e seminários

Docentes

MOOCs

Workshops

Outros

Seminário DGE, 2 de outubro de 2024

Seminário DGE, Vimeiro, 13-14 de novembro de 2024

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AFCDs de 3h, sessões online:

Conhecer as potencialidades dos LED
Demonstrações sobre como fazer/utilizar
Partilha de práticas
Disponibilização de recursos (cenários, guiões, tutoriais, …)

Workshops temáticos

Visitar led.dge.medu.pt/capacitacao-led

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Massive Open Online Course (MOOC)

Conhecer as potencialidades dos LED
Demonstrações sobre como fazer/utilizar
Partilha de práticas
Disponibilização de recursos (cenários, guiões, tutoriais, …)

2.ª Edição: 3 fevereiro 2025 a 5 maio 2025 �(2.º e 3.º Períodos letivos)

MOOC “Laboratórios de Educação Digital:�Cenários de Aprendizagem Ativa”

Visitar www.nau.edu.pt/pt/curso/laboratorios-de-educacao-digital-cenarios-de-aprendizagem-ativa/

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Plano LED�Ações estratégicas

Preparação e organização dos LED

Capacitação docente

Produção de cenários de aprendizagem/recursos pedagógicos

Implementação de cenários de aprendizagem

Monitorização e avaliação

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Assegurar que os LED estão instalados, organizados e funcionais, para utilização por professores e alunos

Como organizar o espaço LED de forma a torná-lo funcional para alunos e professores?
De que forma incentivo e motivo os docentes para a utilização dos LED?

1. Preparação e organização dos LED

Capacitar docentes para a integração dos LED nas práticas pedagógicas

Que ações de capacitação estão a ser desenvolvidas?
Como posso incentivar os docentes à participação nas ações de capacitação?

2. Capacitação docente

3. Produção de cenários de aprendizagem/recursos pedagógicos

Criar cenários de aprendizagem e outros recursos pedagógicos para apoiar a utilização dos LED nas práticas educativas

Que recursos de apoio estão a ser criados?
Como posso envolver os docentes na criação de cenários de aprendizagem e outros recursos?

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Implementar cenários de aprendizagem

Que cenários e atividades de aprendizagem implementar?
Que implementações estão a ser realizadas?
Que eventos de partilha de práticas estão a ser dinamizados?

4. Implementação de cenários de aprendizagem

Implementar

Documentar

Partilhar

Mobilizar grupos de docentes para a implementação

Selecionar ou criar cenários de aprendizagem

Apoiar a planificação e execução das atividades pedagógicas

Mobilizar recursos adicionais necessários

Registar o processo

Filmar, entrevistar, registar, produzir reportagem vídeo ou relato

Organizar uma sessão local em que os alunos apresentam os trabalhos realizados aos professores e Diretor do AE/Ena

Realizar sessão de partilha entre escolas para troca de experiências e disseminação de práticas de referência

Outras divulgações

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5. Monitorização e avaliação

Recolher dados: questionários, entrevistas, registos de atividades …

Analisar resultados e processos: frequência de utilização, diversidade de atividades, competências desenvolvidas …

Refletir e Documentar: identificar potencialidades, desafios, recomendações, práticas realizadas …

Partilhar resultados

Redefinir estratégias com base nos dados recolhidos e na reflexão realizada

Que estratégias estou a propor para monitorizar a utilização dos LED?
De que forma os resultados da monitorização podem ser usados para melhorar as práticas pedagógicas e potenciar a aprendizagem dos alunos?

Recolher Dados

Analisar Resultados

Refletir e Documentar

Partilhar Resultados

Redefinir Estratégias

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Instalação e organização dos LED

Implementação de cenários e atividades de aprendizagem

Sessões de partilha nas escolas e entre escolas

Monitorização e avaliação do processo

Ações de Capacitação Docente

Nov. 2024 Dez. 2024 Jan. 2025 Fev. Mar. Abr. Maio Junho Julho 2025

Produção de recursos

Cronograma das atividades 2024/2025