Опитування викладачів щодо задоволення організацією освітнього процесу

у фаховому коледжі

Кількість респондентів – 52

Чи задоволені Ви освітнім середовищем та умовами праці у фаховому коледжі?

Чи створені у фаховому коледжі умови для постійного підвищення кваліфікації викладачів, �їх чергової та позачергової атестації?

Яку тематику для професійного зростання Ви обирали упродовж останніх 5 років?

• методичні аспекти викладання предметів та дисциплін – 32 респ.;
• технології дистанційного навчання – 25 респ.;
• використання інформаційно-комунікаційних технологій – 24 респ.;
• форми організації освітнього процесу – 18 респ.;
• академічна доброчесність – 16 респ.;
• психологічні особливості роботи зі здобувачами освіти різних вікових категорій – 14 респ.;
• профілактика та прояви девіантної поведінки здобувачів освіти – 8 респ.;
• безпечне освітнє середовище – 7 респ.;
• законодавче забезпечення освітнього процесу – 4 респ.;
• організація інклюзивної форми навчання – 4 респ.;
• ділове українське мовлення – 4 респ.

Серед інших тем, про які зазначили респонденти – «Медіаграмотність»

За якими формами відбувалося підвищення Вашої фахової кваліфікації?

• онлайн курси – 46 респ.;
• самоосвіта – 37 респ.;
• вебінари – 28 респ.;
• конференції – 22 респ.;
• тренінги, майстер-класи – 22 респ.;
• курси ІППО – 20 респ.;
• методичні семінари – 9 респ.

Що перешкоджає Вашому професійному розвитку?

• брак часу;
• не вистачає коштів, щоб оплатити курси, які хотілось би пройти;
• недостатньо відповідних фахових курсів з відповідних дисциплін;
• обмежена кількість професійних безкоштовних курсів підвищення кваліфікації;
• професійне вигорання.

​

Чи задоволені Ви рівнем інформаційної підтримки освітнього процесу у фаховому коледжі?

Чи мають викладачі можливість втілювати �власні ініціативи щодо покращення якості освіти у фаховому коледжі?

Чи беруть участь викладачі у розробці, періодичному перегляді освітніх програм, нормативних документів?

Чи можуть викладачі вільно обирають методи навчання, форми, методи оцінювання?

Чи обладнані навчальні кабінети сучасною мультимедійною технікою, що дозволяє проводити заняття з використанням інноваційних технологій?

Чи можуть викладачі вільно обирають �методи навчання, форми, методи оцінювання?

Що Ви робите для того, щоб запобігати випадкам порушень академічної доброчесності серед здобувачів освіти?

• проводжу бесіди щодо дотримання академічної доброчесності – 40 респ.
• на заняттях даю такі завдання, які унеможливлюють списування – 28 респ.
• знайомлю здобувачів освіти з основами авторського права – 14 респ.
• використовую методичні розробки для формування основ академічної доброчесності – 5 респ.
• вважаю це зайвим – 0

​

Чи задовольняє Вас рівень стимулювання діяльності педагогічних працівників фахового коледжу (відзнаки, преміювання)?

Чи сприяє психологічний клімат у фаховому коледжі співпраці в педагогічному колективі?

• так, у закладі створені всі умови для співпраці – 30 респ.
• в цілому так, але співпраця, переважно, є ситуативною – 22 респ.
• в цілому ні, співпраця з колегами практично відсутня 0
• психологічний клімат закладу не сприяє співпраці 0
• інше 0

​

Ваші пропозиції щодо підвищення якості освітнього процесу у фаховому коледжі:

• забезпечити якіснішим Інтернетом викладачів, які працюють на 3 поверсі;
• облаштувати затишний простір для роботи зі студентами та викладачами (обладнаний диванами, кріслами мішками, з дошкою чи фліпчартом);
• проводити анонімне опитування серед студентів щодо якості викладання навчальних дисциплін, оцінювання їх відповідей;
• посилення практичної спрямованості освітнього процесу;
• створення прийнятної системи планування освітньої діяльності педагогічних працівників (методрозробки) та механізмів академічної доброчесності працівників коледжу;
• забезпечення регулярної публічної інформації про діяльність коледжу.

​