1 of 14

FÍSICA

​

​

1ª SÉRIE

​

CALORIMETRIA - I

​

AULA 48

2 of 14

3 of 14

OBJETIVOS

  • Apresentar o conceito de calor específico;

​

  • Verificar o conceito de calor específico a partir de uma atividade prática.

Caro professor(a), o senhor(a) necessitará dos seguintes materiais para realizar o experimento proposto na aula: 2 recipientes com o mesmo formato e do mesmo material, para comportarem areia e água do mesmo modo;

  • 1 termômetro; - 1 balança;
  • 200 gramas de água; - 200 gramas de areia;
  • 1 lâmpada incandescente.

Importante: você está preparado para a Prova Paraná? O conteúdo desta aula aborda os descritores que serão avaliados!!! Fique ligado!

4 of 14

PORQUE O METAL DA MAÇANETA PARECE ESTAR MAIS FRIO QUE A MADEIRA DA PORTA?

Na aula de nivelamento N12 estudamos que embora o metal pareça estar mais frio que a madeira, ambos se encontram a mesma temperatura. Ocorre que a mão perde energia para o metal mais rapidamente que para a madeira.

https://p1.pxfuel.com/preview/476/1011/646/close-up-door-key-security-closed-close.jpg

Nesta aula vamos estudar que a propriedade física que determina tal sensação térmica é o calor específico!

5 of 14

Em um dia ensolarado, você foi passear na praia de Matinhos-PR e mal conseguia pisar na areia de tão quente que ela estava, sua saída foi se banhar na água que parecia estar mais fresca.

PASSEIO NA PRAIA

https://br.pinterest.com/pin/547187423455443507/

6 of 14

Pela noite você retornou à mesma praia e percebeu que a areia estava bem fria.

PASSEIO NA PRAIA

http://www.guiageo-parana.com/matinhos/praia-central.htm

Por curiosidade, ao molhar os seus pés na água, você percebeu que a água se encontrava um pouco mais quente que a areia.

Que fenômeno atípico ocorre com a areia e a água do mar? Por que temos uma sensação térmica diferente ao tocarmos cada uma das substâncias mesmo elas estando em um mesmo ambiente?

7 of 14

CALOR ESPECÍFICO

Para responder aos questionamentos sobre sensação térmica, vamos utilizar o conceito de calor específico.

O calor específico é uma propriedade intrínseca de cada material, indica quanta energia por unidade de massa que uma substância deve absorver ou ceder para variar em 1°C a sua temperatura.

 

 

8 of 14

CALOR ESPECÍFICO

SUBSTÂNCIA

CALOR ESPECÍFICO (cal/g°C)

Água

1,00

Gelo

0,50

Alumínio

0,21

Areia

0,20

Ouro

0,03

Tabela de calores específicos de algumas substâncias.

Consultando a tabela de calores específicos percebemos que a água tem um calor específico alto em comparação a areia. Para que um grama de água varie de temperatura em 1°C é necessário que ela absorva ou ceda 1,00 cal de energia.

9 of 14

ATIVIDADE

Tendo em vista o conceito de calor específico, assinale a alternativa que justifica porque a areia parece estar a uma temperatura diferente que a água do mar mesmo o sol irradiando a mesma quantidade de calor para ambos.

D67 - Comparar sistemas que envolvam troca de calor por meio dos conceitos de capacidade térmica, calor específico, calor latente e calor sensível.

a) O calor específico da areia é igual ao calor específico da água.

b) O calor específico da areia é maior que o calor específico da água.

c) O calor específico da areia é menor que o calor específico da água.

d) O calor específico da areia é duas vezes maior que o calor específico da água.

10 of 14

SUGESTÃO DE ATIVIDADE

Vamos testar o calor sensível?

​

Para esse experimento você vai precisar dos seguintes materiais:

  • 2 recipientes com o mesmo formato e do mesmo material, para comportarem areia e água do mesmo modo;
  • 1 termômetro;
  • 1 balança;
  • 200 gramas de água;
  • 200 gramas de areia;
  • 1 lâmpada incandescente.

11 of 14

SUGESTÃO DE ATIVIDADE

Modo de fazer:

  • Meça a mesma quantidade de água e areia utilizando a balança. Como a água é um fluido, recomenda-se medir ambos os ingredientes dentro dos recipientes;
  • Com o termômetro confirme que ambos os ingredientes estejam com a mesma temperatura, pode até ser interessante armazenar a areia e a água na geladeira;
  • Após utilizar o termômetro, encoste a mão em ambos para verificar se o tato nota alguma diferença;

12 of 14

SUGESTÃO DE ATIVIDADE

  • Posicione a lâmpada próxima aos recipientes de modo que a luminosidade recebida por eles seja a mesma e aguarde 15 minutos;
  • Após passarem os 15 min, encoste novamente a mão na água e na areia e veja se teve alguma diferença;
  • Por último, meça a temperatura de ambos ingredientes com o termômetro.

​

O que você conseguiu notar de diferença? Utilize o conceito de calor específico para justificar o que o seu tato sentiu.

​

13 of 14

O QUE VIMOS HOJE?

  • O calor específico é uma grandeza física que indica quanta energia determinada massa de uma substância deve receber ou ceder para variar a sua temperatura.

Professor, caso tenha alguma sugestão ou elogio para esta aula, acesse:

https://forms.gle/ZuC8G4UPYMEdztJy5

14 of 14

GODOY, L. P. Agnolo, R. M. MELO, W. C. Multiversos : Ciências da Natureza : CIÊNCIA, SOCIEDADE E AMBIENTE Ensino Médio. 1ª ed. São Paulo: FTD, 2020.

​

PIETROCOLA, M. POGIBIN, A. ANDRADE, R. ROMERO, T. Física em Contextos. Vol 2. São Paulo: Ed do Brasil, 2016.

​

BONJORNO e vários autores. Física: Termologia . Óptica . Ondulatória 2º ano. Vol 2. 3ª ed. São Paulo: FTD, 2016.

​

BARRETO F, Benigno. SILVA, Claudio. Física aula por aula: Termologia.Óptica.Ondulatória, 2º ano. Vol 2. 3ª Ed. São Paulo: FTD, 2016.

​

MARTINI, Glorinha. SPINELLI, Walter. REIS, Hugo C. SANT’ANNA, Blaidi. Conexões com a Física. Vol 2. 3ª Edição. São Paulo: Moderna, 2016.

​

FUKE, L.F. YAMAMOTO, K. Física Para o Ensino Médio 2 - Termologia, Óptica, Ondulatória. 4ª ed. São Paulo: Saraiva, 2016.

​

REFERÊNCIAS