תפן 2030�חינוך - חניכה - פרט
הצוות : חגית ומיכל
מהי שאלת המחקר - השאלה הפוריה
מהו חינוך/חניכה טוב/ה דיו?
מהן שאלות המשנה?
איזה תחומים מקיף החינוך? (אישי, לימודי, רגשי, תחומי עניין וכו'…) מה כולל הקשר הזה?
האם יש משמעות לבחירה הדדית של שני הצדדים?
איזה ביטויים מעשיים יש לחונכות ביום יום? (סטינג, תדירות המפגשים וכו'...)
עד כמה יש מקום לקשר האישי? להקשר הקבוצתי?
מה תפקיד המחנכ/ת / חונכ/ת בעינינו? בעיני התלמידים?
מהי ההכשרה המתאימה לתפקיד המחנכ/ת / חונכ/ת?
איך נותנים מסגרת ותנאים הולמים שיאפשרו את קיום החונכות?
איזה מסגרת תמיכה נדרשת לתמיכה במעגל החונכים/מחנכים?
מהו אופן קיום הקשר בין מחנכ/ת חונכ/ת והורים? מהי הגדרת הקשר ביניהם?
מהם גבולות הקשר בין מחנכ/ת לחניכ/ה? מה בין הורות לחניכה?
מה בין חינוך כיתה לחניכה?
איזה מודלים קיימים לחניכה?
מה תפקידו של המורה המקצועי?
מי הם שותפי לדרך?
מנהל ביה"ס
רכזות החטיבות, יועצות
גדעון טרן
מחנכים וחונכים (מורים שבחרו בחניכה בשעות הפרטניות שלהם)
תלמידים שבחרו לחנוך
מיכל נופך - רכזת מחוייבות אישית
רחלי און - בהקשר של תלמידים חונכים (מש"צים)
עם מי תפגשו בדרך?
איפה תרצו לבקר?
בתי ספר שיש בהם מודל חניכה וחינוך שיאפשרו לנו למידה, לדוגמא: עינות ירדן, שיח... הרשימה תתעדכן בהמשך.
מדינות שיש בהן מודלים ודוגמאות לחניכה (אפשר גם דרך צפייה בגוגל (;