Тема: Цитата як спосіб передачі чужого мовлення
Цитата — це дослівно переданий уривок з тексту для підтвердження якоїсь думки
СПОСОБИ ВВЕДЕННЯ ЦИТАТ
СПОСІБ УВЕДЕННЯ ЦИТАТИ | ОФОРМЛЕННЯ НА ПИСЬМІ | ПРИКЛАД |
1. Як пряма мова за допомогою слів автора. | Беремо в лапки, як пряму мову. | У народі кажуть: «Правду говорить не язик, а душа». |
2. Як частина речення з непрямою мовою | Пишемо з малої літери в лапках, оформлюємо в середині речення. | В. Сухомлинський говорив, що «любов до Батьківщини неможлива без любові до рідного слова». |
ПРОДОВЖЕННЯ
СПОСОБИ ВВЕДЕННЯ ЦИТАТ
СПОСІБ УВЕДЕННЯ ЦИТАТИ | ОФОРМЛЕННЯ НА ПИСЬМІ | ПРИКЛАД |
3. Наводиться не повністю. | Як пряма мова, а на місці пропущених слів ставлять крапки. | «…Нам потрібно любити її й гордитися своєю найпрекраснішою матір’ю», —писав Т.Шевченко про Україну. |
4. У формі епіграфа. | Пишемо без лапок, вказівка на автора дається нижче епіграфа праворуч і без дужок. | Як важко перші кроки йти! А. Малишко |
ПРОДОВЖЕННЯ
СПОСОБИ ВВЕДЕННЯ ЦИТАТ
СПОСІБ УВЕДЕННЯ ЦИТАТИ | ОФОРМЛЕННЯ НА ПИСЬМІ | ПРИКЛАД |
5. Віршовані рядки або строфа. | Пишемо без лапок з великої літери. | Чудовий настрій передає М. Луків поетичними рядками: На душі ані хмарини. Гарно в рідній стороні. Кущ осінньої калини Паленіє у вікні. |
6. Із вказівкою на джерело. | Беремо в лапки, а вказівку на джерело, що стоїть після цитати, пишемо в дужках. | «Бути — значить виконувати обов’язок» (Є. Сверстюк). |
Лінгвістичне дослідження
Прочитайте речення, назвіть цитати. Запишіть, розставляючи розділові знаки, назвіть спосіб
1. Відомий український педагог Василь Сухомлинський сказав Щоб любити — треба знати, а щоб проникнути в таку тонку й неосяжно величну й багатогранну річ, як мова, треба її любити.
2. Народна мудрість стверджує, що насильно милим не станеш.
3. Людину прикрашають чарівність і розум, а душевний спокій і внутрішня гармонія осяває її риси стверджувала Ольга Корніяка.
ПРОДОВЖЕННЯ
Дослідження-моделювання
Змоделюйте речення за зразком.
ЗРАЗОК. Не той дурний, хто не знає, а той, хто знати не хоче.
Григорій Сковорода говорив, що «не той дурний, хто не знає, а той, хто знати не хоче».
Григорій Сковорода говорив: «Не той дурний, хто не знає, а той, хто знати не хоче».
ВАРІАНТ 1. Щаслива людина занадто задоволена сьогоденням, щоб занадто багато думати про майбутнє (Альберт Эйнштейн).
ВАРІАНТ 2. Навчання ніколи не вичерпує розум (Леонардо да Вінчі).
1.Хотіла б я піснею стати У сюю хвилину ясну, Щоб вільно по світі літати, Щоб вітер розносив лун | А В.Сосюра |
2. Васильки у полі, васильки у полі, і у тебе, мила, васильки з-під вій | Б І.Малковч |
3. Краєм світу, уночі, при Господній при свічі хтось бреде собі самотньо із янголом на плечі. | В В.Голобородько |
4….кожне слово нашої мови проспіване у Пісні тож пісенними словами з побратимами у товаристві розмовляємо | Г Леся Українка |
Увідповідніть подані цитати з їхніми авторами. Уведіть в текст віршовані рядки як цитати.
Розрізняйте зовнішні й внутрішні лапки
ЗВЕРНІТЬУВАГУ! Якщо в цитаті або в прямій мові, узятих у лапки, є інші цитати,а також власні назви, іронічні вислови й інші слова або вислови, які потрібно вживати в лапках,доцільно використовувати лапки різної форми:
НАПРИКЛАД: «Я прочитала драму-феєрію Лесі Українки „Лісова пісня”»,- промовила одинадцятикласниця.
Домашнє завдання