�Досвід роботи вихователя

ЗДО «Дитячий ясла-садок с. Великий Глибочок Білецької сільської ради Тернопільського району Тернопільської області»

Ясіновської Наталії Орестівни

Загальні відомості:

Дата народження: 14.06.1973 року.

Освіта: вища.

Тернопільський Національний Педагогічний Університет ім. Володимира Гнатюка

Спеціальність –вихователь дітей дошкільного віку.

Педагогічний стаж: 13 років і 6 місяців

Посада: вихователь

Кваліфікаційна категорія: спеціаліст вищої категорії

Методична проблема, над якою працюю:

«Формування логіко - математичного розвитку у дітей дошкільного віку, шляхом використання різних методик»

Робота вихователя у напрямку логіко-математичного розвитку є важливою складовою для підготовки дітей до школи та розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Досвід у цій сфері включає в себе планування та проведення занять, які стимулюють розвиток логічного мислення, уваги, пам’яті та математичних навичок. Під час роботи з дітьми я використовую різноманітні ігрові методики, інтерактивні завдання та наочні матеріали для заохочення дітей до вивчення основних математичних понять, таких як лічба, геометричні фігури, порівняння та класифікація предметів. Також, на мою думку, важливим аспектом є індивідуальний підхід до кожної дитини, врахування їхніх особливостей і темпів розвитку, що сприяє формуванню позитивного ставлення до математики та впевненості у власних силах.

​

Актуальність проблеми:�Актуальність логіко-математичного розвитку дошкільників полягає в тому, що цей етап закладає фундамент для подальшого навчання та розвитку дитини. У ранньому віці діти виявляють природну цікавість до навколишнього світу, а саме логіко-математичні навички допомагають їм структурувати та розуміти інформацію. Розвиваючи здатність до аналізу: порівняння, класифікації, а також навички рахунку та просторового мислення, діти здобувають важливі інструменти для вирішення завдань у повсякденному житті. Крім того, логіко-математичний розвиток сприяє формуванню когнітивної гнучкості. Що є важливою складовою всебічного розвитку особистості. Це також підвищує самостійність у� прийнятті рішень, впевненість у собі та здатність адаптуватися до нових ситуацій, що є ключовим для успішної соціалізації та навчання в школі.�

Мета моєї роботи:

Основною метою моєї роботи є закладення базових математичних уявлень, які стануть основою для подальшого навчання. Використовування різноманітних методів навчання, таких як ігри, практичні завдання та інтерактивні заняття, щоб зробити навчальний процес цікавим та зрозумілим для малюків. Важливо, щоб діти не лише засвоювали цифри та прості арифметичні дії, але й розвивали логічне мислення та навички вирішення проблем. Такий підхід допоможе сформувати у дітей позитивне ставлення до математики, підвищить їхню впевненість у власних силах та створить міцний фундамент для подальшої освіти.

�

Розвивати у дітей інтерес до пізнання кількісних і просторових відношень у навколишньому світі.

Формувати вміння рахувати предмети, порівнювати їх за величиною, кількістю, формою.

Ознайомити дітей із геометричними фігурами та їх властивостями.

Розвивати просторові та часові уявлення.

Вчити дітей логічно міркувати, робити висновки, узагальнення.

Спряти використанню математичних знань у повсякденному житті.

Виховувати самостійність, уважність, наполегливість, впевненість у власних силах.

Основні завдання:

Основні напрями роботи:

Вступна частина

Як вихователь, що спеціалізується на логіко-математичному розвитку дошкільників, я маю значний досвід в організації та проведенні занять, спрямованих на розвиток критичного мислення та математичних навичок у дітей. Моя робота зосереджена на інтеграції ігрових методик, що стимулюють цікавість до чисел, форм і просторового мислення. Я використовую інноваційні підходи, які допомагають дітям зрозуміти основи логіки і математики через активну участь в іграх, творчих завданнях і практичних вправах. Моя мета – не лише навчити дітей базовими математичними поняттям, але й заохотити їх до самостійного вирішення проблем та розвитку навичок, які будуть корисними протягом усього року. Для роботи я використовую різні інноваційні методики, такі як «Логічні блоки Золтана Дьєнеш», «Кольорові палички Кюізенера», технологій LEGO, коректурні таблиці Н. Гавриш.

«Логічні блоки Золтана Дьєнеша»� Блоки Дьєнеша – це набір геометричних фігур, які відрізняються за кольором, формою, розміром та товщиною. Працюючи з цими блоками, я проводжу різноманітні ігри та вправи, які сприяють розумінню класифікації, порівняння та аналізу. Діти можуть групувати фігури за певною ознакою, вирішувати задачі на сортування або створювати власні композиції.

«Чарівний мішечок»�Розвивати тактильне сприйняття та логічне мислення.�Дитина навпомацки дістає блок і описує його ознаки(форма, колір, розмір, товщина)�

�«Знайди фігуру за описом»�Формувати вміння виділяти ознаки предмета.�Вихователь описує блок (великий, червоний, товстий, квадратний)�

«Будівельники»�Розвивати просторове уявлення, вміння співпрацювати.�Діти будують фігури за зразком (вежу, дім, міст тощо)

«Яка геометрична фігура зайва?»�Розвивати логічне мислення, уміння виділяти зайвий елемент.�Серед чотирьох блоків дитина знаходить той, що не має спільних ознак з іншими.�

Отже, використання блоків Дьєнеша у формуванні математичних навичок допомагає дітям не лише засвоїти елементарні поняття, а й розвинути мислення, уяву, пам’ять та комунікативні навички. Крім того, робота з блоками може покращити навички спілкування, оскільки діти часто працюють в групах і навчаються співпрацювати один з одним.

«Кольорові палички Кюізенера»� Палички Кюїзенера — це дидактичний матеріал для розвитку математичних навичок у дітей. �Я використовую їх для ілюстрації числових понять, таких як додавання, віднімання. Кожна паличка має свій колір і довжину, що відповідає певному числу. Завжди починаю з простих завдань, наприклад, складання чисел з паличок різних кольорів, щоб діти зрозуміли, як різні значення можуть комбінуватися. Використовую їх для створення числових рядків або геометричних фігур, що розвиває просторове мислення. Крім того, палички використовую для порівняння величин, що допомагає дітям зрозуміти концепції «більше» та «менше». Паличками можна також розвивати творче мислення, пропонуючи дітям складати різноманітні візерунки або форми. Крім того, робота з кольоровими паличками сприяє не лише засвоєнню елементарних математичних понять, а й розвиває логічне мислення, творчу уяву, дрібну моторику. Використання паличок в освітньому процесі робить�краще засвоєння матеріалу.

�«Веселкові палички»�ознайомлення дітей із кольором і довжиною паличок�діти розкладають палички за довжиною, порівнюють, знаходять «найдовшу», «найкоротшу», викладають ряд паличок у порядку зростання або спадання довжини.�

«Маленькі математики»�формувати уявлення про склад числа, закріпити знання про арифметичні дії (додавання та віднімання)�Вихователь пропонує дітям виконати дітям «математичні завдання» за допомогою паличок. Діти викладають приклади, поєднуючи палички: рожева (2) + червона (4) = фіолетова(6), дитина підбирає палички так, щоб їх довжина відповідала заданому числу, озвучує приклад словами : «два додати чотири дорівнює шість»

�«Будівельники»� Розвивати просторове мислення, формувати навички конструювання за зразком; закріплювати математичні поняття (високий – низький, довгий – короткий)�дитина викладає різні предмети з паличок �

��

Отже, використання кольорових паличок Кюїзенера у формуванні елементарних математичних навичок робить процес навчання цікавим, наочним і ефективним.�Діти активно експериментують, міркують, відкривають закономірності, що формує основи логічного та математичного мислення.�Такий підхід забезпечує не лише засвоєння знань, а й гармонійний розвиток особистості дошкільника, підготовку до шкільного навчання.

«Конструктор LEGO»�Робота з LEGO для математичного розвитку дітей може бути не лише ефективною, але й захоплюючою. Використання LEGO в освітньому процесі допомагає дітям зрозуміти основи математики через гру та практичні завдання. Я завжди пропоную дітям будувати різні фігури, рахуючи кількість цеглинок, або створювати симетричні конструкції, що стимулює розвиток просторового мислення. �Крім того, цеглинки LEGO я використовую для вивчення геометричних форм, а також для вивчення основ додавання та віднімання шляхом об’єднання та розподілу цеглин. Такий підхід сприяє розвитку логічного мислення та креативності у дітей, створюючи захопливе навчальне середовище.�

«Збери модель по пам’яті»�Розвивати пам’ять, увагу.�показати модель протягом певного часу, а потім прибрати. Діти збирають модель по пам’яті за відведений час, а потім порівнюють із зразком і рахують скільки було використано цеглинок.

«Знайди будиночок»�Розвивати зорове сприйняття.�Діти складають у обручі різних кольорів, розкидані по килимі цеглинки LEGO і ставлять їх у «будиночки» відповідного кольору, формуючи круг.

��«Виклади цеглинки за зразком»�Закріпити вміння дітей орієнтуватися на аркуші, визначити місцезнаходження певної цеглинки словами: вгорі, внизу, зліва, справа, посередині.�Дітям пропонуються викласти цеглинки за зразком, розміщуючи їх в певній послідовності. Далі дитину запитується де знаходиться цеглинка. Дитина визначає її місце знаходження та коментує.�

�Отже, використання LEGO у процесі формування математичних навичок у дошкільників забезпечує інтеграцію гри, навчання і творчості.�Діти з задоволенням будують, експериментують, відкривають закономірності та засвоюють математичні поняття у доступній формі.�Цей метод розвиває не лише математичні здібності, а й комунікативні, соціальні та творчі навички, необхідні для подальшого успішного навчання у школі.

������«Коректурні таблиці Н.Гавриш»�Коректурна таблиця — це інформаційно-ігрове поле, поділене на клітинки, заповнені предметними картинками, символами, буквами, геометричними фігурами тощо. Під час роботи з таблицею установлюють якнайбільше різнопланових зв'язків (колір, форма, розмір, розташування, призначення тощо) між її елементами. Має широкий спектр використання в сучасній дошкільній освіті: розвиток інтелектуальних, пізнавальних, природознавчих, мовленнєвих навичок, логіко – математичної компетенції.�У своїй роботі я систематично використовую коректурні таблиці як ефективний засіб розвитку логіко-математичних здібностей дітей.. Добираю таблиці відповідно до віку та рівня розвитку дітей, поступово ускладнюю завдання. Використовую вправи на: пошук однакових предметів; встановлення закономірностей; порівняння та класифікацію; розвиток уваги та пам’яті. Застосування коректурних таблиць сприяє підвищенню пізнавальної активності дітей, формує інтерес до навчання та розвиває самостійність.��

�«Цікаві тварини»�Закріпити вміння дітей орієнтуватися в просторі, �розвивати увагу, уміння порівнювати та класифікувати.�Вихователь роздає дітям коректурні таблиці із зображення різних тварин. �Пропонує виконати завдання: скільки диких а скільки свійських тварин; яка по порядку білка, собака, свиня, корова, лисиця, їжак; порахуй тварин, які рухаються вправо, вліво, дивляться прямо; назвіть тварин, які швидко (повільно) рухаються, скільки їх.

�“ Вчимося рахувати ”�Формувати у дітей навички лічби вчити правильно рахувати предмети співвідносити кількість з числом розвивати мислення �увагу та пам’ять.�Вихователь роздає дітям коректурні таблиці із зображення предметів. Пропонує виконати завдання: порахуйте предмети; яких предметів найбільше а яких найменше; скільки предметів по одному; що треба зробити, щоб їжачків стало 3,огірків 9,грибочків 3,м’ячів 7.�

�����“ Геометричні фігури ”�формувати у дітей уявлення про геометричні фігури, вчити розпізнавати та називати їх,� порівнювати за формою, розвивати увагу, мислення�Вихователь роздає дітям коректурні таблиці із зображення геометричних фігур. �Пропонує виконати завдання: назвіть геометричні фігури по порядку; порахуйте геометричні фігури;�який по порядку трикутник, квадрат, ромб, прямокутник, коло, овал; яка фігура знаходиться у правому верхньому куті, лівому нижньому, правому нижньому куті, лівому верхньому; яка фігура розташована під колом, над ромбом, під трикутником, справа від кола, зліва від квадрата; назвіть фігури у яких є кути, скільки їх; скільки фігур без кутів?�

�����Отже, використання коректурних таблиць у роботі з дошкільниками є ефективним засобом логіко-математичного розвитку. Вони сприяють формуванню уваги, мислення, пам’яті, спостережливості та пізнавальної активності дітей. �Застосування таблиць у дидактичних �іграх робить освітній процес цікавим, �доступним і результативним, а також �розвиває самостійність і впевненість �дітей у власних силах.

�

Отже, цілеспрямоване використання сучасних педагогічних методик забезпечує гармонійний розвиток дитини та створює міцну основу для подальшого навчання.

​

Щиро дякую за увагу!

Бажаю натхнення, творчих успіхів та радісних моментів у роботі з дітьми!

Нехай кожен день приносить нові відкриття,

а маленькі вихованці дарують великі досягнення