1 of 40

ВИЗНАЧЕННЯ ТА ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ ВТРАТ

У НАВЧАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

2 of 40

Виклики сьогодення:

Нестабільність освітнього

процесу в школі.

Побутові ускладнення для

занять удома.

Складний психологічний та

емоційний стан суспільства.

Розширення інформаційного

поля.

Комплекс проблем

дистанційного навчання та ін.

Детальніше – в статті: Topuzov, O., Bibik, N., Lokshyna, O., & Onopriienko, O. (2022). Organisation of primary education at war in Ukraine: results of a survey of primary education specialists. Education: Modern Discourses, 5, Р. 7 – 18.

3 of 40

На кінець 2022/2023 навчального року виявлені відмінності в:

охопленні учнів, які можуть продовжувати

повноцінне навчання;

форматі навчання;
доступі учнів та вчителів до навчальних і

методичних засобів навчання;

забезпеченні цифровими ресурсами для

навчання.

Зруйнована школа у селі Богданівка Київської області.

Фото учасниці дослідження.

4 of 40

Завантаження: https://lib.iitta.gov.ua/736336/

5 of 40

Технічна складова навички читання

6 of 40

Розуміння тексту як складова навички читання

7 of 40

Інструментарій вимірювання втрат у навчанні української мови

8 of 40

Інструментарій вимірювання втрат у навчанні української мови

9 of 40

Інструментарій вимірювання втрат у навчанні математики

10 of 40

Інструментарій вимірювання втрат у навчанні ЯДС

11 of 40

Результати І етапу пілотування

12 of 40

Результати ІІ етапу пілотування

13 of 40

13

Навчально-методичне забезпечення навчання математики за НМК С. Скворцової і О. Онопрієнко

14 of 40

Група на ФБ: Математика "Ранок". Пілот�https://www.facebook.com/groups/114415665917818

15 of 40

15

З 2016 року ми з Оксаною Володимирівною розпочали роботу в україно-польському проекті «Нова Українська школа», ми працювали в групі з розробки Нового Державного стандарту, який був затверджений у 2018 році. Реалізуючи Новий Держстандарт ми створили Типову освітню програму – освітня галузь «Математика», працюючи у колективі під керівницвтом Олександри Яківни Савченко. Очевидно, що наступним кроком був перегляд підходів до навчання математики, що виявилося у обгрейді навчальних зошитів, але в цілому перевірена часом і практикою багатьох вчителів, методична система залишилася тією самою.

16 of 40

16

Інтерактивні підручники для 1, 2, 3 і 4 класів

https://ua.izzi.digital/#/

17 of 40

17

З 2016 року ми з Оксаною Володимирівною розпочали роботу в україно-польському проекті «Нова Українська школа», ми працювали в групі з розробки Нового Державного стандарту, який був затверджений у 2018 році. Реалізуючи Новий Держстандарт ми створили Типову освітню програму – освітня галузь «Математика», працюючи у колективі під керівницвтом Олександри Яківни Савченко. Очевидно, що наступним кроком був перегляд підходів до навчання математики, що виявилося у обгрейді навчальних зошитів, але в цілому перевірена часом і практикою багатьох вчителів, методична система залишилася тією самою.

18 of 40

18

відеоролик для кожної цифри

інтерактивні завдання до кожного уроку

додаткові завдання

відео та 3D-моделі

Електронний підручник математики С. Скворцової і О. Онопрієнко

19 of 40

19

завдання для формувального оцінювання у кінці кожного розділу

залікова сторінка зі статистикою для підбиття підсумків

Електронний підручник математики С. Скворцової і О. Онопрієнко

У навчальному посібнику, який зараз бере участь у конкурсі, збережено методичну систему, перевірену часом, всі підходи і засоби, які допомагають вчителю організовувати навчання і досягати високих результатів, а ще й враховано сучасні реалії – реалії навчання під час карантину та під час війни. Нове видання максимально адаптоване для застосування в різних формах навчання – офлайн і онлайн. Під час організації дистанційного навчання вчитель може не лише демонструвати учням сторінки підручника, а так би мовити оживити його завдання, запропонувавши учням виконати інтерактивні вправи, а стовривши віртуальний клас ще й отримати учнівські результати у електронному журналі.

20 of 40

20

З 2016 року ми з Оксаною Володимирівною розпочали роботу в україно-польському проекті «Нова Українська школа», ми працювали в групі з розробки Нового Державного стандарту, який був затверджений у 2018 році. Реалізуючи Новий Держстандарт ми створили Типову освітню програму – освітня галузь «Математика», працюючи у колективі під керівницвтом Олександри Яківни Савченко. Очевидно, що наступним кроком був перегляд підходів до навчання математики, що виявилося у обгрейді навчальних зошитів, але в цілому перевірена часом і практикою багатьох вчителів, методична система залишилася тією самою.

21 of 40

21

З 2016 року ми з Оксаною Володимирівною розпочали роботу в україно-польському проекті «Нова Українська школа», ми працювали в групі з розробки Нового Державного стандарту, який був затверджений у 2018 році. Реалізуючи Новий Держстандарт ми створили Типову освітню програму – освітня галузь «Математика», працюючи у колективі під керівницвтом Олександри Яківни Савченко. Очевидно, що наступним кроком був перегляд підходів до навчання математики, що виявилося у обгрейді навчальних зошитів, але в цілому перевірена часом і практикою багатьох вчителів, методична система залишилася тією самою.

22 of 40

22

З 2016 року ми з Оксаною Володимирівною розпочали роботу в україно-польському проекті «Нова Українська школа», ми працювали в групі з розробки Нового Державного стандарту, який був затверджений у 2018 році. Реалізуючи Новий Держстандарт ми створили Типову освітню програму – освітня галузь «Математика», працюючи у колективі під керівницвтом Олександри Яківни Савченко. Очевидно, що наступним кроком був перегляд підходів до навчання математики, що виявилося у обгрейді навчальних зошитів, але в цілому перевірена часом і практикою багатьох вчителів, методична система залишилася тією самою.

23 of 40

23

«Живі» сторінки Юлії Спірідонової

24 of 40

24

Цифровий застосунок «Вивчаю – не чекаю»

У презентованому навчальному посібнику реалізовано науково-обгрунтовану методичну систему. Ця методична система базується на нейрофізіологічних особливостях учнів молодшого шкільного віку – вікових особливостях розвитку ділянок мозку, які забезпечують пізнавальні процеси – сприймання, увагу, мислення, запам'ятовування; на психологічних закономірностях процесу навчання, теорії поетапного формування розумових дій і понять, теорії укрупнення дидактичних одиниць у навчанні математики, інтервального повторення.

25 of 40

Анімаційні уроки

26 of 40

Відеоуроки

27 of 40

Мініігри

28 of 40

29 of 40

30 of 40

31 of 40

32 of 40

EDUTEN ДЛЯ �УКРАЇНИ

33 of 40

Eduten у світі

Eduten походить з Університету Турку, Фінляндія, який входить до 1% найкращих університетів світу.

Платформа Eduten базується на більш ніж 17-річних дослідженнях, проведених UTU в сотнях шкіл по всій Фінляндії.

100+ рецензованих публікацій доводять його значний вплив на результати навчання, довгострокову мотивацію та благополуччя вчителів.

34 of 40

Педагогічна бібліотека математичних вправ із сотнями тисяч готових завдань. Узгоджується з усіма українськими навчальними програмами.

Поєднує сучасну педагогіку, гейміфікацію та ШІ з позитивним екранним часом і автоматизацією.

Науково доведено покращення результатів навчання, гармонізацію психоемоційного стану вчителів та учнів; зниження рівня математичної тривожності школярів.

ПЛАТФОРМА EDUTEN

Гейміфікований "цифровий зошит" на основі штучного інтелекту, аналітична платформа для оцінювання та платформа для навчання дітей від дошкільного до 18-річного віку.