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EA2MAPA

De 25/9/2025 a 30/10/2025

Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem – Metodologias Ativas e Personalizadas de Aprendizagem

Curso

Metodologias Ativas e

Personalizadas de

Aprendizagem 2ª Ed.

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Luciane Panisson – lucianepanisson@gmail.com

Encontro 1

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Projeto de Espaços de

Aprendizagem

EA2MAPA

Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem – Metodologias Ativas e Personalizadas de Aprendizagem

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Espaços de Aprendizagem

Espaços de estudo, lazer, convívio e aprendizagem com características inovadoras

  • Incentivam o aprendizado em diferentes momentos;
  • São disruptivos;
  • Permitem a exploração de forma ativa;
  • Estão disponíveis para professores, alunos e demais membros da comunidade acadêmica.

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Espaços de Aprendizagem

Relações observadas dentro dos espaços de aprendizagem inovadores

  • Dialogam entre si;
  • Trabalham o mesmo conteúdo de diferentes formas e mídias;
  • Trabalham em grupos e se cooperam;
  • Aprendem a dar e receber críticas e comentários;
  • São autônomos: sabem de suas responsabilidades, aprendem quando, onde querem e na velocidade que lhes convém.

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A lógica do projeto de Espaços de Aprendizagem

  • Devem ser concebidos e estruturados no Plano Estratégico da Instituição (PDI)
  • Para implementá-la, devemos estabelecer a natureza da aprendizagem que se espera deste local e como ele pode estimular os alunos a ficarem mais tempo no local
  • Deve se estabelecer uma ecologia dos espaços formais e informais voltados para o aprendizado.
  • Devem permitir autonomia e engajamento; pertencimento e conexão, curiosidade e encantamento; prazer e satisfação

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Características dos Espaços de Aprendizagem

  • Flexíveis e Adaptáveis: Os espaços e principalmente os mobiliários, devem poder ser realocados e reconfigurados
  • Intensos: Oferecem estímulos sensoriais (cor, toque, sons...) e permitem incrementar as formas de ensinar. *Atenção aos estudantes neurodivergentes

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Características dos Espaços de Aprendizagem

  • Criativos e inspiradores: para inspirar não somente os estudantes

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  • Ergonômicos: fáceis de usar e modificar. Pensados para o bem estar

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Características dos Espaços de Aprendizagem

  • Sustentáveis: tanto no quesito sustentabilidade quanto ao longo do tempo

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  • |ntegradores: promovendo inclusão social e integração de todos

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Componentes dos Espaços de Aprendizagem

Componente Tecnológico

  • Incorpora vasta gama de tecnologias;
  • Utiliza ambientes “limpos” com a tecnologia necessária;
  • BYOD (brig your own device);

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Componente Psicológico

  • Cria sentimento de pertencimento ao local;
  • Cria empatia através do design;
  • Prioriza conforto (físico e psicológico);
  • Enfatiza o “Sentir-se bem no local”

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Componente Social

  • Promove a interação e a colaboração;
  • Permite o compartilhamento de experiências;
  • Realiza o registro da gestão do conhecimento;
  • Aumenta as relações intergeracionais.

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Componente Cognitivo

  • Apresenta layout inovador e atrativo, culturalmente agradável;
  • Permite acomodações seguras para atender os objetivos pedagógicos.

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Ambientes de Aprendizagem - Entrada

  • Deve transmitir o entusiasmo de aprender
  • Deve ser acolhedora e segura
  • Deve ser impactante
  • Deve transmitir a visão da instituição
  • Deve ter informações claras sobre a instituição (horários, locais, etc) e atividades que recebe.

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Ambientes de Aprendizagem - Espaços de Ensino

  • Devem ter foco em metodologias ativas e colaborativas e não no professor
  • Devem ter foco no diálogo dos estudantes
  • Devem ser flexível
  • Recomenda-se ter diferentes tipos de acomodação

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Ambientes de Aprendizagem - Espaços de Formação Profissional

  • Conhecidos como laboratórios
  • Devem ter profunda imersão tecnológica
  • São menos flexíveis
  • Devem lembrar o ambiente de trabalho

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Ambientes de Aprendizagem – Centros de Aprendizagem

  • Integram diferentes espaços existentes (biblioteca, café...)
  • Permitem o pensamento de maneira integrada
  • Devem ser autorregulados
  • Permitem coexistência entre real e virtual

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Ambientes de Aprendizagem – Espaços Sociais

  • Espaço social, de convívio e estudo
  • Não podem distinguir diversos tipos de usuários
  • Deve impactar na vontade e forma de aprender
  • Deve ser ambiente produtivo e também de descanso

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Ambientes de Aprendizagem – Auditórios

  • Espaço formal que pode ter características distintas: fechado e aberto
  • Auditórios abertos geralmente aproveitam áreas de fluxos como escadas e são posicionados no coração da escola
  • Auditórios fechados assemelham-se aos auditórios tradicionais.

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Princípios para projetos de Espaços de Aprendizagem

  • Conforto e atração: Criando senso físico e mental de bem-estar (mobiliário, proteção térmica, iluminação)

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Princípios para projetos de Espaços de Aprendizagem

  • Estética, hibridismo e conexão: Promover o prazer estético pelo reconhecimento da harmonia, simetria, padrões, simplicidade. Possibilitar a mistura das metodologias, dos recursos pedagógicos, dos materiais e superfícies

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Princípios para projetos de Espaços de Aprendizagem

  • Fluxos, equidade e layout planejado: Ser acessível e possibilitar os movimentos. Ser imparcial e atender às diferentes necessidades físicas e culturais.
  • “Rua escolar” (corredor largo e central com salas conectadas).
  • Pátios abertos que funcionam como extensão das salas
  • Átrios de múltiplos andares que favorecem luz natural e integração visual.
  • Padrão em clusters (blocos por faixa etária ou tema, com espaços compartilhados).
  • Padrão urbano (múltiplos blocos interligados com espaços sociais e bibliotecas).

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Princípios para projetos de Espaços de Aprendizagem

  • Acessibilidade, versatilidade e multiuso: Acessível a todos, versátil às diferentes atividades, ter uso múltiplo

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Princípios para projetos de Espaços de Aprendizagem

  • Segurança e sustentabilidade: Promover segurança (uso de câmeras, etc), ser mantido continuamente com orçamento que suporte o ciclo de uso para substituição de equipamentos, recursos humanos e técnicos.
  • Aproveitamento da escola como ferramenta educativa em sustentabilidade (painéis solares, reaproveitamento de água).

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Princípios para projetos de Espaços de Aprendizagem

  • Ter espaços externos: para uso pedagógico: jardins, hortas e áreas verdes atuam como extensões da sala de aula.
  • Lazer e socialização: playgrounds, praças abertas e áreas multifuncionais.
  • Conexão com a comunidade: alguns espaços externos são projetados para uso público fora do horário escolar.
  • Sombreamento e conforto climático: árvores, pérgulas e mobiliário adequado a diferentes idades.

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Princípios para projetos de Espaços de Aprendizagem

  • Design de Interiores: deve fazer a integração entre espaços internos e externos (grandes janelas, portas de vidro dobráveis).
  • Transparência (uso de paredes de vidro para favorecer visibilidade e comunicação).
  • Criação de espaços informais de aprendizagem fora das salas (corredores ativos, bibliotecas abertas, áreas de colaboração).
  • Uso equilibrado de cores: tons estimulantes (vermelho, laranja) em áreas colaborativas e tons calmantes (azul, verde) em salas de concentração.
  • Materiais sustentáveis e diversidade de texturas para enriquecer a experiência sensorial.
  • Inserção de plantas e elementos naturais para bem-estar e consciência ambiental.

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Princípios para projetos de Espaços de Aprendizagem

    • Mobiliário: Móvel (com rodas, leve, fácil de rearranjar).
    • Modular (permite múltiplas configurações).
    • Dobrável ou empilhável (para liberar espaço rapidamente).
    • Confortável e ergonômico (ajustável a diferentes idades/tamanhos).
    • Diversificado (mesas individuais e coletivas, assentos macios, pufes, cadeiras giratórias).
    • Integrado à tecnologia (tomadas, superfícies de escrita, quadros móveis).

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Estudo de Caso – Living 360 – PUC-RS

  • Um novo ambiente no Campus para você aproveitar espaços de descanso e relaxamento, alimentação, jogos,�serviços e conveniências, além de ambientes de estudo individual e coletivo. Esse é o Living 360°.
  • Materializa uma concepção de educação em que o estudante trilha o seu próprio caminho,�está no centro da aprendizagem e escolhe como quer aprender. Os ambientes promovem a exploração, a interatividade e o engajamento, fazendo da nova estrutura um espaço plural para integrar, viver e conviver em todos os sentidos.
  • A entrega é parte do movimento PUCRS 360° que apresenta as transformações da Universidade, da trajetória acadêmica aos ambientes do Campus.

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Estudo de Caso – Living 360 – PUC-RS

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Trazendo o Espaço de Aprendizagem ideal pra nossa realidade

    • Cores mais estimulantes
    • Acesso a mais tomadas
    • Divisão do espaço quando possíveis em grupos ou células
    • Disposição de telas em locais mais próximos aos estudantes
    • Mudar para diferentes metodologias