Français

Niveau

4

Semaine 6 – Révision et évaluation - Phase 1

Période 3

Écoles pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Objectif de la semaine

Pour l’enseignant

Évaluer les acquis de la période 3

Pour l’enseignant

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire ;

CO2. Comprendre, à l’oral, des phrases et des textes ;

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire et les mettre dans des phrases ;

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés ;

PO3. Prendre la parole pour partager des informations ;

LF1. Lire des textes correctement et avec fluidité ;

LC1. Lire des textes et les comprendre ;

OL1. Utiliser les outils de langue pour produire des énoncés oraux ou écrits

PE1. Écrire correctement des mots.

PE2. Écrire correctement des phrases pour partager des informations.

Compétences évaluées:

Programme de la semaine

Phase 2 : Séances 2, 3 et 4

Passation individuelle des items de compréhension orale, de production orale et de lecture: CO1- CO2 - PO1 -PO2 – PO3- LF1.

Pour l’enseignant

Phase 4 : Séance 6

Phase 3 : Séance 5

Correction, compilation et renseignement des livrets de compétences sur Massar.

Passation collective des items d’utilisation des outils de langue et de production écrite : LC1 -OL1- PE1- PE2

L’évaluation se déroulera en quatre phases :

Phase 1 : Séances 1

Révision des contenus de la période 3

Pour l’enseignant

Phase 1 : Séances 1,2 et 3

La séance 1 est consacrée à la révision des contenus de la période 3 en utilisant les activités du livret de l’élève.

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Pour l’enseignant

Les séances 2, 3 et 4 sont consacrées à l’évaluation des compétences de compréhension orale, de production orale et de lecture fluidité : CO1/CO2/PO1/PO2/PO3/LF1;

La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau

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L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow) ;

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Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin;

​

L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (A-B-C) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous chaque slide d’item.

Phase 1 : Séances 1,2 et 3

Pour l’enseignant

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La séance 5 est consacrée à l’évaluation des compétences d’utilisation d’outils de langue et de production écrite et de lecture compréhension: LC1/OL1/PE1/PE2.

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La passation se fait de manière collective sur les livrets d’évaluation.

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L’enseignant explique chaque consigne et demande aux élèves d’effectuer l’exercice.

​

L’enseignant circule entre les rangs pour s’assurer que tous les élèves ont compris la consigne.

​

Pour l’enseignant

​

La séance 6 est consacrée à la correction des réalisations des élèves et à la compilation des résultats.

​

L’enseignant corrige en classe et reporte les résultats sur la grille de compilation, le livret de compétences (A-B-C).

Phase 1 (séance 1)

- Révision -

1. Vocabulaire

2. Activités orales

3. Lecture

4. Activités d’écriture

​

Phase 1 (séances 1 )

Bonjour les enfants. Nous allons faire une révision de tout ce que nous avons appris.

Répétons ensemble les mots en français.

une expérience

un poussin

un projet de classe

un insecte

une plante

polie

s’amuser

discuter

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

.

Répétons ensemble les mots en français.

La solution

un problème

facile

difficile

une aventure

découvrir

s’entraider

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Répétons ensemble les mots en français.

Le directeur

La cantine

Cuisiner

Un plat

Organiser

La bibliothécaire

S’occuper

prêter

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Répétons ensemble les mots en français.

Une règle

Un droit

Écouter

Lever le doigt

La charte de classe

Le gardien

Accueillir

Se disputer

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

​

Répétons ensemble les mots en français.

Se moquer

S’excuser

Se fâcher

Se bousculer

Le guide

L’art

Une sortie

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Répétons ensemble les mots en français.

Un carnet

préférer

visiter

Une bouteille d’eau

Un tableau

Un musée

Le départ

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Prenez vos livrets à la page 21. Vous allez faire l’activité de vocabulaire.

Complétez les phrases par le bon mot. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Corrigez sur vos livrets.

des expériences.

aventures .

La bibliothécaire

écouter

bouteilles d’eau.

une sortie.

1. Vocabulaire

2. Activités orales

3. Lecture

4. Activités d’écriture

​

Phase 1 (séances 1 )

Prenez vos livrets à la page 21. Vous allez l’activité orale.

Parlez de vos projets en vous aidant des questions de la boîte à outils. Complète chacune des phrases avec le bon mot. Prépare tes réponses par écrit avant de prendre la parole.

Qui veut passer au tableau pour parler de son projet de sortie ?

1. Vocabulaire

2. Activités orales

3. Lecture

4. Activités d’écriture

​

Phase 1 (séances 1 )

Prenez vos livrets à la page 40.

Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Qui veut lire la première phrase sur son livret ?

Qui veut lire la deuxième phrase sur son livret ?

Qui veut lire la troisième phrase sur son livret ?

Qui veut lire la quatrième phrase sur son livret ?

Qui veut lire la cinquième phrase sur son livret ?

Qui veut lire la sixième phrase sur son livret ?

1. Vocabulaire

2. Activités orales

3. Lecture

4. Activités d’écriture

​

Phase 1 (séances 1 )

Prenez vos livrets à la page 22. Vous allez faire l’activité d’écriture numéro 1.

Transformez les phrases suivantes sur vos livrets.

Corrigez sur vos livrets.

ne jouent pas dans la classe.

ne courez pas vite !

l’adore.

il ne faut pas se bousculer à l’école.

nous irons au zoo.

elle écrira sur un carnet .

Vous allez faire l’activité d’écriture numéro 2.

Ecrivez trois phrases sur ce que tu aimes faire à l’école, en utilisant les mots suivants.

Ecrivez trois phrases sur ce que tu aimes faire à l’école.

Qui veut lire ses phrases ?

Voici des exemples de phrases.

J’aime les sciences.

J’aime les langues.

J’aime les sciences mais je préfère les maths.

À bientôt !