1 of 8

​

​

​

Вільний вибір освітніх та парціальних програм - різноманітність та варіативність

підходів до організації освітнього процесу

Опановуємо новий Закон України “Про дошкільну освіту”

Світлана Задніпрянець, в.о. директора

ЗДО №142 ММР

​

2 of 8

​

​

​

​

​

​

☝

Вибір програм

ЗДО №142

Вихователі старшої групи

Шереметьєва О.І., Федорова Н.В.

Вихователі молодшої групи

Стряпкіна О.Г., Ткач С.О.

Вихователі старших та середніх груп

Вихователі старших груп

Вивчаємо

3 of 8

Освітній напрям

Компетентність дитини

Особистість дитини

  • рухова,
  • здоров’язбережувальна,
  • особистісна

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

  • предметно-практична, технологічна;
  • сенсорно-пізнавальна, логіко-математична, дослідницька

Дитина в природному довкіллі

  • природничо-екологічна;
  • навички, орієнтовані на сталий розвиток

Гра дитини

  • ігрова

Дитина в соціумі

  • соціально-громадянська

Мовлення дитини

  • мовленнєва;
  • комунікативна; художньо-мовленнєва

Дитина у світі мистецтва

  • мистецько-творча (художньо-продуктивна, музична, театралізована)

Перспективний план

організації освітнього процесу

​

маршрут

Педагоги розподіляють, комбінують, адаптують завдання обраних програм за освітніми напрямами

4 of 8

Зосередження уваги

на організації освітнього процесу, можливості урізноманітнення форм та видів взаємодії з дітьми

5 of 8

комбінувати, адаптувати програми

розробляти маршрути для реалізації завдань: системність, послідовність та міжпредметність

проваджувати ефективні технології, освітні практики

Методична підтримка.

Навчально-методичне

та дидактичне забезпечення

6 of 8

Практика впровадження технологій, узагальнення власного досвіду, то це є вагомим кроком у реалізації освітніх й парціальних програм

7 of 8

Методична підтримка, Навчально-методичне

та дидактичне забезпечення

8 of 8

СПРИЯТИ

ФОРМУВАТИ

ЗАБЕЗПЕЧУВАТИ