Означення.

Узгоджені й неузгоджені означення

​

Тетяна Мусянович

1. Настала осінь із вітрами та дощами.

2. Настала осінь із вітрами холодними, з дощами колючими.

ПРИГАДАЙМО. Що таке прикметник? На які питання відповідають прикметники?

А. Зіставте два речення. У якому з них більш повно змальовано осінь? Завдяки чому?

Б. Визначте, на яке питання відповідають виділені в другому реченні означення.

В. Зробіть висновок про особливості означень та їхню роль у мові.

Прочитайте речення, обираючи різні означення із запропонованих.

1) Починається цікавий / другий / складний / останній / мій урок.

2) Зайшла старша / моя / Наталчина сестра.

3) Люблю теплу / дощову / осінню погоду.

4) Сьогодні в мене важливе / перше / напружене тренування.

5) Я одягла своє / сине тепле / нове пальто.

Визначте означуване слово щодо наведених означень, поставте питання до означень.

.Зробіть висновок, для чого потрібні означення в реченнях.

Спишіть речення. Підкресліть граматичні основи й означення. Визначте способи вираження означень.

1. Тихі сосни до ранку шумлять, мою тугу виказують вітру

(Г. Чубач). 2. Тебе цей сад прийняв гостинно в свою заквітчану сім’ю (Д. Луценко). 3. Третій батальйон стояв у тимчасовій обороні серед степових горбів (Олесь Гончар). 4. Скидає Київ животворний сон з плечей своїх, туманами укритих (М. Рильський). 5. Хай в маленьких очах відбивається світ од маленьких ромашок до стартів великих (В. Симоненко). 6. З-за столà підвівся чоловік середнього зросту (Ю. Мушкетик).

сік з полуниць

шапка брата

двері на балкон

прірва без дна

світло від лампи

костюм для виставки

сік зробили з полуниць

шапка зв’язана для брата

двері виходять на балкон

прірва знаходиться без дна

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Правильно ставте питання та визначайте синтаксичну роль іменників у конструкціях такого типу:

який?

чия?

які?

яка?

яке?

який?

ПОРІВНЯЙМО

з чого?

для кого?

куди?

без чого?

І. Прочитайте словосполучення. Поставте усно питання від головного слова до

залежного слова (сполучення слів).

ЗРАЗОК. Зошит (я к и й ? ) у клітинку; прохання (я к е ?) перечитати.

Діти шкільного віку, змагання зі стрільби, шафа для одягу, таблетки від застуди, час сподівань, бажання освіжитися, кухоль із глини, чоловік років сорока п’яти, картина художника, план на тиждень, чоловік в окулярах, час відпочивати, читання вголос.

ІІ. Складіть і запишіть речення з одним із словосполучень (на вибір).

Перебудуйте речення, замінюючи в них узгоджені означення на неузгоджені.

Утворені речення запишіть. Підкресліть означення.

1. Аплодували футбольній збірній. 2. Відпочивали на дніпровських схилах. 3. Купили оливкову олію. 4. Умилися річковою водою. 5. Милувались яблуневим цвітом і сонячним промінням. 6. Олімпійські ігри відбулись у французькій столиці.

І. Спишіть речення. Підкресліть члени речення.

1. Дорога до Харкова була неблизькою. 2. Гості Львова відвідали

історичні місця. 3. Команда з Одеси здобула переконливу перемогу.

4. Дівчина в капелюсі почала сміятися. 5. Двоє хлопців років десяти накивали п’ятами. 6. Пролунав наказ наступати. 7. Кекс із родзинками дуже солодкий. 8. Дерево з глибоким корінням не боїться бурі.

ІІ. Визначте усно вид кожного присудка.

ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою зображення. Складіть за кожним своїм зображенням речення з неузгодженим означенням, вираженим іменником. Запишіть за зразком. Перевірте одне в одного правильність виконання.

Опишіть подане зображення, використовуючи різні види означень

Перепишіть речення. Підкресліть означення та вкажіть

1. Ромашка здавна символізує інтимний вибір «любить — не любить».

2. Барвінок уособлює невмирущу пам’ять про покійних. 3. Душевну красу та святість символізують волошки. 4. Особливу силу вони мають для молодих: пучком васильків кроплять наречених на весіллі («Словник символів»). 5. І марили айстри в розкішнім півсні про трави шовкові, про сонячні дні... (Олександр Олесь). 6. Чорнобривці чорноброві квітнуть в тиші вечоровій (В. Семенко). 7. Краса троянди душу чарує, її усмішка серце хвилює (Б. Пісний).

узгоджене

неузгоджене

1. Першими почали вирощувати квіти давні єгиптяни понад чотири тисячі років тому. 2. Споконвіків мовою квітів люди передавали свої думки. 3. Давні греки прикрашали фіалками власні житла й статуї богів. 4. Олія троянди входить до складу парфумів. 5. Властивість виділяти аромат мають не всі квіти (М. Шевчук).

Прочитайте речення. Випишіть означення у дві колонки:

узгоджені

неузгоджені

Перепишіть вислови. Підкресліть означення та складені іменні присудки, іменна частина яких виражена прикметником. Поясніть, як ви відрізняєте названі члени речення.

1. Усяку троянду нюхають у свій час. 2. Улеслива людина — гадюка під квітами. 3. Квітки колючі найбільш живучі. 4. Мальовані квіти не дають запаху. 5. На добрий цвіт бджола летить. 6. Квітка хороша, але шипок гострий (нар. тв.).

Перетворіть узгоджені означення на неузгоджені, заверште речення з ними та запишіть їх (за зразком)

Зразок. Сік із вишні нагадує мені про сонячне літо.

1. Вишневий сік нагадує мені ... . 2. Пригодницькі романи переносять мене ... . 3. Сонячне світло сприяє ... . 4. Бабусині казки згадую, коли ... . 5. Глиняна ваза додає ... . 6. Трирічна дівчинка грається з ... . 7. Одеська команда перемогла ... .

Перетворіть неузгоджені означення на узгоджені, заверште з ними речення та запишіть їх (за зразком).

Зразок. Яблучний сік дуже корисний.

1. Сік із яблук ... . 2. Праця вчителя ... . 3. Товари з Києва ... . 4. Чашка з порцеляни ... . 5. Хлопець років п’ятнадцяти ... . 6. Подарунок від мами ... . 7. Твори Шевченка ... .

ДВА – ЧОТИРИ – УСІ РАЗОМ. Доведіть або спростуйте таке твердження:

«У кожному з поданих речень є три означення».

1. І знову теплі пальці сонця хвилюють радісний бузок (В. Гнатюк).

2. Дві високі стіни лісу обступили засніжену дорогу

(І. НечуйЛевицький). 3. Дивиться двір твій на місяць у підзорну трубу криниці (Ю. Ряст). 4. Вітер з долини цілує червоне серце калини

(А. Малишко).

І. Спишіть речення, підкресліть означення. Поставте усно питання від означуваного слова до означення.

1. І стиглі пресолодкі полуниці там на очах палали і росли (М. Рильський). 2. Поруч матері стояла дівчинка років шести (А. Шиян). 3. Вони вийшли на галявину з високими березами (О. Донченко). 4. У мене не було особливого бажання заходити в незнайомий будинок (Ю. Збанацький). 5. Пливуть і пливуть колискові фрегати, летять космонавти на крилах лелек

(Л. Костенко). 6. Благослови уміння не упасти (І. Жиленко). 7. Навпроти школи стояв будиночок для вчителів (М. Стельмах).

Поширте усно речення неузгодженими означеннями. Використайте подані імен-

ники та за потреби доберіть прийменники. Відмінок іменника можна змінювати.

1. Замовили круасани. 2. Купили зошити. 3. Найароматніші квіти

ростуть на кущах. 4. Спортсменки фінішували першими. 5. Люблю

слухати пісні. 6. Для аплікації використали сухе листя.

І. Складіть і запишіть по одному реченню за кожною ілюстрацією, використовуючи означення. За потреби скористайтеся довідкою.

ДОВІДКА. Дівчина з квітами, дівчина з довгим волоссям, дівчина в окулярах, красива усмішка, хлопець із книжкою, стильний одяг, акуратна зачіска.

ІІ. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть усно й розіграйте уявний діалог-розпитування (5–6 реплік), можливий між підлітками, зображеними на одній чи обох ілюстраціях, на тему «Коли людина може відчувати себе щасливою».

1. Вересень сипле сині загати, листям багряним шлях заст(е,и)ла

(А. Малишко). 2. Правічну думу думають ліси, вгрузають в мох столітні дідугани (Л. Костенко). 3. Вже тиха осінь ходить б(е,и)регами, на вербах трусить листячко руде (Л. Костенко). 4. А (в)горі гойдався місяць в гамаку нічного неба (М. Лижов). 5. З маленького хлопця виріс міцний та гарний парубок (з,із) кучерявим волоссям (І. Сенченко). 6. Дівчина (у,в) рожевому намисті дивиться на сонце (з)під руки (М. Гірник). 7. Кожне нове покоління намагається віднайти свою історичну Атлантиду (В. Смолій).

І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть граматичні основи й означення. Визначте усно спосіб вираження кожного означення.

Атлантида – міфологічна країна, яку начебто поглинув Атлантичний океан. Пошуки Атлантиди – відважні спроби зробити важливе відкриття.

Прочитайте речення. Випишіть словосполучення з неузгодженими означеннями. Поставте питання від головного слова до залежного.

​

1. У Василька була мрія винайти машину часу. 2. Дорога ліворуч була широкою. 3. Командир дав наказ виступати. 4. Сергій часто згадував день приїзду. 5. Гості Львова відвідують історичні місця. 6. Зайшов хлопець років дванадцяти. 7. Дорога до Харкова була неблизькою. 8. У мене виникло бажання прочитати твори Олеся Гончара. 9. Солдати мали завдання вийти до набережної.

Підсумок