Напрями, вимоги/правила,

критерії та індикатори

оцінювання

Узагальнення результатів вивчення освітньої діяльності закладу (комбіноване оцінювання)

Рівень самооцінювання якості освітньої діяльності

Ви

со

кий

​

Достат

ній

Вимагає покра

щення

Низь

кий

4

3

2

1

НАПРЯМ 2. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Вимога/правило 2.1. Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень

Критерій оцінювання 2.1.1. Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень

2.1.1.1. У закладі оприлюднено критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень

Критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання учнів оприлюднено у закладі освіти у різних формах. 93 % здобувачів освіти відзначають, що отримують інформацію про критерії, правила і процедури оцінювання навчальних досягнень учнів в закладі освіти у різних формах.

​

3

​

​

​

2.1.1.2. Частка здобувачів освіти, які в закладі освіти отримують інформацію про критерії, правила і процедури оцінювання навчальних досягнень

Більшість здобувачів освіти отримують інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання їхніх результатів навчання визначеним у закладі способом, у тому числі від педагогічних працівників. 65,6% здобувачів освіти відзначають, що вчителі ще до початку оцінювання завжди пояснюють, за що можна отримати ту чи іншу оцінку, а після оцінювання завжди її обґрунтовують. 28,1% здобувачів освіти відзначають, що вчителі в переважній більшості, пояснюють вимоги до оцінювання, а аргументують оцінку лише на прохання учня.

​

3

​

​

Усього за критерієм 2.1.1

​

3

​

​

Критерій оцінювання 2.1.2. Система оцінювання в закладі освіти сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання

2.1.2.1. Частка педагогічних працівників, які застосовують систему оцінювання, спрямовану на реалізацію компетентнісного підходу

Система оцінювання у закладі освіти ґрунтується на компетентнісному підході, який передбачає позитивне оцінювання досягнень учнів, незалежно від того, значні вони чи скромні, якщо вони є результатом справжніх зусиль дитини та грунтуються на вмінні учня аргументувати і висловлювати свою думку.

​

3

​

​

​

В цілому за критерієм 2.1.2.:

​

3

​

​

Критерій оцінювання 2.1.3. Здобувачі освіти вважають оцінювання результатів навчання справедливим і об’єктивним

2.1.3.1. Частка здобувачів освіти, які вважають оцінювання результатів їх навчання у закладі освіти справедливим і об’єктивним

Переважна більшість здобувачів освіти вважають оцінювання результатів їхнього навчання в закладі освіти справедливим і об’єктивним. 54,5% здобувачів освіти вважають, що оцінювання результатів їхнього навчання у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. Ще 42,4% здобувачів освіти вважають, що вчителі у більшості випадків оцінюють справедливо.

​

3

​

​

​

В цілому за критерієм 2.1.3.:

​

3

​

​

​

В цілому за вимогою/правилом 2.1.:

​

3

​

​

Вимога/правило 2.2. Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

Критерій оцінювання 2.2.1. У закладі освіти здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти

2.2.1.1. У закладі освіти систематично проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти

У закладі освіти проводиться внутрішній моніторинг результатів навчання здобувачів освіти (не менше ніж двічі упродовж навчального року з усіх предметів інваріантної частини, результати моніторингу висвітлюються на сайті закладу.

​

3

​

​

2.2.1.2. За результатами моніторингів здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти, приймаються рішення щодо їх коригування

Моніторингові дослідження, щодо системи оцінювання навчальних досягнень учнів, об’єктивності системи оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються у вигляді порівняльного аналізу результатів контрольних робіт у початковій та базовій школі з підсумковим оцінюванням.

Результати аналізу моніторингових досліджень розглядаються на засіданнях педагогічної ради, засіданнях методичних об’єднань закладу освіти .

За результатами моніторингів здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти, визначаються чинники впливу на отриманий результат, приймаються рішення щодо їх коригування.

​

3

​

​

​

В цілому за критерієм 2.2.1.:

3

Критерій оцінювання 2.2.2. У закладі освіти впроваджується система формувального оцінювання

2.2.2.1. Педагогічні працівники за допомогою оцінювання відстежують особистісний поступ здобувачів освіти, формують у них позитивну самооцінку, відзначають досягнення, підтримують бажання навчатися, запобігають побоюванням помилитися

Впроваджена система формувального оцінювання сприяє особистісному поступу здобувачів освіти. Всі учителі використовують у своїй роботі формувальне оцінювання, відстежують особистісний поступ здобувачів освіти, формують у них позитивну самооцінку, відзначають досягнення, підтримують бажання навчатися, запобігають побоюванням помилитися. 100% педагогічних працівників відзначають, що вони для оцінювання здобувачів освіти використовують формувальне оцінювання.

​

3

​

​

​

В цілому за критерієм 2.2.2.:

​

3

​

​

​

В цілому за вимогою/правилом 2.2.:

​

3

​

​

Вимога/правило 2.3. Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання

Критерій оцінювання 2.3.1. Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання

2.3.1.1. Педагогічні працівників

надають здобувачам освіти необхідну

допомогу в навчальній діяльності

Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання.

Здобувачі освіти отримують можливість вибору рівня навчальних завдань і напрямів навчальної діяльності. Здобувачі освіти отримують необхідну допомогу в навчальній діяльності в різних формах (консультації, індивідуальні завдання, допомога у підготовці до участі в учнівських олімпіадах тощо).

​

3

​

​

2.3.1.2. Частка здобувачів освіти, які

відповідально ставляться до процесу

навчання, оволодіння освітньою

програмою

Переважна більшість здобувачів освіти відповідально ставиться до процесу навчання.69,7% здобувачів освіти відзначають, що вони відповідально ставляться до навчання,усвідомлюючи його важливість для подальшого життя, відзначають, що їх результати навчання залежать виключно від їх праці та наполегливості.

​

3

​

​

​

В цілому за критерієм 2.3.1.:

​

3

​

​

Критерій оцінювання 2.3.2. Заклад освіти забезпечує самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів освіти

2.3.2.1. Педагогічні працівники в

системі оцінювання навчальних

досягнень використовують прийоми

самооцінювання та взаємооцінювання

здобувачів освіти

Заклад освіти забезпечує розвиток в учнів уміння самооцінювання та самомотивації.Переважна більшість учителів організовують самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів освіти.

38,9% педагогічних працівників відзначають, що вони для оцінювання здобувачів освіти використовують самооцінювання учнями.

33,3% педагогічних працівників відзначають, що вони для оцінювання здобувачів освіти використовують взаємне оцінювання учнів.

36,4% здобувачів освіти відзначають, що вони постійно здійснюють самооцінювання результатів своєї роботи під час занять.

63,6% здобувачів освіти відзначають, що вони здебільшого здійснюють самооцінювання результатів своєї роботи під час занять.

​

​

2

​

​

В цілому за критерієм 2.3.2.:

​

​

2

​

​

В цілому за вимогою/правилом 2.3.:

3 (2,5)

​

В цілому за напрямом 2.:

3

НАПРЯМ 2. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Вимога/правило 2.1. Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень

Достатній

Вимога/правило 2.2. Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

Достатній

Вимога/правило 2.3. Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання

Достатній

Загалом за напрямом 2 СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Достатній