تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع

• Révision
• Lecture offerte

• معجم
• قراءة/ كتابة : مراجعة
• التقويم الفردي للمجموعة الرابعة

• معجم
• استماع وتحدث
• قراءة : توليف: ب ت ن ث ي
• خط : رسم الحروف وإكمال كلمات

• معجم: مراجعة
• قراءة/ كتابة : مراجعة
• التقويم الفردي للمجموعة الثانية

• قراءة/ كتابة : مراجعة
• التقويم الفردي للمجموعة السادسة

• معجم: مراجعة
• قراءة/ كتابة : مراجعة
• التقويم الفردي للمجموعة الثالثة

• قراءة/ كتابة : مراجعة
• التقويم الفردي للمجموعة الخامسة

اليوم 5 -

هيكلة حصة اليوم

• مراجعة الحروف المقدمة
• قراءة كلمات وجمل
• إملاء – إنتاج كتابي

​

-02قراءة/ كتابة

• معجم
• تحدث
• قراءة

-03تقويم شفهي فردي

50

-01افتتاح الحصة

• الترحيب وتدبير السلوك

05

45

• الروائز الفردية توجد في نهاية الحصة.
• يتم تقويم المعجم والتحدث والقراءة طيلة أيام الأسبوع الخامس من المرحلة الرابعة.
• تمرر الروائز الفردية لعدد محدود من المتعلمين كل يوم على أساس تغطية مجموع القسم نهاية الأسبوع الخامس.
• تمرر الروائز للمتعلمين المتحكمين في الأيام الأولى، ويؤجل التمرير لمتعلمي الفئتين ج و د إلى الأيام الأخيرة من الأسبوع حتى يستفيدوا أكثر من حصص الدعم الخاصة بالقراءة.

​

توجيه

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

• الترحيب وتدبير السلوك

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

قبل أن نبدأ حصة اليوم سأذكركم بشروط الحصول على نجمة التميز.

دونَ أَنْ أَقِفَ، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.

أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً للدَّرْسِ.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

قراءة

• مراجعة الحروف وقراءة كلمات وجمل.
• كتابة كلمات مملاة.
• كتابة جملة مفيدة لوصف صورة.

قراءة / كتابة

2

45

1. يخصص الأستاذ الفئة د بالعناية المركزة حتى يتمكنوا من تسمية كل الحروف التي سبق تقديمها �2. يوجه الأستاذ متعلمي الفئة د والفئة ج (تسمي الحروف ولكن تتعثر في قراءة المقاطع وفي دمجها لقراءة كلمات) إلى قراءة الشرائح التي تتضمن التدرب على الدمج مع المواكبة القريبة للأستاذ.�3. يعمل الأستاذ طيلة فترة المراجعة على أن يتمكن على الأقل 80% من متعلميه من قراءة الكلمات. التلميذ الذي يقرأ الكلمة مقطعا مقطعا ثم يعيد قراءة الكلمة مرة واحدة تعتبر قراءته صحيحة. �4- يتم تدريب المتعلمين على قراءة الجمل باسترسال (بدقة ودون التوقف بين الكلمات). �

أقرأ رددوا بعدي.

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

من يقرأ؟ ( خاص بالفئة د)

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

أقـــــرأ. رددوا بعدي

شا / يـاً

شِـ / ـتـا/ ءً

طا/ بِـ / ــعَـ / ــة

شاياً

شِتاءً

طابِعَة

مَوْ/ ز

مَوْز

أَكَلَ

أَ / كَــ / ـلَ

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

من يقرأ؟ (خاص بمن يحتاج التدرب على الدمج)

شا / يـاً

شِـ / ـتـا/ ءً

طا/ بِـ / ــعَـ / ــة

شاياً

شِتاءً

طابِعَة

مَوْ/ ز

مَوْز

أَكَلَ

أَ / كَــ / ـلَ

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

أقرأ. رددوا بعدي.

​

شِتاءً

​

دَلْو

​

شاياً

​

مَوْز

​

أَخَذَ

​

أَكَلَ

​

فُنْدُق

​

طابِعَة

​

مِعْطَفاً

​

فُصولاً

​

والِد

​

عَظْم

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

يقرأ؟ ستمرون كلكم للقراءة. ( يشير الأستاذ في كل مرة إلى 5 كلمات مختلفة )

​

شِتاءً

​

دَلْو

​

شاياً

​

مَوْز

​

أَخَذَ

​

أَكَلَ

​

فُنْدُق

​

طابِعَة

​

مِعْطَفاً

​

فُصولاً

​

والِد

​

عَظْم

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

أقرأ الجمل بدقة واسترسال: بدون أخطاء أو توقف بين الكلمات. رددوا بعدي.

مَدْرَسَتي كَبيرَة.

رَأَتْ سَلْمى ثُعْباناً.

أَكَلَتْ فاطِمَةُ كَعْكَةً.

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

من يقرأ. سأعين 6 منكم لقيادة القراءة.

مَدْرَسَتي كَبيرَة.

رَأَتْ سَلْمى ثُعْباناً.

أَكَلَتْ فاطِمَةُ كَعْكَةً.

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة المشاركة بهدوء : ....

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

خذوا ألواحكم سأملي عليكم كلمات.

​

مِــثال

​

أَمْرَحُ

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

أقرأ الكلمات. من يعيد القراءة؟

​

مِــثال

​

أَمْرَحُ

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

انظروا إلى الكلمة جيدا. أمرح تتكون من 3 مقاطع: أمْـ – رَ - حُ

أَمْـ/ ـرَ/حُ

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

اكتبوا. ينطق الأستاذ الكلمة ويذكر بمقاطعها

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

ارفعوا الألواح - صححوا

أَمْـرَحُ

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

انظروا إلى الكلمة جيدا. مثال: تتكون الكلمة من 3 مقاطع: مِـ – ثا -لٌ

مِـ/ ـثـا/ ل

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

اكتبوا. ينطق الأستاذ الكلمة ويذكر بمقاطعها

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

ارفعوا الألواح - صححوا

مِـثال

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

نمر الآن إلى الإنتاج الكتابي. سنكتب جملة نعبر بها عما يحبه وما لا يحبه الشخص.

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

....... ........ ........

لاحظوا الصورة، ما الذي تحبه البنت؟

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

....... ........ ........

أحسنتم، تحب البنت الجوز. اكتبوا الجملة على ألواحكم. سأمر لمساعدتكم.

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

....... ........ ........

ارفعوا ألواحكم. صححوا

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

تُـحِـبُّ ﭐلْـبِـنْـتُ ﭐلْـجَـوْزَ.

لاحظوا الصورة ما الذي لا يحبه الولد؟

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

... ....... ........ ........

أحسنتم، لا يحب الولد الجزر. اكتبوا الجملة على ألواحكم. سأمر لمساعدتكم.

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

... ....... ........ ........

صححوا في دفاتركم

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

لا يُـحِـبُّ ﭐلْـوَلَـدُ ﭐلْـجَـزَرَ.

وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة المشاركة بهدوء : ....

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

استراحة قصيرة قبل أن نواصل. قفوا، سنقوم بحركات 🖰

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

يشغل الأستاذ المتعلمين غير المعنيين بروائز المعجم والتحدث والطلاقة بنشاط كتابي

خذوا الكراسة ص 120.

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

انقلوا الجمل في دفاتركم.

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

من أنهى التمرين، ينقل الكلمات والفقرات في دفتر الواجبات المنزلية.

افتتاح الحصة

معجم

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

التقويم الفردي

• تحدث: PO1 - PO2
• معجم: V1
• قراءة: LF1 - LF2

التقويم الفردي الشفهي للمجموعة الأولى

2

65

الكفايات المعنية بالتمرير الفردي

V1

PO1

LF1

إنتاج مفردات من معجم المجالي انطلاقا من مشاهد.

المشاركة في حوار بتوظيف الأفعال الكلامية المدرسة.

تسمية حروف وقراءة كلمات بدقة.

PO2

أخذ الكلمة لإنتاج نصوص شفهية بغرض السرد أو الوصف انطلاقا من مشاهد.

LF2

قراءة نص من حوالي 30 كلمة، مشكولاً شكلاً تاماً بدقة واسترسال.

- يتم تقويم المعجم والتحدث والقراءة طيلة أيام الأسبوع الخامس.�- يتم التمرير لعدد محدود من المتعلمين يوميا طيلة الأسبوع الخامس من المرحلة الرابعة حتى تتم تغطية جميع متعلمي القسم في نهاية الأسبوع.�- المجموعات الأولى المعنية بالاختبار تتضمن المتعلمين المتحكمين، ويتم تأجيل متعلمي الفئتين ب و ج إلى الأيام الأخيرة من الأسبوع ليستفيدوا أكثر من الدعم. �- - يتم تمرير روائز المعجم والتحدث والقراءة بالتتابع وبشكل فردي في جلسة واحدة مع كل تلميذ؛�- يتم إعداد جانب من الفصل الدراسي يخصص للتمرير الفردي؛ �- الحرص على خلق بيئة آمنة لتمرير الروائز؛�- عدم وصل الحاسوب بشاشة العرض أثناء الروائز الفردية؛ �- أثناء تمرير الروائز الفردية ينشغل باقي المتعلمين بنشاط قرائي أو كتابي.

موجهات عامة

رائز التحدث

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر. في جلسة واحدة لكل متعلم تمرر فيها أيضا روائز المعجم والقراءة. �- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يدخل المتعلم في حوار مع الأستاذ: الأستاذ يسأل والتلميذ يجيب؛�يطرح الأستاذ السؤال الأول، ينصت لإجابة التلميذ ثم يطرح السؤال الثاني وينصت لإجابة التلميذ وهكذا إلى أن ينهي طرح الأسئلة الأربعة؛�- إذا لم يجب المتعلم بعد 30 ثانية من طرح السؤال، يمر الأستاذ لطرح السؤال الموالي. � - يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ. �- سلم التنقيط : انظر الجدول في الشريحة الموالية.

موجهات تمرير رائز التحدث (PO1)

سلم التنقيط :

سأطرح عليك أسئلة. أجب عن كل سؤال بجملة صحيحة وتامة. �ما هي اللعب التي لديك في المنزل؟ أي لعبة تفضل من هذه اللعب؟ ما هي لعبتك المفضلة عندما تلعب خارج المنزل، في ملعب أو في حديقة الألعاب؟ لماذا تحب ....؟�

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز التحدث

- يمرر رائز التحدث (PO2) مباشرة بعد رائز التحدث (PO1) في نفس الجلسة بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يصف التلميذ شفهيا كل صورة بالإجابة عن سؤالين يطرحهما الأستاذ. �- إجابة المتعلم يجب أن تكون بجملة تامة باللغة العربية.�- يمنح الأستاذ للمتعلم 30 ثانية لملاحظة كل صورة جيدا قبل البدء في التحدث.�- يظهر الأستاذ الصورة الأولى ويطلب من التلميذ ملاحظتها، بعدها يطرح السؤال الأول وينصت للإجابة ثم يطرح السؤال الثاني وينصت للإجابة. يعيد الأستاذ نفس العملية مع الصورة الثانية. �- يضع الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة بعد الإجابة.�- مؤشرات التحكم: إنتاج جملتين مفيدتين وتامتين باللغة العربية تصفان مضمون كل صورة.

موجهات تمرير رائز التحدث (PO2)

سلم التنقيط :

لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�أين يوجد الأصدقاء؟ ما يفعل كوكي؟

لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�أين توجد الأطفال؟ ماذا يفعل الأطفال؟

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز المعجم

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد رائزي التحدث.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يمنح الممرر للمتعلم 30 ثانية لملاحظة الصور الأربع قبل أن يبدأ الإجابة على الرائز.�- يجيب المتعلم على الرائز شفهيا بأن يشير إلى كل صورة ويذكر الكلمة الموافقة لها.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.

موجهات تمرير رائز المعجم

سلم التنقيط :

لاحظ الصور جيدا. أشر إلى كل صورة واذكر الكلمة الموافقة لها.

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز القراءة

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد روائز التحدث والمعجم.�- يبدأ التلميذ بتسمية الحروف أو نطق صوتها (16 حرفا). �- بعد قراءة الحروف يمر التلميذ مباشرة لقراءة الكلمات (7كلمات). كل كلمة مقروءة بشكل صحيح تمنح التلميذ نقطة. التلميذ الذي يقرأ الكلمة مقطعا مقطعا ثم يعيد قراءة الكلمة مرة واحدة تعتبر قراءته صحيحة. �- أثناء قراءة المتعلم يحسب الأستاذ(ة) عدد الكلمات المقروءة بشكل صحيح.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.�

موجهات تمرير رائز القراءة

سلم التنقيط :

اقرأ :

اقرأ :

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز القراءة

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد روائز التحدث والمعجم وقراءة الحروف والكلمات.�- يمنح الممرر للمتعلم 30 ثانية لملاحظة الجمل وقراءتها قراءة صامتة قبل أن يبدأ الرائز.�- يحصل المتعلم على النقطة الكاملة إذا قرأ الجمل بدقة (دون أخطاء) وباسترسال (عدم التوقف بين الكلمات). �- أثناء قراءة المتعلم يحسب الأستاذ(ة) عدد الأخطاء المرتكبة.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.�

موجهات تمرير رائز القراءة

سلم التنقيط :

اقرأ :

مِحْـفَـظَـتي جَميلَة.

يَلْـبَـسُ أَحْمَدُ مِعْـطَـفاً.

تَرْسُـمُ مَرْيَـمُ وَرْدَةً.

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

الفائزون بنجمة الهدوء هم:

افتتاح الحصة

تقويم الطلاقة والتحدث

اختــتام الحــصة

اختــتام الحــصة

• واجباتكم المنزلية

اختــتام الحــصة

5

في البيت، اقرؤوا المقاطع والكلمات والفقرات على الكراسة ص 120.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة