(ذئب اسمه طواف)
للكاتبة/ روزان باري
الفصل الخامس
من رواية
أيائل
الفصل الدراسي الثالث 10 - 4 - 2023
الصف الثامن (السنة التاسعة)
يُنصح بالضغط على هذا الرابط؛ لمشاهدة فيديو تعريفي عن الملفات التي سأقوم بها مستقبلا بإذن الله؛ وكيفية التعامل معها، واستخدامها بطريقة صحيحة.
رابط اليوتيوب: https://youtu.be/cqhhl131JJw
ولتحميل المزيد من الملفات:
جميع ملفات أحمد القاضي في موقع المناهج الإماراتية (almanahj.com)
الواجب
تأشيرة الخروج
حل أنشطة الكتاب
استراتيجيات
التعلم
التقويم البنائي
التقويم القبلي
نواتج التعلم
عنوان الدرس
التهيئة الحافزة
9
8
7
6
5
4
3
2
1
سير الحصة الدرسية
قوانين الفصل:
1 . نكون في مكاننا في الوقت المحدد.
2 . نحافظ على الممتلكات.
3 . نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة العربية (حاسوبكِ الشخصي، لكتاب، القلم الأزرق، ملصقات ورقية).
4 . نحترم الآخرين.
5 . نستأذن من المعلم؛ لأي حاجة ضرورية.
6 . نلتزم الهدوء والنظام.
قوانين المجموعات:
1 . نخفض صوتنا.
2 . نحترم الرأي الآخر.
3 . نتعاون ونتفاعل.
4 . نشارك وننجز.
5 . نرتب الأدوات.
6 . نحافظ على النظافة.
أحمد
المجموعات
آمنة
رحمة
سلسبيل
عهود
قدرية
إسراء
أنس
حمزة
خالد
فهد
لؤي
قوانين المجموعات :
1- نخفض صوتنا . 2- نحترم الرأي الآخر . 3- نتعاون ونتفاعل .
4- نشارك وننجز . 5- نرتب الأدوات . 6. نحافظ على النظافة .
نواتج
التعلم
نفسر اللغة المجازية، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي،
ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة.
1
التهيئة الحافزة
( محور الدرس )
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نكتب ما تعلمناه منه.
التقويم
القبلي
بعد قراءتنا للفصل الخامس قبل الحصة:
لماذا أطلقت الكاتبة على هذا الفصل اسم (أيائل)؟
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا
5 . أيائل
رواية
ذئب اسمه طواف
معجم المفردات
في أثناء قراءةِ النَّص:
نقرأ الفصل المحدد في البيتِ قبلَ الحصةِ، نقرأ، نتأمل، نتساءل، ونسجل ملحوظاتنا، ثمَّ نحضر للحصة لنشارك أفكارنا ومشاعرنا حول ما قرأنا.
الفكرة من هذه الفقرة هي :
لماذا لا ينادي سريع عائلته ؟
ما هي مشاعرنا تجاه سريع وعائلته ؟
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
الفكرة من هذه الفقرة هي :
نستنتج صفات سريع .
من خلال هذه العبارة ( لكنني كنت دائمًا أعود إلى البيت ، إلى عائلتي ، لم أنم أبدًا ، ولا حتى مرة واحدة ، وحدي ) ما الشعور المسيطر على سريع ؟
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
الفكرة من هذه الفقرة هي :
( تخرج النجوم من مخادعها )
دلالة العبارة السابقة هي :
لماذا شبه سريع أصوات الذئاب الشاحبة بالغريبة القاسية واللئيمة ؟
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
الفكرة من هذه الفقرة هي :
لماذا استيقظَ (سريعٌ) في الصَّباحِ مُجفِلًا، ثمَّ نهضَ قافزًا على أقدامِهِ؟
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
ما دلالة العبارة ( لا ذئب يعرف جبالنا مثل أمي ) ؟
نتوقع ماذا سيحدث للأم والجراء .
الفكرة من هذه الفقرة هي :
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
الفكرة من هذه الفقرة هي :
علام يدل شعور سريع بالغثيان ؟
كيف يستطيع سريع أن يضيء دربًا لحميم ؟
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
نستخرج وصفًا .
الفكرة من هذه الفقرة هي :
لماذا بحث سريع عن بقعة المراقبة ؟
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
ماذا فعل سريع حين شم رائحة الذئب ؟
هناك خطأ ارتكبه حميم فما هو هذه الخطأ ؟
الفكرة من هذه الفقرة هي :
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
لم كان سريع يراقب الذئبين ؟
الفكرة من هذه الفقرة هي :
ليكون مستعدًا لأي هجوم مفاجئ .
نذكر صفات الذئبين .
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
من خلال هذه الفقرة نستنتج أهم فوائد الارتباط الأسري لدى الذئاب .
الفكرة من هذه الفقرة هي :
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
لماذا شبه سريع الذئبين بذئاب القيوط ؟
الفكرة من هذه الفقرة هي :
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
نبحث عن وصف للمكان .
( أدور مناورًا ) ما دلالة العبارة السابقة ؟
الفكرة من هذه الفقرة هي :
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
نتوقع ماذا سيحدث لسريع والأيائل .
متى سيعود أفراد قطيع كما تخيل هو ؟
الفكرة من هذه الفقرة هي :
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
من هذه الفقرة نستنتج صفة لسريع .
الفكرة من هذه الفقرة هي :
كيف دافع الأيل عن نفسه ؟
ما الحدث المستقبلي لسريع ؟
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
نبحث عن أي معاني دلالية ونكتبها،
ثم نوضح دلالتها.
استراتيجية التفكير الأساسية ( مهارة البحث )
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
استراتيجية التفكير العليا ( مهارة الربط )
نوجد العلاقة بين الذئاب من خلال أحداث الفصل الخامس :
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا.
مفهوم الوطن لدى سريع هو العائلة التي تتخذ بعض الأماكن موطنًا . ومفهوم الوطن في رأيي هو المكان الذي ولدت فيه وعشت فيه ، وهو المكان الذي أنتمي إليه ، وأحافظ عليه ، وأقدم روحي للدفاع عنه ، فهو من يعطيني الأمن والأمان والاستقرار .
أسئلة الفصل الخامس:
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
يحل فرديًا .
إحساس سريع بالمسؤولية تجاه أخيه ، وحبه العارم له .
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
شعور بالحنين للوطن .
يحل جماعيًا .
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
تأشيرة الخروج
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
ناتج التعلم : نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة .
شكرًا
لكم
سُبحانَكَ اللَّهمَّ وبحمدِكَ، أشهدُ أن لا إلَهَ إلَّا أنتَ، أستغفرُكَ وأتوبُ إليكَ.
شكرًا لكم
القيم
والتنمية المستدامة
شكر
خاص
00971558062678
موقع/ المعلمة أسماء
موقع/ المناهج الإماراتية
جزى الله خيرا
إسراء
رفيقة دربي