1 of 35

НОВА УКРАЇНСЬКА

ШКОЛА

2 of 35

ВСТУПНЕ СЛОВО МІНІСТРА

Починаємо реформу, яка на десятиріччя визначить освітній ландшафт України.

Ми прагнемо побудувати суспільство освіченого загалу.

​

Лілія Гриневич,

Міністр освіти і науки України

3 of 35

«Сьогодні у нас дві проблеми в навчанні.

Перше – це перевантаженість предметами. Однозначно такого обсягу не може бути.

І друга проблема – те, що ми даємо суто навчальний матеріал. Випускник нашої української школи не вміє застосувати здобуті знання у житті. Він, як фарширована риба, розумієте? Нібито і риба, але не плаває».

ОБГРУНТУВАННЯ ЗМІН

4 of 35

«Метою повної загальної середньої освіти є різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності».

​

Проект Закону України «Про освіту» №3491-д від 04.04.2016

МЕТА НОВОЇ ШКОЛИ

5 of 35

ВИПУСКНИК НОВОЇ ШКОЛИ

Особистість

Цілісна особистість,

усебічно розвинена,

здатна до критичного

мислення

​

Патріот

Патріот з активною

позицією, який діє згідно

з морально-етичними

принципами і здатний

приймати відповідальні

рішення

​

Інноватор

Інноватор, здатний

змінювати навколишній

світ, розвивати

економіку, конкурувати

на ринку праці, вчитися

впродовж життя

Освічені українці, всебічно розвинені, відповідальні громадяни і патріоти, здатні до інновацій , – ось хто поведе українську економіку вперед у ххі столітті

6 of 35

ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИ

ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИ СКЛАДАЄТЬСЯ

З 8 КЛЮЧОВИХ КМПОНЕНТІВ

/01

Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві

/05

Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками

/02

Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно

/06

Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм

/03

Наскрізний процес виховання, який формує цінності

/07

Нова структура школи, яка дозволяє

добре засвоїти новий зміст і набути

компетентності для життя

/04

Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію

/08

Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти

7 of 35

Педагогіка

партнерства

Новий

зміст

Нова

структура

Орієнтація

учня

Вмотивований

учитель

Автономія

школа

Справедливе

фінансування

і рівний доступ

Виховання на

цінностях

Нове освітнє

середовище

ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИ

Запорукою успіху нової школи є тісна співпраця

з батьками, громадами і підтримка з їхнього боку

8 of 35

КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ ЖИТТЯ

“ Компетентність – динамічна комбінація знань, способів мислення, поглядів, цінностей, навичок, умінь, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність ”.

​

Проект нового базового Закону України «Про освіту», стаття 1

Наші діти вчать багато теорії. Вивчають 10 років математику, а запитати випускника, скільки треба шпалер на оцю кімнату, більшість матимуть складності з обрахунками. Зміст освіти та її методика мають бути наближені до практики. Менше теорії, а більше практичного застосування в житті.

9 of 35

Відповідно до проекту нового базового Закону

«Про освіту» ключовими для Нової української школи визначено такі компетентності:

10 КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.

Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.

Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.

​

Інформаційно-цифрова компетентність передбачає

впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).

10 of 35

10 КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Математична грамотність. Уміння застосовувати

математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.

Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.

Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.

Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.

Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.

​

Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння

розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.

11 of 35

Спільними для всіх компетентностей є такі вміння:

​

  • уміння читати і розуміти прочитане;
  • уміння висловлювати думку усно і письмово;
  • критичне мислення;
  • здатність логічно обґрунтовувати позицію;
  • ініціативність;
  • творчість;
  • уміння вирішувати;
  • проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення;
  • уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект;
  • здатність до співпраці в команді.

12 of 35

ВИПУСКНИК ШКОЛИ І КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ

соціальність

​

ОСОБИСТІСТЬ

ІННОВАТОР

ПАТРІОТ

математична

грамотність

культура

Екологія і здоров’я

уміння навчатися

впродовж життя

іноземні мови

природничі науки

і технології

цифрова

грамотність

підприємливість

рідна та

державна мова

13 of 35

«КАНВА» РОЗВИТКУ УЧНЯ .

КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ І НАСКРІЗНІ ВМІННЯ

14 of 35

«Якщо вчитель став другом дитини, якщо ця дружба осяяна благородним захопленням, поривом до чогось світлого, розумного, у серці дитини ніколи не з’явиться зло»

Василь Сухомлинський.

ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА

Нова школа працюватиме на засадах «педагогіки партнерства».

Основні принципи цього підходу:

  • повага до особистості;
  • доброзичливість і позитивне ставлення; довіра у відносинах, стосунках;
  • діалог – взаємодія – взаємоповага;
  • розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв’язків);
  • принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов’язань, обов’язковість виконання домовленостей).

15 of 35

ВМОТИВОВАНИЙ УЧИТЕЛЬ

«Діти сьогодні хочуть сучасних,

діти сьогодні хочуть креативних,

діти сьогодні хочуть учителів,

які розуміють їх, в першу чергу»

​

«Школа українська буде успішна, якщо в неї прийде успішний учитель. Він – успішний вчитель та фахівець – вирішить дуже багато питань щодо якості викладання, обсягу домашніх завдань, комунікації з дітьми та адміністрацією школи. До дітей має прийти людина-лідер, яка може вести за собою, яка любить свій предмет, яка його фахово викладає».

​

16 of 35

Суттєві зміни процесу і змісту підготовки вчителя

​

Учителі вивчатимуть:

  • особистісно орієнтований та компетентнісній підхід;
  • управління освітнім процесом;
  • психологію групової динаміки тощо.

Збільшиться кількість моделей підготовки вчителя.

Форми підвищення кваліфікації буде диверсифіковано:

курси при ІППО, семінари, вебінари, он-лайн-курси, конференції, самоосвіта (визнання сертифікатів).

Учитель отримає право вибору місця і способу підвищення кваліфікації.

​

Передбачено проектом Закону «Про освіту».

17 of 35

ОРІЄНТАЦІЯ НА УЧНЯ

«Є необхідність якомога більше наблизити навчання і виховання кожної дитини до її сутності, конкретних здібностей, майбутньої життєвої траєкторії людини. Це явище я називаю дитиноцентризмом в освіті»

Василь Кремень,

Президент Національної академії педагогічних наук

​

Нова українська школа буде працювати на засадах особистісно орієнтованої моделі освіти. У рамках цієї моделі школа максимально враховує здібності, потреби та інтереси кожної дитини, на практиці реалізуючи принцип дитиноцентризму.

​

18 of 35

Проект нового базового Закону України «Про освіту»,

стаття 18

«Держава створює умови для забезпечення прав і можливостей осіб з особливими освітніми потребами для здобуття ними освіти на усіх її рівнях, з урахуванням їхніх індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів».

​

  • Буде забезпечено неупереджене та справедливе ставлення до кожного учня, буде подолано будь-яку дискримінацію (за ознакою віросповідання, гендеру, здоров’я, національності тощо). Відзначатися будуть зусилля й успіхи всіх учнів. Учителів навчатимуть, як плекати гідність і віру учнів у себе.

​

  • Учні матимуть свободу вибору предметів та рівня їхньої складності. З’явиться можливість навчання в різновікових предметних або міжпредметних групах.

​

  • З цією метою потребує змін також організація простору й класу: крім класичних варіантів, буде використано новітні, наприклад, мобільні робочі місця, які легко переорієнтовувати для групової роботи.

​

  • У Новій школі буде заохочуватися інклюзивна освіта. Для учнів з особливими потребами буде створено умови для навчання спільно з однолітками. Для таких дітей буде запроваджено індивідуальні програми розвитку, включаючи корекційно-реабілітаційні заходи, психолого-педагогічний супровід.

19 of 35

ВИХОВАННЯ НА ЦІННОСТЯХ

  • Усе життя нової школи буде організовано за моделлю поваги до прав людини , демократії, підтримки добрих ідей . нова школа плекатиме українську ідентичність.

​

  • Нова школа буде виховувати не лише відповідальність за себе, а й за розвиток і добробут країни та всього людства. Виховання не буде винесено в окремі «заняття з моралі». Формування характеру можливе лише через наскрізний досвід. Усе життя Нової школи буде організовано за моделлю поваги прав людини, демократії, підтримки добрих ідей.

​

  • У формуванні виховного середовища братиме участь весь колектив школи. У закладах буде створюватися атмосфера довіри, дружелюбності й доброзичливості, взаємодопомоги і взаємної підтримки при виникненні труднощів у навчанні та повсякденному житті.

​

  • Ключовим виховним елементом стане приклад учителя, який покликаний захопити дитину.

​

  • У Новій школі будуть вимірювати індивідуальні нахили та здібності кожної дитини для цілеспрямованого розвитку і профорієнтації. У цій справі Нова школа буде щільно співпрацювати з поза - шкільними закладами освіти.

​

  • Буде запроваджено програми із запобігання дискримінації, насильства та знущання в школі Відносини між учнями, батьками, вчителями, керівництвом школи та іншими учасниками освітнього процесу буде побудовано на взаємній повазі та діалозі.

20 of 35

НОВА СТРУКТУРА

Реформа передбачає суттєву зміну структури середньої школи, щоб максимально урахувати фізичні, психологічні, розумові здібності дитини кожної вікової групи.

​

Новий базовий Закон «Про освіту» передбачає

три рівні повної загальної середньої освіти:

​

  • початкова освіта (тривалість чотири роки);
  • базова середня освіта, яка здобувається в гімназії (тривалість п’ять років);
  • профільна середня освіта, яка здобувається в ліцеї або закладах професійної освіти (тривалість три роки).

21 of 35

ПОЧАТКОВ ОСВІТА

Початкова освіта нової школи поділятиметься на два цикли:

​

  • адаптаційно-ігровий ( 1 - 2 класи) ;
  • основний ( 3 - 4 класи).

​

Перший цикл початкової освіти допоможе учню звикнути до шкільного життя. А саме:

​

  • навчальні завдання і час на їхнє виконання будуть враховувати індивідуальні особливості;
  • навчальний матеріал можна буде інтегрувати в змісті споріднених предметів або вводити до складу предметів у вигляді модулів;
  • обсяг домашніх завдань буде обмежено;
  • навчання буде організовано через діяльність, ігровими методами як у класі, так і поза його межами;
  • учитель матиме свободу вибору (створення) навчальних програм у межах стандарту початкової освіти;
  • оцінки не будуть виставлятися; найважливіше завдання вчителя – підтримувати в кожному учневі впевненість і мотивацію до пізнання.

22 of 35

ПОЧАТКОВ ОСВІТА

У другому циклі початкової освіти в учнів буде формуватися почуття відповідальності й самостійність, зокрема:

​

  • у процесі навчання будуть використовуватися методи, які вчать робити самостійний вибір, пов'язувати вивчене з практичним життям, враховують індивідуальність учня;
  • запроваджується предметне навчання; частина предметів буде оцінюватися.

​

Державна підсумкова атестація здобувачів початкової освіти буде здійснюватися лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів і буде проводитися вчителями школи.

​

У початковій школі (як і в гімназії та ліцеї) не буде:

  • «одногодинних» курсів або предметів
  • більше 8 обов’язкових предметів.

23 of 35

БАЗОВА СЕРЕДНЯ ОСВІТА

​

Базова середня освіта поділятиметься на два цикли:

  • адаптаційний ( 5 - 6 класи)
  • базове предметне навчання ( 7 - 9 класи)

​

Перший цикл буде пробуджувати і підтримувати інтерес до сфер знань і діяльності, передбачених навчальною програмою.

​

Другий цикл базової середньої освіти сприятиме формуванню учнів як відповідальних членів суспільства, здатних самостійно долати проблеми повсякденного життя, вибирати шлях подальшого навчання відповідно до своїх інтересів і здібностей.

​

  • Навчання буде здебільшого предметним
  • Частину часу буде відведено на предмети за вибором
  • Результати навчання будуть оцінюватися шляхом державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання

24 of 35

ПРОФІЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА

​

Старшокласник зможе обирати одне з двох спрямувань навчання:

​

  • Академічне, із поглибленим вивченням окремих предметів з орієнтацією на продовження навчання в університеті;

​

  • Професійне, яке поряд з отриманням повної загальної середньої освіти забезпечує отримання першої професії (не обмежує можливість продовження освіти).

25 of 35

СТРУКТУРА НОВОЇ ШКОЛИ

26 of 35

АВТОНОМІЯ ШКОЛИ І ЯКІСТЬ ОСВІТИ

​

«Держава гарантує академічну, організаційну, кадрову та фінансову автономію закладів освіти»

​

Стаття 23, проекту нового базового Закону України «Про освіту»

Адміністративні та навчально-методичні повноваження будуть делегуватися на рівень закладу освіти. Автономія передбачає, що школи зможуть самостійно формувати освітні програми, складати навчальні плани і програми з навчальних предметів відповідно до стандартів середньої освіти, обирати підручники, методики навчання і виховання, розвивати навчально-матеріальну базу.

27 of 35

​

ЗАРАЗ ПІСЛЯ РЕФОРМИ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КОНЦЕПЦІЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

28 of 35

СПРАВЕДЛИВЕ ФІНАНСУВАННЯ І РІВНИЙ ДОСТУП

​

​

«Держава забезпечує асигнування на освіту в розмірі не меншому 7 відсотків валового внутрішнього продукту за рахунок коштів державного, місцевих бюджетів та інших джерел фінансування, не заборонених законодавством».

​

Стаття 78, проекту нового базового Закону України “ Про освіту ”

​

29 of 35

«Нікому не може бути відмовлено у праві на освіту. Держава при виконанні будь-яких функцій, узятих нею на себе в галузі освіти і навчання, поважає право батьків забезпечувати таку освіту і навчання відповідно до їхніх релігійних і світоглядних переконань».

​

Протокол 1 до Конвенції про захист прав

людини і основоположних свобод, Стаття 2

​

30 of 35

РЕФОРМА НА ДЕСЯТИРІЧЧЯ

​

Перша фаза (2016-2018 рр.)

  • Перегляд навчальних планів і програм з метою розвантаження та запровадження компетентнісного та антидискримінаційного підходу в початковій школі.
  • Пілотний етап створення опорних шкіл базового рівня у сільській місцевості. Має бути утворено 100– 150 шкіл і відпрацьовано взаємодію із громадами та початковими школами.
  • Прийняття нового Закону України «Про освіту».
  • Розроблення плану дій із запровадження Нової української школи.
  • Розроблення і затвердження стандартів початкової освіти на компетентнісній основі.
  • Підвищення кваліфікації вчителів початкової школи.
  • Школа творення підручників нового покоління. Навчання авторів. Підготовка експертів.
  • Формування національної е-платформи електронних курсів та підручників:

- створення електронних підручників;

- розроблення курсів дистанційного навчання за програмами предметів старшої школи;

- розроблення системи дистанційного навчання для підвищення кваліфікації вчителів.

  • Дебюрократизація школи. Спрощення документообігу. Визнання електронних форм документів.
  • Розроблення нового Закону «Про загальну середню освіту».
  • Створення системи освітньої статистики і освітньої аналітики.
  • Участь у міжнародному обстеженні якості середньої освіти PISA-2018.
  • Початок формування системи забезпечення якості освіти на заміну системі контролю (інспектування) освіти.
  • Забезпечення різноманітності форм здобуття початкової освіти.
  • Початок роботи початкової школи за новими освітніми стандартами на компетентнісній основі (передбачено проектом Закону України «Про освіту») – 2018 рік.

31 of 35

Друга фаза (2019-2022 рр.)

​

  • Розроблення і затвердження стандартів базової середньої освіти на компетентнісній основі – 2019 рік.
  • Формування нової системи підвищення кваліфікації вчителів і керівників закладів освіти.
  • Інвентаризація мережі шкіл та закладів професійної освіти для проектування мережі закладів ІІІ-рівня (профільної школи).
  • Забезпечення якісного вивчення іноземних мов у старшій школі відповідно до Стратегії сталого розвитку «Україна-2020».
  • Формування мережі опорних шкіл базового рівня.
  • Створення професійних стандартів педагогічної діяльності у початковій та середній школах.
  • Створення мережі установ незалежної сертифікації вчителів.
  • Створення регіональних органів забезпечення якості освіти.
  • Формування систем внутрішнього забезпечення якості освіти у школах – 2022 рік.
  • Створення системи незалежного оцінювання результатів навчання за курс базової школи.
  • Початок роботи базової школи за новими освітніми стандартами на компетентнісній основі (передбачено проектом Закону України «Про освіту») – �2022 рік.

32 of 35

Третя фаза (2023-2029 рр.)

​

  • Розроблення і затвердження стандартів профільної середньої освіти на компетентнісній основі – 2023 рік.
  • Формування мережі закладів ІІІ-рівня (профільної школи) – не пізніше 2025 року.
  • Створення системи незалежного оцінювання професійних кваліфікацій випускників професійного профілю старшої школи.
  • Початок роботи профільної школи за новими освітніми стандартами на компетентнісній основі (передбачено проектом Закону України «Про освіту») – не пізніше 2027 року. На цій основі створення передумов для скорочення тривалості (навантаження) бакалаврських програм вищої освіти в середньому на 45 кредитів.
  • Перший дванадцятий клас Нової школи – не пізніше 2029 року.

33 of 35

ГРАФІК УПРОВАДЖЕННЯ РЕФОРМ

34 of 35

Як долучитися

до дискусії щодо реформи середньої школи?

​

Свої думки щодо «Концептуальних засад реформи середньої школи» надсилайте за адресою

novashkola@mon.gov.ua.

У темі листа вказуйте «Обговорення Концепції».

У листі обов’язково зазначайте назву розділу, абзац і номер сторінки, що стосуються вашої думки.

35 of 35

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!