2 of 8

Ціль проекту: Ознайомити батьків з поняттям

“Сенсорна інтеграція”, як основа

цілістного розвитку дітей

дошкільного віку.

Задача проекту: показати необхідність

формування цілістного

розвитку особистості дитини

засобами сенсорної інтеграції

Задача

3 of 8

Сенсорна інтеграція є несвідомим процесом, що відбувається в головному мозку (ми не замислюємося про неї, як і не замислюємося про дихання).

Сенсорна інтеграція - це здатність сприймати інформацію, що надходить від усіх наших органів чуттів (зору, слуху, дотику, нюху, рухової чутливості), виокремлювати найбільш значущу інформацію, аналізувати її і виробляти відповідну реакцію

4 of 8

Характеристика сенсорних систем.

Сенсорні системи можна розділити на сім областей:

Баланс (вестибулярна система)
Відчуття власного тіла (пропріоцептивна система).
Запах (нюхова система)
Зір (зорова система)
Слух (слухова система)
Дотик (тактильна система)
Смак (смакова система)

5 of 8

Ознаки порушення сенсорної інтеграції

Дитина інтелектуально здорова, але «щось не так»;
Погано запам'ятовує послідовні дії;
Занадто високий або низький рівень активності
Не може дивитися в очі;
Надчутлива до звуків, до світла;
Труднощі в концентрації уваги, імпульсивність;
Затримка в розвитку мови;

6 of 8

Не може «висидіти» урок чи заняття ;
Труднощі в навчанні письма і читання, перевертає букви, Труднощі з вислуховування рекомендацій;
Рухова незграбність (часто в руках ламає олівець, падає із стільця);

7 of 8

Напрями сенсорної інтеграції

1.В процесі спеціальних дидактичних ігор і вправ для сенсорного виховання, спрямованих на розвиток сприйняття просторових і якісних властивостей предметів і формування перцептивних дій.

2.В ході ігор і вправ, спрямованих на розвиток у дитини соціального сприйняття: сприйняття людини, його дій, рухів, сприйняття самого себе і оточуючих його ровесників.

3. У продуктивній діяльності-малюванні, аплікації, ліпленні, конструюванні, ручній праці, іграх з водою.

8 of 8

4. Використання на заняттях різних обтяжувачів, голчастих м'ячів, масажних рукавичок, губок та інших матеріалів .

5. В повсякденному житті в процесі безпосереднього спілкування з дитиною.

6. На заняттях з розвитку мовлення, музичному вихованню, розвитку елементарних математичних уявлень, в ході фізичного і моторно-рухового розвитку.

7. Робота з розвитку сенсорного сприйняття здійснюється, як в процесі уроків, так і на позаурочних заняттях.