ПОРТФОЛІО
МУКВИЧА ВОЛОДИМИРА МИКОЛАЙОВИЧА
ВЧИТЕЛЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
СЛАВГОРОДСЬКОГО ЛІЦЕЮ КРАСНОПІЛЬСЬКОЇ СЕЛЕЩНОЇ РАДИ
Візитна картка
КУРСИ
Курси
Нагороди
Науково-методична проблема, над якою працюю: Використання інноваційних технологій на уроках зарубіжної літератури
ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО�
“Без творчого вчителя не може бути ні нової школи, ні нового суспільства, ні вільної України”
Всі перемоги починаютья з перемоги над собою
Життєве кредо
Основні завдання, які ставлю перед собою на уроках
зарубіжної літератури
сформувати стійкий інтерес учнів до читання;
розширити й поглибити коло літературознавчих
понять, якими мають оперувати учні;
розвивати навички зв'язного мовлення, уміння вільно,
аргументовано висловлювати свої думки
формувати в учнів творчу уяву, розвивати естетичні
емоції та почуття;
навчити учнів самостійно віднаходити матеріал з
проблеми, готувати доповідь, повідомлення на
відповідну тему.
ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ
Впровадження нових форм і методів роботи
Створення умов для всебічного розвитку здобувачів освітніх послуг
Розвиток індивідуальних особливостей учнів
Засобами предмета «Зарубіжна література» я формую такі ключові компетентності: 1) спілкування державною мовою; 2) спілкування іноземними мовами; 3) математичну компетентність; 4) компетентності в природничих науках і технологіях; 5) інформаційно-цифрову ; 6)соціальну та громадську компетенції.
Соціальна та громадянська компетентності
Інформаційно-цифрова компетентність
Математична компетентність Розшифрувати криптограмму. Ключ – український алфавіт
«10,6,1,23,18,12,22,23,31/21,19,10,24,17,12,23,11/3,7,16,11,15,19,4,19/ 20,19,7,23,1/19,10,18,1,28,1,8/17,1,24,9,7/6,19,21,12,3,18,33,23,11,22,33/6,19/14,19,4,19/23,1,16,1,18,23,24/» 4,7,18,21,12/16,19,18,4,25,7,16,16,19/
Нестандартні розминки
Міні-тренінги�Сенкан�Твори-перевтілення�Рольова гра�Есе�Кросворди, ребуси, анаграми�Лінгвістичні казки�Мультимедійні презентації�Вікторини, ігри�Мікрофон, незакінчені речення�Навчаючи – вчуся�Асоціативний кущ, гронування
Застосовую на уроці�
ВПРОВАДЖУЮ НА УРОКАХ
тЕХНОЛОГІЮ ШЕСТИ КАПЕЛЮХІВ ЕДВАРДА ДЕ БОНО
Кроссенс
ВПРОВАДЖУЮ НА УРОКАХ
РОБОТА В ПАРАХ
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРШОЇ ПАРИ.
ПРОЧИТАЙТЕ ВІРШ. ПОДУМАЙТЕ, ЯКІ ПОЧУТТЯ ВИКЛИКАЄ У ГЕРОЯ СПОГАД ПРО БАТЬКІВЩИНУ. СКЛАДІТЬ СЛОВНИК ПОЧУТТІВ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ДРУГОЇ ПАРИ.
ПРОЧИТАЙТЕ ВІРШ. ПОДУМАЙТЕ, ЧИ ЗМІНЮЄТЬСЯ НАСТРІЙ У ВІРШІ. ЯКЩО ТАК, ТО ЯК? СКЛАДІТЬ СЛОВНИК НАСТРОЇВ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТРЕТЬОЇ ПАРИ.
ВИЗНАЧТЕ , ЯКИМ Є ЛІРИЧНИЙ ГЕРОЙ Р.БЕРНСА?
Учні вчаться працювати у команді;
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ МАЮТЬ
ПЕРЕВАГИ:
За короткий час опановується багато нового матеріалу;
У роботі задіяні всі учні класу;
Кожна дитина має можливість пропонувати свою думку;
Формується доброзичливе ставлення до опонента;
Створюється “ситуація успіху.”
Щоб освітній процес мав результат
Батьки й учитель мають усвідомлювати, що саме від них залежить психологічний стан здобувача освітніх послуг. �Такий процес є трьохстороннім: дитина-школа-батьки й складається з кількох етапів: планування, мотивація і моніторинг.
Дякую за увагу!