Особливості оцінювання в
технологічній освітній галузі
в другому циклі базової освіти
навчання для тренерів НУШ у 7-9 класах
У межах заходів ЮНЕСКО з підтримки професійного розвитку вчителів в Україні Громадською спілкою «Освіторія» організовано вебінар за фінансової підтримки Global Partnership for Education (GPE), у співпраці з Міністерством освіти і науки України та Командою підтримки відновлення і реформ МОН. Ідеї та погляди спікерів не обов'язково збігаються з офіційною позицією ЮНЕСКО та/ або GPE.
ВИМОГИ
до обов’язкових результатів навчання учнів 7 класів з предмету технології
Як планувати заходи з оцінювання
Зворотний дизайн - це інноваційний підхід до планування навчального процесу, який починається з кінцевого результату, а не від традиційного переліку тем.
Основна ідея зворотного дизайну - початок з кінця.
Спочатку визначаємо очікувані результати навчання: знання, вміння та цінності, якими повинен володіти учень після завершення навчального процесу
Очікувані результати
Модельні програми технологічної освітньої галузі
Наступний етап організації навчального процесу
Основні технології
Теми проєктів
Навчальна програма
Календарно-тематичне планування
Застосування різноманітних інструментів оцінювання
Критерії оцінювання
Приклади планування
Урок 1
1 |
| Правила безпеки праці в навчальній майстерні. Призначення, види та конструктивні особливості кухонного приладдя. Етапи проєктування. Моделі-аналоги, їх значення в проєктуванні виробів | Вибір та обґрунтування теми проєкту. Робота з інформаційними джерелами. Пошук моделей-аналогів. Складання плану роботи з виконання проєкту. Аналіз та визначення найкращих ознак у кожній моделі | Інформаційно- комунікаційна, здатність спілкуватися рідною мовою | ГР1 |
Компетентнісні завдання до уроку 1
1. Створити банк ідей кухонного приладдя - фотоколаж.
2. Розмістити фотоколаж на дошці Padlet за посиланням
Компетентнісні завдання до уроку 1
1. Проаналізувати моделі-аналоги.
2. Визначити вимоги до готового виробу.
3. Заповнити таблицю
Компетентнісні завдання до уроку 1
Створити “Дорожню карту” проєкту
Урок 2
2 |
| Вимоги до виробу. Художнє проєктування та технічне конструювання об’єкта технологічної діяльності. Метод комбінаторики. Основи комбінаторики (симетрія, асиметрія, ритм) | Виконання графічного зображення виробу з використанням методів проєктування. Розробка ескізу виробу | Екологічна та культурна компетентності | ГР1 ГР2 |
Компетентнісні завдання до уроку 2
3. Із запропонованих літер складіть назви різних методів проєктування виробів
Урок 3
3 |
| Конструкційні матеріали для виготовлення кухонного приладдя, їх властивості. Верстати для механічної обробки деревини. Інструменти та обладнання для виготовлення кухонного приладдя з деревинних матеріалів | Добір матеріалів, інструментів та обладнання для виготовлення кухонного приладдя. Визначення необхідної кількості матеріалів для виготовлення та оздоблення виробу. Прийоми роботи з інструментами та пристосуваннями | Компетентності в галузі природничих наук, математична компетентність | ГР1 ГР2 ГР3 |
Компетентнісні завдання до уроку 3
Урок 4
4 |
| Технологічна послідовність виготовлення виробу. Підготовка заготовок. Економне використання матеріалів. Розмічання деталей запланованого виробу за допомогою розмічального інструменту | Складання технологічної послідовності виготовлення виробу. Виконання тренувальних вправ на стрічковому, лобзиковому, шліфувальному, свердлильному та токарному верстатах | Компетентність в галузі техніки і технологій, математична компетентність | ГР1 ГР3 ГР4 |
Компетентнісні завдання до уроку 4
Компетентнісні завдання до уроку 4
Вікторина “Інструменти для розмічання” - торкніться правильної відповіді
Компетентнісні завдання до уроку 4
Перетягніть усі ключові слова до їх визначень
Урок 5
5 |
| Технологічний процес виготовлення деталей за допомогою електрифікованих знарядь праці: електролобзика, електрофрезера, електричних шліфмашини, електродрилів, тощо | Виготовлення деталей виробу. Виконання технологічних операцій відповідно до обраного виробу та технології його виготовлення | Компетентність в галузі техніки і технологій, навчання впродовж життя | ГР1 ГР4 |
Компетентнісні завдання до уроку 5
Вікторина з серіями запитань. Потрібно торкнутись правильної відповіді, щоб продовжити
Компетентнісні завдання до уроку 5
Урок 6
6 |
| Технологічний процес виготовлення деталей складної форми. Пристосування, що полегшують процес виготовлення виробу. З’єднання деталей виробу. Прийоми роботи з інструментами | Технологічна послідовність виготовлення виробу. Виготовлення деталей запланованого виробу. Контроль якості виробу. Усунення недоліків. | Компетентність в галузі техніки і технологій, інноваційність | ГР1 ГР 4 |
Компетентнісні завдання до уроку 6
Урок 7
7 |
| Техніки та технології оздоблення виробів. Розробка композиції для оздоблення проєкту. Опорядження та складання виробу | Створення композиції для оздоблення виробу в обраній техніці. Виконання технологічних операцій з оздоблення деталей проєкту | Культурна компетентність навчання впродовж життя | ГР2 ГР4 |
Компетентнісні завдання до уроку 7
Компетентнісні завдання до уроку 7
Урок 8
8 |
| Остаточна обробка. Контроль якості виробу та економічні розрахунки вартості виробу. Догляд за кухонним приладдям. Презентація та захист проєкту | Виконання технологічних операцій з оздоблення та опорядження виробу. Розрахунок вартості витрачених матеріалів. Створення реклами проєкту. | Математична компетентність громадянські та соціальні компетентності підприємливість та фінансова грамотність
| ГР1 ГР2 ГР4 |
Компетентнісні завдання до уроку 8
2. Розробити рекламу виготовленого виробу. Рекламну листівку розмістити на дошці
Приклад планування
Урок 1
1 |
| В’язання гачком як вид декоративно-ужиткового мистецтва. Елементи в’язання гачком. Прийоми роботи гачком. Інструктаж з правил безпечної праці | Ознайомлення з мистецтвом та особливостями в’язання гачком. Вправи на пров’язування початкової петлі та ланцюжка з повітряних петель
| Навчання впродовж життя, культурна компетентність | ГР1 ГР2 |
Компетентнісні завдання до уроку 1
Компетентнісні завдання до уроку 1
Урок 2
2 |
| Елементи матеріалознавства. Вибір та обґрунтування об’єкта проєктування. Банк ідей. Графічне зображення | Вибір й обґрунтування теми проєкту та практичного використання спроєктованого виробу. Пошук зразків виробів декоративно-ужиткового мистецтва для виконання проєкту. Створення банку ідей. Аналіз виробів-аналогів. Розробка графічного задуманого виробу | Компетентності в галузі природничих наук, здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами, інформаційно- комунікаційна компетентність |
ГР1 ГР2 |
Компетентнісні завдання до уроку 2
Компетентнісні завдання до уроку 2
2. Розмістити фотоколлаж на дошці Canva за посиланням.
3. Проаналізувати моделі-аналоги чохлів на чашку та заповнити таблицю
Урок 3
�
3 |
| Матеріали, інструменти та пристосування, необхідні для виготовлення виробу в’язаного гачком Елементи в’язання гачком. Технологія в’язання гачком основних елементів | Планування роботи з виконання проєкту. Добір матеріалів для виготовлення виробу, визначення їх кількості. Добір гачків. Вправи з в’язання гачком основних елементів | Математична та екологічна компетентності | ГР2 ГР3 ГР4 |
Компетентнісні завдання до уроку 3
Компетентнісні завдання до уроку 3
Компетентнісні завдання до уроку 3
Урок 4
4 |
| Технологія виготовлення виробу в’язаного гачком. Вимоги до в’язання прямого полотна | Складання послідовності виготовлення виробу. В’язання ланцюжка відповідно до розрахунків. В’язання виробу | Математична та культурна компетентність | ГР2 ГР4 |
Компетентнісні завдання до уроку 4
Компетентнісні завдання до уроку 4
1
2
Урок 5
5 |
| Технологія виготовлення виробу в’язаного гачком. Виготовлення в’язаного виробу. Економне використання матеріалів під час виготовлення виробу.
| В’язання виробу. Контроль ширини пров’язаного полотна. Дотримання прийомів роботи з інструментами | Математична компетентність, навчання впродовж життя | ГР2 ГР4 |
Компетентнісні завдання до уроку 5
Компетентнісні завдання до уроку 5
Опишіть в якій послідовності і якими елементами в’язати гачком за даною схемою
Урок 6
6 |
| Види оздоблення для виробів в’язаних гачком. Матеріали для оздоблення виробу | Добір виду оздоблення виробу. Оздоблення та декорування виробу (за власним вибором) | Культурна компетентність, інноваційність | ГР2 ГР4
|
Компетентнісні завдання до уроку 6
Урок 7
7 |
| Остаточна обробка виробу. Догляд за виробами в’язаними гачком. Захист проєкту | Визначення можливості поповнення власного бюджету (бюджету сім’ї) за рахунок реалізації виробів, виготовлених власноруч. Презентація проєктної діяльності. | Підприємливість та фінансова грамотність | ГР1 ГР4 |
Компетентнісні завдання до уроку 7
На етикетці подані позначки догляду за виробами, які будуть зв’язані цією пряжею.
Які це рекомендації?
Компетентнісні завдання до уроку 7
Розробіть рекламний буклет чохла на чашку в програмі Publisher
Інструменти для зворотного зв'язку
Чеклісти
(переліки критеріїв, яких має дотримуватись учень / учениця)
Таблиці, які описують рівні досягнення учнів за різними критеріями.
Портфоліо
(систематизована збірка робіт дитини, що демонструє її прогрес)
Коментарі
(письмові відгуки на роботу учня / учениці)
ВАЖЛИВО!
Оцінювання процесу, а не лише результату
Дякую за увагу!