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SSDD

估算與比較型問題

分享人:中山國小

吳靜怡、陳穎

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估算

  • 設計原由:

習作中出現的題目，

老師與學生都不懂

和估算有何關係

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設計題目:�

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物品一:小於估算值

物品二:等於估算值

答案:夠付

忠班:全對

孝班:2個錯

物品一:大於估算值

物品二:等於估算值

答案:不夠付

忠班: 20個錯

孝班:4個錯

物品一:小於估算值

物品二:小於估算值

答案:夠付

忠班:全對

孝班:2個錯

物品一:大於估算值

物品二:大於估算值

答案:不夠付

忠班:18個錯

孝班:5個錯

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進行分析與引導

  • 1.請學生說說看題目中的這些物品，估算後有什麼發現?
  • 2.估算後都是100元，可是老闆都會賣你嗎?
  • 3.分析這些物品的價格和估算值有什麼關係?
  • 4.請學生用大於、小於做紀錄
  • 5.發現物品價格大於估算值的話----
  • 6.發現物品價格小於估算值的話----

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教學紀錄

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結果

  • 教學後又舉了一些數值，讓學生思考是否夠付

-----第一次全班只有一個人說得出來原因

-----有一個學生還是用計算出的答案，來回答夠不夠

-----到第7次，學生才多數會運用老師引導的觀念判斷，並說出原因

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這樣的觀念意外的困難

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比較型問題

  • 設計原由

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題目設計

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進行教學

找出句子中相同的地方

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※找出句子中不同的地方

※文句標示出多和少的對象

※畫線段圖

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※再次出題讓學生判斷

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實作後的感受

  • 孩子普遍感覺這樣的題目要動頭腦，比較困難
  • 經過一個系統的引導後，孩子的概念比較清楚
  • 讓孩子綜觀的看SSDD的題目，並引導理解，需要的時間比想像中的多。

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