3 of 38

1. Uso comprensivo del conocimiento científico

Esta competencia consiste en la capacidad del estudiante para comprender y hacer uso de conceptos y teorías de las ciencias naturales en la solución de problemas, además de ser capaz de determinar relaciones entre conceptos y fenómenos que ocurren frecuentemente.

2. Explicación de fenómenos

Esta competencia hace referencia a la capacidad para entender y explicar cómo se dan los fenómenos propios de las ciencias naturales, y de identificar si una afirmación relacionada a un fenómenos o problema, es válida o no.

LAS COMPETENCIAS

4 of 38

3. Indagación

Esta competencia consiste en la capacidad del estudiante para entrar en el proceso de indagación en el que observe con detenimiento la situación planteada, formule preguntas, plantee y realice experimentos, busque información, y sea capaz de analizar resultados.

Esta competencia se centra en la capacidad investigativa del estudiante, en la que comprenda la importancia de esta para construir explicaciones sobre el mundo natural.

5 of 38

Componentes evaluados

Las tres competencias que se evalúan en la prueba se elaboran sobre unos escenarios conceptuales y unas temáticas, los cuales son:

Componente biológico.
Componente físico.
Componente químico.
Componente de ciencia, tecnología y sociedad (CTS).

6 of 38

Entorno vivo:

Este componente aborda temas relacionados con los seres vivos y sus interacciones. Se centra en el organismo para entender sus procesos internos y sus relaciones con los medios físico, biótico y ecosistémico. En este componente se abordan los siguientes temas unificadores: estructura y función, homeóstasis, herencia y reproducción, ecología, evolución y diversidad. La salud, entendida como el respeto y cuidado del cuerpo, pertenece a este componente y también del componente de ciencia, tecnología y sociedad.

Entorno físico:

Este componente se orienta a la comprensión de los conceptos, principios y teorías a partir de los cuales los estudiantes describen y explican el mundo físico con el cual interactúan. Dentro de este componente se estudia el universo —poniendo el énfasis en el sistema solar y la Tierra como planeta— y la materia, su composición atómico y molecular, sus propiedades fisicoquímicas, estructura y transformaciones, apropiando nociones o conceptos como mezclas, combinaciones, reacciones químicas, energía, movimiento, fuerza, tiempo, espacio y sistemas de medición y nomenclatura.

7 of 38

Ciencia, Tecnología y Sociedad:

Este componente busca estimular en los jóvenes la independencia de criterio —basada en conocimientos y evidencias— y un sentido de responsabilidad crítica hacia el modo como la ciencia y la tecnología pueden afectar sus vidas, las de sus comunidades y las del mundo en general.

Desde este componente se busca un mayor acercamiento entre la ciencia y el mundo de los estudiantes, propiciando una comprensión amplia del significado social de los conocimientos científicos (partiendo del principio de que el conocimiento científico es un constructo cultural, humano y social), el desarrollo tecnológico y la manera como estos elementos se conjugan para la creación de estrategias de mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades.

Todo ello tiene en consideración la dimensión ambiental como un escenario fundamental para la creación de conciencia de la necesidad de establecer nuevas formas de relación con la naturaleza y el desarrollo de compromisos personales y sociales de acciones innovadoras que propendan por la recuperación de zonas, regiones, ríos, territorios ambientalmente golpeados, desde el ejercicio de una ciudadanía responsable, activa, propositiva del cuidado y conservación del patrimonio natural, la biodiversidad y los ecosistemas.

8 of 38