1 of 48

ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОШЛОГО

С УЧЕТОМ АКТУАЛИЗАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Косякова Дарья Олеговна,

преподаватель кафедры всеобщей истории и

методики преподавания истории

БГПУ

2 of 48

устойчивая абстрактно-символьная модель исторической реальности, которая представлена в массовом сознании

ОБРАЗ ПРОШЛОГО

3 of 48

КОНЦЕПТЫ

"ОБРАЗОВ ПРОШЛОГО"

СОЗДАНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВ ИСТОРИИ ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ ЕДИНСТВА ОБЩЕСТА

П. НОРА

М. ХАЛЬБВАКС

ИСТОРИЯ ПАМЯТИ

  • коммуникативная ("живая") память
  • символическая культурная память

Я. и А. АССМАН

"Коллективная память" (1950)

  • почему мы помним то, мы помним?
  • почему мы помним это именно так?

4 of 48

5 of 48

ИСТОРИЧЕСКАЯ ЭМПАТИЯ

понимается способность субъекта проникнуть в историческую эпоху, почувствовать ее социальную атмосферу, воссоздать образ мышления, переживания и настроения людей изучаемой эпохи, оперировать не современными категориями, а понятиями исторического прошлого

6 of 48

5 класс.

ОТДЕЛЕНИЕ РЕМЕСЛА ОТ С/Х

КУЗНЕЦ

ТКАЧ

  • ТКАЧЕВА
  • ТЭЙЛОР
  • КУСТУРЕРА
  • КУЗНЕЦОВ
  • КОВАЛЬ
  • КОВАЛЕНКО
  • КОВАЛЬСКИЙ
  • ШМИДТ
  • СМИТТ
  • ЭРЕРРО

7 of 48

Э. Делакруа�«Вступление крестоносцев в Константинополь»

МУЛЬТИСЕНСОРНЫЙ АНАЛИЗ

  • Что я вижу, глядя на картину?
  • Что я слышу, глядя на картину?
  • Какие запахи я чувствую?
  • Что я ощущаю? Какие эмоции испытываю?
  • Что, как мне кажется, произойдет дальше? Чего я опасаюсь и на что надеюсь?

5 класс.

КРЕСТОВЫЕ ПОХОДЫ

8 of 48

Д. Мартин "Портрет Дайды Элизабет Белль и леди Элизабет Мюррей"

Питер Лели "Портрет Шарлотты Фицрой"

Антонис ван Дейк «Принцесса Генриетта Лотарингская в сопровождении пажа"

7 класс.

ЕвропаXVI-XVIII вв.

9 of 48

7 класс.

АНГЛИЯ

РЕФОРМАЦИЯ XXI В.

НОВАЯ ЭТИКА

10 of 48

8 класс.

ГЕНДЕРНО СПРАВЕДЛИВАЯ ИСТОРИЯ

11 of 48

8 класс.

ГЕНДЕРНО СПРАВЕДЛИВАЯ ИСТОРИЯ

12 of 48

13 of 48

Пра які народ?

Беларускія пагаворкі

XIX ст.

Якасці народа, якія транслююца праз пагаворкі

Чым абумоўлена іх з’яўленне

  1. Варшавяк працуе – знак якасці.
  2. Мазур, калі і смерць убача, дык не ўтаецца.
  3. Як пазнаць ляха? На пузе бляха!

8 класс.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЛОРУССКОЙ НАЦИИ

14 of 48

Пра які народ?

Беларускія пагаворкі

XIX ст.

Якасці народа, якія транслююца праз пагаворкі

Чым абумоўлена іх з’яўленне

8 класс.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЛОРУССКОЙ НАЦИИ

  1. Татары – добрыя гаспадары.
  2. Дым як на татарскай працэсіі.

15 of 48

Пра які народ?

Беларускія пагаворкі

XIX ст.

Якасці народа, якія транслююца праз пагаворкі

Чым абумоўлена іх з’яўленне

8 класс.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЛОРУССКОЙ НАЦИИ

  1. Як бяда, дык да жыда.
  2. За кампанію і жыд павесіўся.

16 of 48

Пра які народ?

Беларускія пагаворкі

XIX ст.

Якасці народа, якія транслююца праз пагаворкі

Чым абумоўлена іх з’яўленне

8 класс.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЛОРУССКОЙ НАЦИИ

  1. У маскалі забралі.
  2. Тут – маскаль, а тут – шведы, няма куды дзецца вялікім бедам.

17 of 48

Пра які народ?

Беларускія пагаворкі

XIX ст.

Якасці народа, якія транслююца праз пагаворкі

Чым абумоўлена іх з’яўленне

8 класс.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЛОРУССКОЙ НАЦИИ

  1. Цыган дарогу знае, але ўсе роўна цябе пытае.
  2. -Дзе твой дом, цыган? - А там, дзе жонка і дзеці!

18 of 48

Пра які народ?

Беларускія пагаворкі

XIX ст.

Якасці народа, якія транслююца праз пагаворкі

Чым абумоўлена іх з’яўленне

8 класс.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЛОРУССКОЙ НАЦИИ

  1. У немца пост, калі мяса няма.
  2. Немец увесь час працуе.

19 of 48

9 класс. СССР В 1940-1980-е гг.

20 of 48

кукурузная эпопея

21 of 48

12 апреля 1961 г.

22 of 48

СССР – космическая держава

23 of 48

"15 республик – 15 сестер"

24 of 48

«Карнавальная ночь» (1956 г.)

25 of 48

Кейс (от англ. сase) — описание конкретной ситуации или случая

содержит не просто описание, но и некую проблему или противоречие и

строится на реальных фактах

высокая эмоциональная вовлеченность (вживание)

10-11 класс

26 of 48

СТАДИИ РЕШЕНИЯ КЕЙСА

1) исследования предложенной ситуации (кейса);

​

2) сбора и анализа недостающей информации;

​

3) обсуждения возможных вариантов решения проблемы;

​

4) выработки наилучшего решения.

27 of 48

! КЕЙС НЕ ИМЕЕТ ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА

Оптимальное решение может быть одно,

а вот эффективных решений — несколько.

28 of 48

Как "пережить" историю"?

КЕЙС-МЕТОД В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ

29 of 48

РАСОВАЯ ПОЛИТИКА НАЦИОНАЛ-СОЦИАЛИСТОВ

1933-1945 гг.

2

30 of 48

РАСОВАЯ ПОЛИТИКА НАЦИОНАЛ-СОЦИАЛИСТОВ

1933-1945 гг.

2

31 of 48

ГРАДАЦИЯ.

"ИЗБРАННЫЕ"

32 of 48

ГРАДАЦИЯ.

"ИЗБРАННЫЕ"

ПРОГРАММА Т4

Программа эвтаназии для людей, имеющих:

​

  • психические расстройства;
  • умственно отсталые;
  • наследственно отягощенные больные;
  • инвалидность;
  • болезнь, продолжительностью более 5 лет.

​

33 of 48

ЕВГЕНИЧЕСКИЕ МОТИВЫ

34 of 48

ЭКОНОМИЧЕСКИЕМОТИВЫ

Если в 1925 г. — 4 чел. на

50 работающих,

то в 1955 г. будет 7 чел.,

а к 2000 г. — уже 12.

35 of 48

3

36 of 48

"СМЕРТЬ из МИЛОСТИ"

3

37 of 48

"СЕРЫЕ АВТОБУСЫ"

  • ИСТОРИЯ
  • ПАМЯТЬ
  • УРОКИ

​

​

38 of 48

ЗАЧЕМ ЭТО ЗНАТЬ ДЕТЯМ?

​

​

4

39 of 48

15 августа 1941 г.

НОВИНКИ

2017 г.

40 of 48

МОГИЛЕВ

2009 г.

41 of 48

Как "пережить" историю"?

"ДЕТИ СОЛНЦА"

42 of 48

"ГОЛУБЬ"

43 of 48

Пенсильванский вокзал, 1943 г.

  1. Где сделано это фото?
  2. Когда сделано фото?
  3. Зачем сделано фото?

​

44 of 48

ЧТО ТАКОЕ ВОЙНА?

45 of 48

ЧТО ТАКОЕ ВОЙНА?

46 of 48

ЧТО ТАКОЕ ВОЙНА?

47 of 48

48 of 48

ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОШЛОГО

С УЧЕТОМ АКТУАЛИЗАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Косякова Дарья Олеговна,

преподаватель кафедры всеобщей истории и

методики преподавания истории

БГПУ