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Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos

2 al 6 de enero de 2023

Ciclo Escolar 2022-2023

Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos

Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa

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La escuela en la NEM

Es un espacio donde se aprende tanto en lo individual como en lo colectivo, donde se aprende en la vida cotidiana del aula y en las relaciones que desarrollan NNA al ser solidarios, respetuosos, empáticos, críticos, inclusivos, en el marco de una formación humanística. 

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Es un lugar para la �construcción de un pensamiento propio que permita justificar, fundamentar y emitir juicios sobre un tema escolar o un aspecto de la realidad, así como del empleo de lenguajes, considerando contextos y situaciones específicas. 

Es un terreno en el que las y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo y contribuyen con su quehacer a la transformación de nuestra nación y sus comunidades para el bienestar de todas y todos; que impulsan la revolución de las conciencias con perspectiva humanista a partir de la riqueza de sus saberes y conocimientos.

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Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos �2 al 6 de enero de 2023*

*Con base en el ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, Artículo quinto transitorio, que a la letra señala que en el marco de lo dispuesto en el artículo 28 de la Ley General de Educación a partir del ciclo escolar 2022-2023 las Autoridades Educativas llevarán a cabo la formación y actualización a las maestras y los maestros respecto al Plan de Estudio, conforme a los tiempos y espacios establecidos en el calendario escolar para la educación preescolar, primaria y secundaria contenido en el artículo Primero del Acuerdo número 09/06/22, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 3 de junio de 2022. (DOF 19/08/22)

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Propuesta de agenda*

*Cada escuela hará los ajustes pertinentes de acuerdo con su contexto y necesidades.

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Propósito para la sesión de supervisoras, supervisores, directoras y directores

Que a partir de sus saberes y experiencias, las y los directores y supervisores problematicen, reflexionen y dialoguen, acerca de las implicaciones del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, en su quehacer; con la intención de construir propuestas de organización del Taller para docentes donde se priorice el trabajo colaborativo, autónomo, horizontal y colegiado.

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Orientaciones para la sesión de supervisoras, supervisores, directoras y directores

Reflexión conjunta con base en las siguientes premisas:

Primer momento

       Elijan un elemento del Plan de Estudio y problematícenlo. ¿Qué han comprendido al respecto?, ¿qué implicaciones tiene en su práctica?, ¿cómo podrían profundizar en él?

Seleccionen un Campo formativo y �problematícenlo. ¿Qué acercamiento han tenido con este Campo?, ¿qué vinculación tiene el elemento del Plan que analizaron con el Campo formativo? 

Construyan un organizador, esquema o texto, �donde expliquen la relación entre el Plan de Estudio y los programas sintéticos y socialícenlo con sus colegas.

Determinen algunas líneas de orientación para el desarrollo del Taller con docentes.

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Orientaciones para la sesión de supervisoras, supervisores, directoras y directores

  • Recuperen el análisis realizado previamente. 
  • Revisen, conozcan y analicen colectivamente la estructura general del Taller Intensivo para Docentes, a fin de construir propuestas para su desarrollo, que promuevan un trabajo colaborativo, autónomo y colegiado. 
  • La estructura, el tiempo y las estrategias que lleven a cabo para el trabajo en este día, emergerán del diálogo, acuerdo y reconocimiento mutuo de su labor como profesionales de la educación. 

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Segundo momento

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Propósito para las sesiones con docentes

Que a partir de sus saberes y prácticas docentes las maestras y los maestros inicien el proceso del codiseño con base en la problematización, reflexión y diálogo acerca de los componentes centrales del Plan de Estudio y los Programas sintéticos.

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Estrategia para la realización del Taller Intensivo con Docentes

  • Se propone una organización en dos dimensiones:
    • Las escuelas las adecuarán, para alcanzar el propósito propuesto, considerando que la toma de decisiones se debe realizar de manera colaborativa y colegiada. 
    • Conforme avancen y profundicen su reflexión, podrán regresar a los aspectos analizados y discutidos anteriormente.
  • Lo que orienta el desarrollo de las actividades es que, al finalizar esta semana, construyan colectivamente un Programa analítico por grado.

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Problematización de la práctica docente y de los elementos del Plan de Estudio

Diseño del Programa analítico

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Dimensiones

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Insumos

  • Codiseño. [Cápsula recuperada de� la Conferencia virtual impartida �por Rosa María Torres, el 8 de noviembre de 2022]. 
  • Programas sintéticos. [Cápsula recuperada de  la Conferencia virtual impartida por Rosa María Torres, el 8 de noviembre de 2022]. 
  • Programas analíticos. [Cápsula con la participación de Xóchitl Leticia Moreno Fernández, Directora General de Desarrollo Curricular].
  • Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria.
  • Avance de los contenidos de los Programas sintéticos de las Fases 1, 2, 3, 4, 5 y 6. [Materiales en proceso de elaboración].
  • El diseño creativo. Avance del contenido para el libro del docente. Primer grado. [Material en proceso de edición]. Pp. 25-32.
  • Reflexiones de la práctica docente durante la pandemia. [Cápsula con la participación de Roberto Isidro Pulido Ochoa, Titular de la Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa].

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