Білилівський ліцей

Ружинської селищної ради

Портфоліо

вчителя

української мови

та літератури

Кваші Тетяни Петрівни

Професійна біографія�

Освіта – вища;

ВНЗ – Житомирський

державний університет

ім. І. Франка;

Дата закінчення – 2002, 2010рр.;

Спеціальність – вчитель

української мови і літератури,

історії й правознавства;

Посада – заступник директора з виховної роботи;

Предмети, які викладає – українська мова та література

Кваліфікаційна категорія – “спеціаліст вищої категорії”;

Рік присвоєння – 2019 рік;

Педагогічний стаж – 19 років;

Місце роботи – Білилівський ліцей

​

​

�

LOGO

Успіх приходить лише до

того, хто його прагне, хто

вміє максимально

використати все найкраще

із своїх ресурсів.

​

​

Не чекайте, що хтось відкриє Вас.

Відкрийте себе самі, скажіть

собі: «Я хочу, Я можу, Я зроблю!».

Тоді і Щастя, й Успіх у ваших

руках!

LOGO

«Любити свого учня всяким: талановитим чи не дуже, веселим чи сумним, спокійним чи непосидючим… Спілкуватися з ним, навчати й радіти, бо учень це свято, яке триває доти, поки ти є разом із ним»

LOGO

Мої принципи в роботі:

повага до здобувачів освіти, його суджень і рішень, свободи гідності

порядок і порядність

толерантність

виховувати потребу людини в людині

дисциплінованість

щирість і справедливість

прийняття учня таким, яким він є, і разом з тим орієнтувати його на найвищі досягнення, на перспективи, які перед ним відкриваються

Мета створення портфоліо:

LOGO

• систематизація та розповсюдження власного досвіду;
• використання можливостей особистісного та професійного зростання;
• розкриття творчої натури;
• аналіз умінь і досягнень в педагогічній діяльності;
• сприяння самоорганізації, самооцінці, самоконтролю.

Методична тема:

LOGO

Формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови та літератури шляхом використання інноваційних методів навчання

LOGO

LOGO

Систематичність підвищення

кваліфікації

LOGO

• Реалізація індивідуальних можливостей здобувача

освіти через творчість.

• Застосування на уроках зорових схем - опор.
• Використання інтерактивних, проектних технологій.
• Застосування мультимедіа.
• Робота з обдарованими та здібними дітьми.
• Створення на уроках здорової конкуренції.

Мотиви впровадження інновацій

• Вирішення оригінальних нестандартних рішень для впровадження інноваційних технологій в навчальний процес.
• Прагнення зробити урок цікавим.
• Залучення здобувачів освіти до творчої пізнавальної діяльності.
• Розвинути пізнавальні інтереси здобувачів освіти.
• Вдосконалення теорії і практики.

Схема моєї професійної діяльності

LOGO

Методична

робота

Навчальна

робота

Позакласна

робота

Семінари,

педради, самоосвіта, розробки

уроків, виховних заходів

Урок стандартний і нестандартний

Робота з обдарованими дітьми, підготовка до конкурсів, робота з батьками

Підходи

при підготовці до уроків:

LOGO

проектувальний (проектування навчальний цілей, практичних завдань, прогнозування

результатів діяльності)

комунікативні вміння

(встановлення

контактів

учнями, батьками,

колегами)

конструктивний (розробка планів занять, обробка результатів,

підготовка звітів)

діагностичні вміння

(формулювання

пізнавальних задач, проблем, науковий пошук, практична оцінка навчального процесу)

інформаційні (опрацювання начальної, наукової інформації)

організаційний (організація виконання робіт, їх контроль, виховна робота із

здобувачами освіти

та батьками)

Переорієнтація пасивного навчання_OGO на творчу співпрацю

Мої

завдання

Комфортні умови для навчання

Максимального

засвоєння

матеріалу

Вироблення практичних умінь та навичок

Уважність , спостережливість

Любов до рідного слова

Творчі здібності

Зв'язне мовлення

Атмосферу

співробітництва

LOGO

• При поясненні нового матеріалу;
• Закріпленні викладеного матеріалу;
• Як систему контролю та перевірки;
• Для тренування конкретних здібностей учня

Р о л ь

• “панацея, що вирішує всі проблеми учбового процесу”
• суттєве доповнення до системи методів навчання
• інструмент, що дозволяє значно урізноманітнити достатньо

однотипну форму пізнання оточуючої дійсності

• якісно інший підхід до організації освітньої діяльності.
• Буклети в Pablishce
• Бюлетені
• Презентації
• Уроки в схемах і таблицях

Кредо інтерактивного навчанн^Lя^OG:^O

• Те, що я чую, я забуваю.
• Те, що я бачу й обговорюю, я починаю розуміти.
• Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок.
• Коли я передаю знання іншим, я самовдосконалююсь.

Інтерактивні технології

LOGO

Інтерактивні

технології

кооперативного

навчання

Інтерактивні

технології

кооперативного

навчання

Робота в парах

Ротаційні(змінюва ні) трійки

Два-чотири- Всі разом Карусель

Робота в малих групах

Акварум

Симуляції або імітації гри

Спрощене судове слухання

Громадські слухання

Розігрування ситуацій за

ролями

Технології ситуативного моделювання

Обговорення проблеми в загальному колі

Мікрофон

Незакінчені речення Мозковий штурм Навчаючись- учусь Ажурна пилка Аналіз ситуації

Розв'язання проблеми

Дерево рішень

Метод прес

Займи – зміни позицію

Неперервна шкала думок

Дебати

Технології опрацювання дискусійних питань

навчання

LOGO

Прогнозування за

ключовими словами

• Кластер
• Міні-твір за п’ятьма

словами

• Рольова гра
• Перехресна дискусія
• Дискусія-діалог
• Метод кутків
• 6 капелюшків
• Акваріум
• Мозкова атака(штурм)»

_• •

• Таблиця “Знаю – Хочу дізнатись – Дізнався»
• РАФТ (Роль, Аудиторія,

Форма, Тема)

• Зигзаг
• Інсерт

Перехресна дискусія

• Товсті і тонкі запитання
• Мій епіграф
• Сенкан

Вправа «Палітра вражень (почуттів)»; діаграма «Кола

Вена»; клоуз-тест; гра «Словесна дуель»; прийом «Займи позицію: «Так» чи «Ні»; релаксаційна вправа «Доторкнись до мрії»; емоційне налаштування тощо.

LOGO

Креативні методи і форми

• «Коректор»
• Завдання з ключем.
• Лінгвістичний калейдоскоп.
• Веселі перегони.
• Капелюхи мислення(білий – інформація, жовтий
• логічний позитив, чорний – критика, червоний
• почуття та інтуїція, зелений –

креативність, синій – управління процесом).

• Аглютивації( поєднання непоєднувальних у

реальності якостей, властивостей).

• Правописний тренажер.
• Рубрика «Запам'ятай».
• Словесні ключі ( Кафе «Птах», Де ти з'їси цю

чашу жиру).

LOGO

Художня література

в електронному

варіанті

Дидактичні

матеріали

Презента

ції

Робота

в Pablisher

Електронні

енциклопедії

Створення проектів, веб-квесту

DVD/ CD

Використання ІКТ на уроках

української мови

та літератури

Інтеграція інформаційних і комунікаційних техно_Lл_Oо_G- _O

гій у навчанні української мови та літератури

Науково доведений факт !

Найефективнішу дію на людину здійснює та інформація, яка впливає на кілька органів чуття, вона засвоюється тим краще і міцніше, чим більше видів сприймання активізовано.

Із скарбниці світової дидактики

Я.А. Коменський у праці "Велика дидактика" писав: "...Все, що тільки можна, давати для сприймання чуттям, а саме: видиме – для

сприймання зором, чутне – слухом, запахи – нюхом, доступне дотикові – через дотик.

Якщо будь-які предмети можна сприйняти

кількома чуттями, нехай вони відразу сприймаються кількома чуттями...".

Сенкани

• Розвивають вміння висловлювати свою думку.
• Розвивають грамотність, уміння встановлювати

причинно-наслідкові зв'язки.

- Реалізують міжпредметну інтеграцію.

- Виявляють творчий потенціал здобувачів

освіти.

- Допомагають узагальнити отриману

LOGO

інформацію.

СПІЛКУВАННЯ. НЕОБХІДНЕ, ВАЖЛИВЕ.

ДОПОМАГАЄ, НАВЧАЄ, ПРИВЕРТАЄ.

ЦЕ ОБМІН ІНФОРМАЦІЄЮ.

ЖИТТЯ.

МОВА

Загадкова, ніжна.

Звучить, чарує, вабить.

Найбільший і найдорожчий скарб для кожного народу.

Багатство!

Технологія «Шість капелюхів мислення» дозволяє розвивати

LOGO

творче і критичне мислення, толерантність

Під час аналізу запропонованої ситуації оголошуються основні факти, відомості; не оголошується особисте ставлення до ситуації. Яка у нас є інформація? Яка нам потрібна інформація?

Емоції. Інтуїція, почуття, передчуття. Не потрібно давати обґрунтування

почуттям. Які у мене з цього приводу виникають почуття?

Творчість(відображення ситуації у вигляді вірша, пантоміми тощо),почуття гумору. Різноманітні ідеї . Нові ідеї. Пропозиції. Яка альтернатива?

Критика, негативні сторони ситуації. Обережність. Чи правда це? Чи спра- цює? Які недоліки? Що тут неправильно? Що б я змінив? Що було зайвим?

Чому це потрібно зробити? Які переваги? Чому це спрацює?

Життєвий урок, який можна винести із ситуації. На етапі підбиття

підсумків уроку « синій капелюх» може орієнтуватись на запитання:

1. Що корисного винесли ви із роботи?
2. Чому ви можете сказати, що цей урок важливий для вас?
3. Де, в яких ситуаціях Ви можете використовувати набутий досвід?

Проєктні технології

LOGO

Типи

проектів

Інформа-

ційні

Дослідницькі

творчі

Пригодницькі та ігрові

Практично-

організаційні

Тести онлайн

LOGO

Це ефективний спосіб

самостійно перевіряти й закріплювати свої знання будь-якого предмета

Флеш-картки

LOGO

це набір карток

розміру, на яких

невеликого

розміщена

інформація у вигляді

слів,

Види флеш-карток:

• паперові;
• електронні.

​

Флеш-картки (О. Чемрат) –

https://dyplomat.com.ua/anki-flash-cards/

чисел, зображень.

На одній стороні картки розміщене питання, а на зворотному боці – відповідь.

​

ОНЛАЙН - ФЛЕШ-КАРТИ ,

Тренажер

LOGO

Спрощують подачу матеріалу

Систематизують і узагальнюють знання Полегшують процес засвоєння

складного

​

Сприяють швидкому запам'ятовуванню матеріалу

​

​

Дисциплінують мислення

​

​

Розвивають уважність і спостереження

LOGO

Застосування QR - коду

LOGO

•

• QR-коди в ігровому форматі роботи.
• Інструмент для прискорення поширення інформації.
• Елемент домашнього завдання.

Додатковий інструмент для опрацювання літератури.

• Назвіть слова-винятки, в яких спрощення приголосних не відбувається.
• Назвіть слова, в яких на письмі

спрощення не відбувається.

• Наведіть приклади прикметників іншомовного походження, в яких на письмі спрощення не відбувається.

Розкодуй мене!

Дидактичні можливості

LOGO

мультимедійних засобів навчання:

o посилення мотивації навчання;

• індивідуалізація процесу навчання, розширення меж самостійної діяльності здобувачів освіти;
• унаочнення навчального матеріалу;

o урізноманітнення форм подання інформації;

o урізноманітнення типів навчальних завдань;

створення навчального середовища, яке забезпечує "занурення" учня в уявний світ, у певні соціальні і виробничі ситуації;

o постійне застосування ігрових прийомів;

• забезпечення негайного зворотного зв’язку,перевірка та самоперевірка набутих знань.

LOGO

Статичні таблиці

Динамічні

таблиці

Блок-

тема

Літератур- ний портрет

Слайд- твір

Тестові завдання

Медіа

проект

Медіа експресії

Віртуальні

екскурсії

Соціальна реклама

Медіа

урок

Мультимедійні ресурси на уроках

української мови та літератури:

LOGO

Музичні файли

Фільми

Репродукції

картин

Мультфі- льми

Інтернет-

ресурси

Анімація

Відеоро- лики

Фізкульт-

хвилинки

Використовую такі методи і прийоми:

• Коментований перегляд фільму.
• Створення проблемної відеоситуації.
• Відеозапитання.
• Робота з текстом (співставлення) .
• Самостійна робота після перегляду відеофільму.

LOGO

Експрес – уроки з О. Авраменком

Запам'ятай!

Так буде

правильно!

Уроки розвитку зв'язного мовлення

LOGO

«Жив собі чорний кіт...чи «біла ворона»

o Складіть власне висловлювання на тему: «Що робити в

сучасному суспільстві тим, хто відрізняється від інших?»

​

«Чи готовий я поступатися власними інтересами заради дружби?»

Перегляд мультфільму

«Жив собі чорний кіт»,

режисер Ю. Марченко (05:49хв.)

Перегляд мультфільму

«Хмарно з проясненнями» (5хв.)

Урок української мови

LOGO

«Основи риторики.

Риторичні вимоги до

мовця. Імідж оратора .

Професійний імідж»

Мозкова атака. Прокомен- туйте відомий афоризм:

“Ми слухаємо не промову, ми слухаємо людину, яка говорить з нами”.

- Який прихований зміст містить цей афоризм?

- А вот у меня в галавє завсегди такий водеволь, што только мерсі, потому — образованний чоловєк!

Обговорення після перегляду уривку за запитаннями:

LOGO

• Про що говорив Голохвастов?
• Які засоби у своїй промові використовував головний герой для переконання неосвіченої аудиторії – родини Сірків?) (Вербальні і невербальні)
• Чи зрозуміли щось із цієї промови слухачі? Чи була переконливою його промова? Він досяг своєї мети?

Обговорення з учнями побаченого:

• Як ви розумієте вислів головного героя:

«Платье, ведь, – первое дело, по платью встречают…»?

• Як ми можемо назвати одним словом те, що продемонстрував Голохвастов?

(Імідж)

Використання буктрейлерів на уроках української літератури

LOGO

Емоційне налаштування до уроку:

Утілення ідеї вічної

жіночності, краси.

В.Винниченко «Момент

Образи Івана та

Урок з української літератури на тему: «Краса і сила кохання/ за новелою

О. Гончара «За мить щастя/»

Почуття кохання Мавки й Лукаша

як розквіт творчих сил людини. Художні особливості драми-феєрії.

Марічки як

втілення романтичної ідеї незнищенності

кохання.

М. Коцюбинський «Тіні забутих предків»

Чи має місце такий діалог у творі?

LOGO

• Створення

проблемної ситуації

• Мозкова атака

• Чому, на вашу думку, такий діалог з’явився

в кінофільмі?

• З якою метою режисер увів його в сценарій?

Кола Вена. М. Коцюбинський

«Тіні забутих предків»

LOGO

Гуцулки, обоє були з Іваном

«Багацького роду, здорова дівка з грубим голосом і

воластою шиєю, добра газдиня». Допомагає іванові по господарству, чаклунка,

безсоромна,

зраджує чоловіка з Юрою, чаклує на смерть Івана

Молода, вродлива

дівчина, дочка ворожого роду, добра, щира,відчуває музику, складає коломиуки, вміє кохати,любить природу, вірить у духів природи

Кола Вена. Частини мови

LOGO

Мають

граматичне значення

Не мають лексичного значення

Неповнознач-

ні слова .

Є повнознач-

ними словами.

Є членами речення

Мають лексичне значення.

Не є членами

речення

Основні завдання самоосвіти:

LOGO

- удосконалення теоретичних знань, професійної компетентності;

- оволодівання новими формами, методами, прийомами навчання і виховання учнів;

вивчення та впровадження в практику передового педагогічного досвіду, новітніх досягнень педагогічної, психологічної наук, нових педагогічних технологій;

• розвиток у навчальному закладі інноваційних процесів.

​

Форми самоосвітньої діяльності

• індивідуальні форми;
• дні педагогічної майстерності;
• участь в проведенні предметних декад;
• науково-методичні конференції;
• взаємовідвідування та участь в аналізі уроків;
• участь у семінарах вчителів української мови;

- оволодіння сучасною комп’ютерною технікою.

LOGO

Результат самоосвіти

Традиційні форми

• доповідь;
• виступ на семінарі;
• виступ на педагогічні раді;
• виступ на засіданні методичного об’єднання;
• дидактичний матеріал;
• розробка пакету стандартного поурочного планування з

теми;

• комплект дидактичного матеріалу з предмета;
• збірники практичних, контрольних робіт;
• розробка комплекту роздаткового матеріалу з предмета;
• розробка тематичних класних годин, батьківських зборів, позакласних заходів;
• розробка пакету олімпіадного матеріалу для підготовки

учнів.

Науково-методичні форми

• методичний посібник;
• статті до фахового видання;
• науково-методична розробка;
• творчий звіт.

Інноваційні форми

• проект;
• створення особистої методично-

предметної web-сторінки;

• створення Портфоліо;
• участь в конкурсах.

План професійного

LOGO

зростання

1. Систематичне підвищення кваліфікації є безпосереднім службовим

обов’язком кожного педагогічного працівника.

2. Професійне вдосконалення - неперервний характер і здійснюється

впродовж усієї трудової діяльності з метою послідовного розширен- ня і оновлення компетенцій, підвищення рівня професійної майстер- ності відповідно до вимог модернізації системи освіти в Україні.

3. Розроблення та сертифікування спецкурсів, спецсемінарів,

семінарів - тренінгів для підвищення фахової майстерності.

4. Здійснення модернізації навчальних, навчально-тематичних

планів і програм курсів.

5. Набуття та вдосконалення професійних компетенцій шляхом організованого навчання (курси очні, заочні, дистанційні та їх модифікації; освітянські заходи у системі методичної роботи) та самоосвітньої діяльності.
6. Створення умов для роботи в мережі Інтернет;
7. Навчання на дистанційних курсах з метою підвищення кваліфікації;
8. Створення портфоліо.
9. Створення та супровід освітніх проектів, сайтів.
10. Впровадження проведення Інтернет-уроків.

LOGO

Результативність роботи:

• Районний конкурс правовий брейн-ринг – І місце 2019 р.
• Організатор і учасник акції “Допоможи зимуючим птахам” – (щороку).
• Організатор і учасник обласного фестивалю екологічних агітбригад - І місце 2019, 2021, 2023 рр.
• Організатор і учасник конкурсу військово-патріотичного виховання «Джура».
• Обласний конкурс «Юний краєзнавець» (2019 р. - ІІІ місце, 2022 р. – І місце).
• ІІ етап Всеукраїнського конкурсу ім.. П. Яцика (2022 р – І місце).
• ІІ етап Всеукраїнського конкурсу ім. Тараса Шевченка (2023 р. - І місце).
• Обласний етап конкурсу «Відун» Всеукраїнської патріотичної гри «Сокіл»(«Джура») (2023 р. ІІ місце).
• Всеукраїнський конкурс творчих робіт «Національно-патріотичне становлення молоді» (2024р. – ІІ місце»).

Учасниця семінарів, виставок^LOGO

Краєзнавчий музей

LOGO

Військово-патріотична гра «Джура»

LOGO

LOGO

Допомога ЗСУ

LOGO

Позаурочна робота

День української писемності

та мови

LOGO

Всеукраїнський

радіодиктант національної

єдності

Планую на майбутнє:

LOGO

• Підвищувати свій професійний рівень. Не зупинятися на досягнутому.
• Сприяти розвитку обдарованих

здобувачів освіти.

• Підвищувати зацікавленість здобувачів освіти уроками української мови та літератури.
• Упроваджувати в навчально-виховний процес інноваційні методи навчання.
• Продовжувати виховувати в здобувачів

освіти почуття патріотизму.