МІЖНАРОДНІ МОНІТОРИНГОВІ ПРОЄКТИ

• ТIMSS – міжнародне дослідження якості математичної та природничо-наукової освіти
• PISA – міжнародна програма оцінки знань та умінь учнів за напрямками “грамотність читання”, “математична грамотність”, “природничо-наукова грамотність”
• PIRLS – міжнародний проект “Вивчення якості читання та розуміння тексту»

​

• IEAP – дослідження порівняльної оцінки математичної підготовки учнів
• CIVICS – порівняльна оцінка громадянської освіти випускників середньої та основної школи
• SITES – порівняльне дослідження інформаційних та комунікаційних технологій в освіті

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИСОКОЯКІСНОЇ ОСВІТИ НА ВСІХ ЕТАПАХ ТА РІВНЯХ

• Міжнародне дослідження якості освіти PISA, започатковане Організацією економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР), є одним із найавторитетніших джерел інформації про середню освіту у світі. Україна вперше долучилася до PISA в циклі 2018 року.
• На сьогодні в дослідженні беруть участь понад 80 країн / економік. Їхні урядовці довіряють результатам PISA і використовують їх для прийняття обґрунтованих політичних рішень у галузі освіти.

​

За сутністю

• Інформаційна система

За процесом

• Створення умов для прийняття управлінського рішення

За результативністю

• Технологія оцінювання поточного стану обєкта управління
• Регулювання та прогнозування його розвитку

Наказ МОН № 54 від 16.01.2020 року�Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти

ВИДИ

РІВНІ

• Локальний

​

• Регіональний

​

• Загальнодержавний

​

• Міжнародний

• Зовнішній

​

​

• Внутрішній

ПРИНЦИПИ

• систематичності та системності;
• доцільності;
• прозорості моніторингових процедур та відкритості;
• безпеки персональних даних;
• об’єктивності одержання та аналізу інформації під час моніторингу;
• відповідального ставлення до своєї діяльності суб’єктів, які беруть участь у підготовці та проведенні моніторингу.

​

ОБ’ЄКТИ

• знеособлена інформація про учасників освітнього процесу;
• освітні та управлінські процеси в закладі(ах) освіти;
• різні види діяльності учасників освітнього процесу (навчальна, викладацька, організаційна, управлінська тощо);
• умови здійснення освітньої та управлінської діяльності (матеріально-технічні, санітарно-гігієнічні, нормативно-правові, кадрові, фінансові, навчально-методичні тощо);
• результати запровадження освітніх змін, інновацій;
• стан організації освітнього процесу в закладі освіти;
• результати навчання та розвитку здобувачів освіти, формування їх компетентностей;
• інші об’єкти, визначені у Програмі.

​

СУБ’ЄКТИ

• 1) Міністерство освіти і науки України;
• 2) Державна служба якості освіти України, її територіальні органи;
• 3) Український центр оцінювання якості освіти, його регіональні центри;
• 4) наукові організації, наукові, науково-методичні установи, інші установи, які належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України;
• 5) заклади освіти, їх засновники або уповноважені ними особи;
• 6) інші юридичні особи, що здійснюють незалежне оцінювання якості освіти та освітньої діяльності.

​

ЕТАПИ

• ПЛАНУВАННЯ та підготовка моніторингу (формулювання проблеми, що досліджуватиметься; визначення мети та завдань моніторингу; розрахунок і формування вибірки, оцінка її репрезентативності; визначення критеріїв і показників оцінювання результатів дослідження тощо).
• Розробка ПРОГРАМИ.
• Проведення ДОСЛІДЖЕННЯ.
• Збір та оброблення РЕЗУЛЬТАТІВ моніторингу.
• АНАЛІЗ та інтерпретація (узагальнення та пояснення результатів, визначення закономірностей, формулювання висновків тощо) результатів моніторингу.
• ОПРИЛЮДНЕННЯ результатів моніторингу (інформування про результати моніторингу).

​

ПОРІВНЯННЯ

• Поняття «контроль» включає в себе: «перевірку» – як процес контролю; «оцінку» – як кількісну фіксація виявленого рівня знань, умінь, навичок у балах тощо

• Поняття «моніторинг» (англ. monitoring, нім. Monitoring) буквально означає «спостереження», «нагляд», «контроль»