1 of 25

Подготовка образовательных практик в РАОП в рамках заявочной компании в 2024/25 уч. году�

Дейкун Н.Ю., директор ТМКУ ИМЦ

https://www.имц-таймыр.рф

2 of 25

РАОП�как исследовательский инструмент инновационного развития

  • место сбора информации о точках развития в региональной системе образования, позволяющий собирать, оформлять, представлять и использовать информацию об имеющихся в региональной системе образования образовательных практиках
  • индикатор актуальности и уровня инновационного развития регионального образования
  • ФЦПРО 2.4 - формат выявления и описания лучших образовательных практик региона

3 of 25

1. *Территория

2.1. *Полное наименование образовательной организации (согласно Устава)

2.2. *Краткое наименование образовательной организации (согласно Устава)

2.3. *Почтовый адрес (для позиционирования на карте):

- почтовый индекс

- населенный пункт

- улица (без указания ул., просп., пер. и т.п.)

- № дома

- строение/корпус

3. *Ссылка на материалы практики, размещенные на сайте организации

4. *Ф.И.О., должность лиц(-а), курирующих(-его) образовательную практику

5.*Контактные данные лиц(-а), курирующих(-его) образовательную практику:

- рабочий телефон с кодом

- е-почта (несколько адресов разделить точкой с запятой)

- мобильный телефон (желательно)

6. *Ф.И.О. авторов/реализаторов практики

​

Формат описания образовательной практики

4 of 25

7. *Укажите тип представленной образовательной практики (выбрать один из предложенных):

  • педагогическая практика – система действия педагога, направленная на …
  • методическая практика – направлена на профессиональное развитие кадров
  • управленческая практика – направлена на создание условий для…

​

Формат описания образовательной практики

5 of 25

8. Укажите направление образовательной практики

1

Практики развития системы оценки качества образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

2

Практики развития финансовой грамотности на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

3

Современные образовательные технологии и методики для достижения образовательных результатов

4

Практики инклюзивного образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

5

Практики работы специалистов с детьми с ОВЗ

 

6

Практики воспитания на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

7

Практики взаимодействия общего и дополнительного образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

8

Практики выявления и индивидуального сопровождения высокомотивированных школьников на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

9

Практики по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

10

Практики здоровьесбережения на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

6 of 25

8. Укажите направление образовательной практики

11

Практики профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

12

Практики развития психологической службы на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

13

Практики развития цифровой образовательной среды на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

14

Практики развития дошкольного образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

15

 

Практики профилактики деструктивного поведения обучающихся на муниципальном уровне и уровне образовательной организации

7 of 25

�

  • Мероприятия по совершенствованию практик РАОП (вебинары)

​

Ссылка: https://disk.yandex.ru/edit/d/OvFbVkcEmOCIK4k4UvTWxCPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Uzdfb2tQamR0UQ

Направления РАОП - 2025

8 of 25

9. *Название практики

​

10. *Ключевые слова образовательной практики (перечислите через запятую)

​

11. *На каком уровне общего образования, уровне профессионального образования или подвиде дополнительного образования реализуется Ваша практика (выбор одного или нескольких вариантов)

- дошкольное образование;

- начальное общее образование;

- основное общее образование;

- среднее общее образование;

- среднее профессиональное образование;

- дополнительное образование детей и взрослых;

- дополнительное профессиональное образование;

- другое (указать) 

Формат описания образовательной практики

9 of 25

12. *На какую группу участников образовательной деятельности направлена Ваша практика (выбор одного или нескольких вариантов)

- обучающиеся;

- воспитанники;

- студенты;

- родители;

- учителя-предметники;

- классные руководители;

- воспитатели;

- педагоги дополнительного образования;

- педагоги-организаторы;

- тьюторы;

- узкие специалисты (психологи, логопеды, дефектологи, социальные педагоги и т.д.);

- методисты;

- администрация;

- представители общественности;

- другое: _____________

Формат описания образовательной практики

10 of 25

13. *Масштаб изменений

​

  • уровень образовательной организации;

​

  • уровень муниципалитета;

​

  • межмуниципальный уровень;

​

- межотраслевой уровень

Формат описания образовательной практики

11 of 25

Формат описания образовательной практики

14. *Опишите практику в целом, ответив на вопросы относительно различных ее аспектов

14.1. *Проблемы, цели, ключевые задачи, на решение которых направлена практика

14.2. *Какова основная идея/суть/базовый принцип Вашей практики?

14.3. *Через какие средства (технологии, методы, формы, способы и т.д.) реализуется Ваша практика?

14.4. *Какие результаты (образовательные и прочие) обеспечивает Ваша практика?

14.5. Укажите ссылки на задания, используемые в учебном процессе (только для практик направления «Модернизация содержания и технологий обучения: практики достижения и оценки функциональных грамотностей»)

14.6. Реализуется ли в Вашей образовательной организации программа по финансовой грамотности" (период реализации, опыт внедрения программы, результаты)?

12 of 25

Формат описания образовательной практики

14. *Опишите практику в целом, ответив на вопросы относительно различных ее аспектов

​

Практика «Учимся читать по-английски (начальная школа)» - это готовый к применению курс, соответствующий требованиям ФГОС и представляющий собой систему разработанных заданий (набор аутентичных материалов) по обучению чтению на английском языке младших школьников, который можно применять и варьировать на каждом уроке, независимо от УМК. Материалы курса соответствуют возрастным особенностям учащихся начальной школы и позволяют создавать собственный «банк заданий по чтению» для повторения изученного, а также осуществлять оценку результатов обучения чтению.

13 of 25

Формат описания образовательной практики

14.1. *Проблемы, цели, ключевые задачи, на решение которых направлена практика

  • Актуальность представленной практики должная просматриваться на всех уровнях (Федеральный уровень, региональный уровень, муниципальный уровень, уровень образовательной организации) и быть связана с приоритетными направлениями гос. политики в системе образования;
  • Проблема (разрыв между желаемым и действительным)
  • Цель практики (конкретна, измерима, указывает через что планируется решать проблему)
  • Ключевые задачи практики (шаги по достижению поставленной цели)

​

14 of 25

Формат описания образовательной практики

14.2. *Какова основная идея/суть/базовый принцип Вашей практики?

​

Идея практики конкретизирует поставленную цель и подробно описывает содержание практики

15 of 25

Формат описания образовательной практики

14.3. *Через какие средства (технологии, методы, формы, способы и т.д.) реализуется Ваша практика?

Необходимо выделить конкретные Технологии; Методы; Средства

Основным методом, через который реализуется практика, является объяснительно-иллюстративный, когда учитель различными способами сообщает информацию, а ученики её воспринимают, осознают и фиксируют в памяти. Основной тип урока: Presentation – Practice – Production. На этапе презентации материала применяется фронтальная работа: просмотр видео и повторение, повторение за учителем. На этапе практики учащиеся работают индивидуально или в парах: задания типа «прослушай и прочитай», «прочитай и раскрась». Далее учащиеся работают в мини-группах, парах или индивидуально. При использовании материалов применяются следующие технологии: ИКТ – демонстрация видеофрагментов, игровые – настольные игры и игры с карточками, песни и чанты, обучения в сотрудничестве – учащиеся много работают в парах и группах. Однако, чтение – это индивидуальное умение, поэтому, чем больше учащиеся будут читать и выполнять задания индивидуально, тем лучше. Самым важным моментом при применении данной практики является многократное повторение и произнесение вслух. На втором этапе практики, когда формируются навыки поискового чтения, основной упор делается на индивидуальную работу и обсуждение/сравнение ответов в парах или мини-группах.

​

​

16 of 25

Формат описания образовательной практики

14.4. *Какие результаты (образовательные и прочие) обеспечивает Ваша практика?

  • Конкретные
  • Измеримые
  • Не краткими
  • Их может быть несколько
  • Должны соотносится с поставленной целью
  • Должны подтверждаться

​

Разработанный и применённый на практике курс «Учимся читать по-английски (начальная школа)» приводит к стабильным положительным результатам освоения навыка чтения: к моменту окончания младшей школы учащиеся свободно могут читать тексты и работать с ними в зависимости от поставленной коммуникативной задачи.

Более того, ежеурочное применение заданий курса дисциплинирует и даёт сведения о системе языка. Также это является отличным способом взаимодействия с родителями учащихся, когда учитель и родители двигаются в одном направлении, родители в курсе того, чем их дети занимаются на уроках и видят прогресс.

В результате использования данного курса на январь 2021 года в Таймырском МК ОУ «Караульская средняя школа-интернат» успешно справились с заданиями по чтению 57% учащихся 3 класса, 64% учащихся 4 класса и 82% учащихся 5 класса (замеры проводились в 5 классе для того, чтобы оценить результаты обучения за весь курс начальной школы). edu-taimyr3-1.ru/node/508 Результаты использования педагогической практики.

​

17 of 25

Формат описания образовательной практики

14.5. Укажите ссылки на задания, используемые в учебном процессе (только для практик направления «Модернизация содержания и технологий обучения: практики достижения и оценки функциональных грамотностей»)

​

14.6. Реализуется ли в вашей образовательной организации программа по финансовой грамотности" (период реализации, опыт внедрения программы, результаты)? (только для практик направления «Содержание и методика преподавания основ финансовой грамотности (для образовательных организаций, реализующих программы по финансовой грамотности)»

​

18 of 25

Формат описания образовательной практики

15. *Укажите способы/ средства/ инструменты измерения результатов образовательной практики

  • Конкретные
  • С указанием названия и авторов (при наличии)
  • С указанием периодичности
  • Размещены на сайте

​

Проводился мониторинг техники чтения в начале, середине и конце учебного года. Каждому ученику 3-5 классов предлагалось прочитать текст в течение 2 минут и оценивались способ, темп, фонетическая грамотность и осознанность чтения.

edu-taimyr3-1.ru/node/508 Документ «Результаты использования педагогической практики»

​

19 of 25

16. С какими проблемами, трудностями в реализации практики вам пришлось столкнуться?

​

17. Что Вы рекомендуете тем, кого заинтересовала ваша практика (Ваши практические советы)?

​

18. *Какое сопровождение готова обеспечить команда заинтересовавшимся Вашей образовательной практикой (выбор одного или нескольких вариантов)

- никакое;

- консультационное сопровождение;

- предоставить информационные материалы;

- предоставить методические материалы;

- провести вебинар/семинар/мастер-класс и т.д.;

- организовать стажерскую площадку;

- другой вариант_____________

Формат описания образовательной практики

20 of 25

19. Есть ли рекомендательные письма/экспертные заключения/ сертификаты, подтверждающие значимость практики для сферы образования Красноярского края (перечислить документы и указать ссылку на сайте общеобразовательной организации)

​

20. Есть ли организация или персона, которая осуществляет научное руководство/кураторство/сопровождение практики? (Укажите название организации или ФИО, звание и должность)

​

21. *При наличии публикаций материалов по теме реализуемой практики укажите ссылки на источники (иначе – «Нет»)

 

22. При наличии видеоматериалов о реализуемой практике укажите ссылку на них

Формат описания образовательной практики

21 of 25

до 15.11.2024 г. направление описания практики (разделы 7 - 15), планируемой к представлению в РАОП в адрес ТМКУ «Информационный методический центр» (mmc24455@mail.ru);

18.11-27.12.2024 г. – первичная экспертиза практик, консультации авторов практик, корректировка практик;

до 15.12.2024 г. размещение материалов, иллюстрирующих реализуемую практику на официальном web - сайте образовательной организации;

Январь 2025 г. – оформление практик на электронном ресурсе РАОП (https://atlas-edu.kipk.ru/Ver4?Page=1&ViewType=2);

Февраль 2025 г. – экспертиза практик на муниципальном уровне;

Март 2025 г.– региональная техническая экспертиза;

Апрель 2025г. – региональная содержательная экспертиза;

Апрель 2025г. – подготовка заключений региональных экспертов администраторами РАОП к публикации;

май 2025 г. - публикация результатов содержательной экспертизы

​

Этапы описания образовательной практики в 2024/25 уч. году

22 of 25

Критерии оценки образовательной практики

1.1

Корректность указания типа практики: соответствие типа практики (п.7) указанным результатам (п.14.4) согласно определению типов практик в Регламенте атласа

1.2

Соответствие описания представленной практики (п.14.1, п. 14.2, п. 14.3) заявленным результатам (п.14.4)

2.1

Актуальность практики: соответствие проблем, целей и задач (п.14.1) указанному направлению (п.8) при достижении заявленных результатов (п. 14.4)

2.2

Практика имеет первые результаты (п. 14.4) - представленные результаты описаны (п. 14.4), соответствуют ключевым задачам (п. 14.1), наличие материалов, подтверждающих описанные результаты

3.1

Достижение результатов: соответствие заявленных средств, технологий, методов, форм, способов (п. 14.3) заявленным результатам (п. 14.4) и заявленной группе участников (п.12)

3.2

Достижение результатов: соответствие заявленных принципов, идей (п.14.2) заявленным результатам (п. 14.4) и заявленной группе участников (п.12)

3.3

В описании практики представлены материалы (ссылки, тексты, документы) (п. 3, п. 14.4, п. 21), подтверждающие ее представление на мероприятиях (муниципального, регионального, федерального уровня)

23 of 25

Критерии оценки образовательной практики

4.1

В описании практики представлены материалы (ссылки, тексты, документы) (п. 3, п. 14.4, п. 21) по участию иных образовательных организаций в совместной реализации практики/сетевой форме реализации

4.2

Практика имеет методические материалы, необходимые для внедрения и реализации практики для педагогов и (или) управленческих команд (методические рекомендации, пособия и т.п.) (п. 3, п. 21)

5.

Представлены дополнительные материалы учебно-методического характера (проект, статья, видеоматериал) (п. 21, п. 22)

6.

Оценка измерения результатов: соответствие заявленных способов/средств/инструментов измерения (п. 15) заявленным результатам (п.14.4) и заявленной группе участников (п.12)

7.

Применимость средств измерения: соответствие средств измерения (п.15) заявленному результату (п. 14.4)

8.

Практика имеет рекомендации, отзывы (п. 19)

9.

Тиражируемость практики (погружения, стажировки, семинары, базовая площадка и т.п.) (п. 3, п. 14.4, п. 21)

24 of 25

Ресурсы и общие рекомендации �

Сетевое сообщество для методистов Красноярского края (раздел РАОП)

​

​

​

25 of 25

Благодарю за внимание!