ПОРТФОЛІО ВЧИТЕЛЯ �ЯК КОМПОНЕНТ САМООЦІНЮВАННЯ ВЛАСНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Методична студія (ІІ частина)

24.11.2021

Консультант АНДРЕЙКО Я.І.

​

Будь собою. Інші ролі зайняті.

Оскар Уайльд

Що таке Портфоліо? 

У перекладі з англійської – «папка, справа, посада»;

з італійської – «папка з документами», «папка спеціаліста»;

з французької – «викладати», «формулювати», «нести», а також «аркуш», «сторінка» або «досьє», «зібрання досягнень».

Портфоліо вчителя – це черговий етап у розвитку професії.

Пітер Зелдін,

автор книги «TheTeachingPortfolio»

Тлумачення терміну портфоліо:

• візитна картка, тобто сукупність відомостей про людину, організацію, досьє, тобто сукупність документів, зразків робіт, фотографій, що дають уявлення про пропоновані можливості, послуги фірми чи спеціаліста (Новітній словник іноземних слів і виразів).

​

• представлення у фактах педагогічних якостей і досягнень викладача, що включає спектр документів, які формують уявлення про специфіку підходу і ступінь ефективності професійної роботи вчителя.

​

• візитка вчителя, що містить певні анкетні дані, інформацію про підвищення кваліфікації, досягнення, педагогічні технології і методи, що їх використовує вчитель, творчі роботи й методичні матеріали, відгуки про його роботу і публікації.

​

• індивідуальна папка, у якій зафіксовані особисті професійні досягнення вчителя в освітній діяльності, результати навчання, виховання і розвитку учнів, внесок педагога в розвиток системи освіти.

​

• спосіб фіксування й накопичення матеріалів, що демонструють рівень професіоналізму вчителя, його вміння вирішувати завдання своєї професійної діяльності, показує рівень підготовленості педагога і рівень його активності в класних і позакласних видах діяльності.

Робота над Портфоліо

розвиває дослідницьку культуру вчителя, удосконалюючи особистісну, соціальну й професійну компетентність – уміння самостійно здобувати, аналізувати й ефективно використовувати інформацію, уміння раціонально працювати у світі, що постійно змінюється.

Засобом визначення кваліфікації та інструментом, який показує компетентність учителя в певній сфері є педагогічне портфоліо. Воно фіксує динаміку за певний час, забезпечує неперервний процес освіти і самоосвіти, відзначає результати діяльності, дозволяє виявити кількісні та якісні індивідуальні досягнення.

«Абетка директора»

(методичні рекомендації Державної служби якості освіти)

​

Реалізовує вимогу «Освіта впродовж життя» (ЗУ «Про освіту»)

​

​

​

​

Залежно від мети створення виділяють такі види Портфоліо:

​

• «Папка досягнень», що спрямована на підвищення власної значимості вчителя і відображає його успіхи (уміщає грамоти, дипломи учителя й учнів, сертифікати, інформацію про перемоги в конкурсах тощо).

​

• Рефлексивне Портфоліо, яке простежує динаміку особистісного розвитку вчителя, допомагає проаналізувати результативність його діяльності як у кількісному, так і в якісному плані протягом певного періоду (уміщує статті, відео із записом уроків та позакласних заходів, що засвідчує якісні зміни в методиці викладання, удосконаленні стилю викладання, набуття й розвиток навичок викладання тощо).

​

• Проблемно-тематичне Портфоліо, пов’язане з написанням статті, реферату, наукової роботи, доповіді на конференції, узагальненням результатів діяльності за певною проблемою.

​

• Методичне Портфоліо, яке містить зібрані або створені педагогом методичні матеріали, що засвідчують рівень його професіоналізму.

​

• Презентаційне Портфоліо, яке містить стислий виклад основних досягнень учителя, відомості про його освіту, професійний досвід, наукові й методичні інтереси.

​

• Комплексне Портфоліо, яке об’єднує всі попередні види Портфоліо або декілька з них.

​

• Як окремий вид деякі дослідники виділяють Портфоліо, підготовлене для проходження атестації. Зміст і структуру такого Портфоліо визначає установа, яка проводить атестацію (протокольно, через педраду).

Загальноприйнятої моделі Портфоліо не існує!

Підходи до укладання Портфоліо визначено такі:

• Портфоліо вчителя – це не тільки втілення успіхів педагога, а й матеріал, що висвітлює різні сторони його роботи. Навіть не зовсім вдала експериментальна робота може засвідчити його дослідницький підхід до викладання.
• Змістова наповненість Портфоліо відповідає принципу цілісності, що передбачає тематичну завершеність поданих матеріалів.
• Добір інформації до Портфоліо здійснюється на основі принципів об’єктивності й достовірності.
• Виклад інформації в Портфоліо підпорядковується двом основним правилам: послідовність і ясність, що передбачає структуризацію матеріалів, логічність і лаконічність усіх письмових пояснень.
• Усі декларовані педагогічні уміння підтверджуються прикладами проведених учителем заходів – таким чином реалізується вимога щодо наочності результатів роботи;
• Усі матеріали Портфоліо повинні бути акуратно й естетично оформлені.
• Обсяг опису узагальнених й презентованих матеріалів має бути стислим (10-12 сторінок). Додатки можуть охоплювати більший обсяг, адже вони ілюструють усі тези представленого опису.
• Кожен окремий матеріал Портфоліо датується: часовий обсяг поміщених матеріалів визначається метою укладання Портфоліо (протягом п’яти років – Портфоліо для атестації тощо). А на титульній сторінці необхідно зазначити дату створення Портфоліо.

​

Орієнтовна структура Портфоліо:

1. Титульний аркуш.

2. Зміст (з найменуванням матеріалів і вказівкою номерів сторінок).

3. Коментар до портфоліо (есе, вступ, пояснювальна записка; форма написання вільна, об'єм – до 2-3 сторінок).

4. Розділ І. Загальні відомості про вчителя.

5. Розділ ІІ. Науково-методична діяльність.

6. Розділ ІІІ. Результати педагогічної діяльності.

7. Додатки

​

Залежно від мети і типу Портфоліо окремий розділ може бути поділено на менші частини або ж можуть додаватися нові розділи.

​

Схема складання есе

Методична проблема, над якою працював (працює) автор.

Назва причин, що спонукали звернутися до цієї проблеми (недоліки, проблеми освіти, передовий досвід тощо).

Теза-аргумент, ілюстрація проблеми (основні положення, підкріплені фактами, аргументами, досвідом).

Я- позиція (власне місце в освітньому просторі).

Висновки (вирішення проблеми, пропозиції, рекомендації, побудова принципів, порушені питання, шляхи виходу і практична значущість).

​

Коментар (есе) до Портфоліо повинен бути вдумливим, відображати думки вчителя щодо його діяльності, давати повну картину творчого зростання педагога.

Розділ І. Загальні відомості про вчителя (або Візитна картка)

Цей розділ повинен представити педагога та розкрити процес його індивідуального розвитку.

У розділі вказують:

• ПІБ педагога. Поруч можна помістити портрет педагога, за бажанням – сформулювати педагогічне кредо.
• Посаду (предмет, який викладає).
• Кваліфікаційну категорію.
• Назву навчального закладу.
• Статус учителя. Вказується статус педагога у професійній галузі (учитель-методист, експерт, автор посібників, учасник конференцій, член товариства, здобувач наукового ступеня, керівник творчої групи, переможець або лауреат конкурсів, Відмінник освіти тощо). Бажано вказати рік освоєння кожного ступеня в професійному зростанні.
• Інформацію про освіту (який заклад і коли закінчив учитель, яку спеціальність і кваліфікацію має відповідно до диплома). Якщо вчитель має декілька дипломів – указують усі.
• Загальний трудовий і педагогічний стаж роботи (перераховуються навчальні заклади, у яких працював педагог).
• Нагороди, грамоти, подяки, гранти (копії документів, які засвідчують наявність вчених, почесних звань і ступенів, державні нагороди, грамоти, дипломи різноманітних конкурсів. Бажано помістити нагороди, грамоти в порядку значимості.  

Окремі пункти І Розділу можна виокремити і сформувати їх у підпункти

«Професійна автобіографія», «Посади і призначення», «Відзнаки» тощо.

Розділ ІІ. Науково-методична діяльність

До цього розділу поміщають методичні матеріали, які свідчать про рівень професіоналізму педагога.

Цей розділ містить:

• Результати самооцінювання: оцінка динаміки професійного зростання та індивідуального розвитку, виявлення сильних і слабких сторін власної професійної діяльності.
• Індивідуальну освітню траєкторію професійного розвитку педагога.
• Інформацію про підвищення кваліфікації у міжатестаційний період. У цьому пункті вказуються кількість і час проходження курсів підвищення кваліфікації, семінари та тренінги, які відвідував учитель. Якщо учитель був організатором курсів або семінарів, – це варто вказати. Вказують також і відвідання курсів, які не пов’язані з професією педагога, а стосуються суміжних галузей.

• Авторські програми з предмета, програми факультативів і гуртків, елективних курсів (за вибором), досвід адаптації до предмета інноваційних технологій, конспекти відкритих уроків, завдання, що їх розробив педагог і які отримали громадське визнання, розробка і реалізація авторських концепцій, проєктів тощо.
• Наявність власної системи методичних розробок (тема, обсяг, час написання).
• Наявність публікацій з проблем навчання, розвитку, виховання дітей (назва роботи, тема, обсяг, час написання, орган видання).
• Результати роботи в методичних об’єднаннях, радах, комісіях, проблемних (творчих) групах (шкільних, міських), співробітництво з Центром професійного розвитку педагогічних працівників, ХАНО, проведення педагогічної практики (матеріали виступів), наставництво, керівництво школою молодого вчителя тощо.
• Результати проведення експериментальної, дослідницької роботи.
• Результати апробації підручників, посібників, педагогічних програмових засобів.

• Обґрунтування вибору і використання освітніх технологій.
• Обґрунтування вибору і застосування засобів педагогічної діагностики для оцінки освітніх результатів.
• Методику використання сучасних освітніх технологій, у тому числі ІКТ в освітньому процесі, технологій навчання дітей з ООП тощо. (За бажанням цей пункт можна виділити в окремі розділи: «Сучасні освітні технології», «Інноваційна діяльність». Учителю необхідно вказати новинки, які застосовувались у його роботі і дозволили оптимізувати освітній процес та досягнути найкращого результату, класи, обґрунтувати сам результат. Вчителю легше буде висвітлювати це питання, якщо педагогічний колектив школи бере участь в експерименті або впроваджує інноваційну діяльність, є експериментальним майданчиком наукового закладу або якщо тема розробляться методичним об’єднанням учителів-словесників).
• Інформацію про участь у професійних і творчих педагогічних конкурсах. (За бажанням цей пункт можна виділити в окремий розділ «Участь у професійних конкурсах», у якому висвітлити, у яких конкурсах, конференціях брав участь учитель, з якою метою, яку проблему педагогічної діяльності висвітлював, що йому дав такий досвід, результат).
• Інформацію про участь у методичних і предметних тижнях.
• Інформацію про організацію і проведення семінарів, круглих столів, майстер-класів тощо.

В окремий розділ, за потребою, можна помістити інформацію «Узагальнення і поширення педагогічного досвіду» (форма представлення досвіду, тема, рівень). У цьому розділі перераховують і аналізують усі заходи, пов’язані з визначеною темою досвіду за вказаний в Портфоліо період: теми й дати виступу на педрадах, семінарах, конференціях, публікації у фахових виданнях, створені методичні розробки і виконані проекти, курси підвищення кваліфікації, які стосуються теми досвіду.

Розділ ІІІ. Результати педагогічної діяльності

У цьому розділі можна розмістити:

• Матеріали, що демонструють результати опанування учнями програми з предмета і сформованості в них ключових компетенцій з дисципліни. Результати проміжної підсумкової атестації учнів, моніторинг результатів ЗНО, ДПА тощо.

​

• Порівняльний аналіз діяльності педагогічного працівника за звітний період на основі контрольних зрізів, участі вихованців в олімпіадах і конкурсах різних рівнів. Інформація в цьому розділі представляється у вигляді графіків, таблиць, інфографіки тощо.

• Опис творчих робіт учнів.
• Опис науково-дослідної роботи учнів.

Окремим розділом можна помістити інформацію, яка містить опис керівництва шкільним методичним об’єднанням, наставництво, керівництво школою молодого вчителя тощо.

За бажанням, до Портфоліо можна додати розділ «Факти, які варто згадати», у який можна помістити інформацію, що не підходить до жодного розділу. Наприклад, відомі імена випускників учителя, публікації про вчителя у пресі та ін.

У Додатках можуть бути розміщені такі матеріали:

​

• автобіографія, у якій розкривається значення обраної професії в житті вчителя, його схильність до викладання предмета;
• педагогічна філософія – основні підходи до навчання і виховання учнів;
• матеріали виступів на педрадах, семінарах, конференціях;
• публікації (найвагоміші);
• розробки уроків і позакласних заходів, пам’ятки, програми факультативів тощо;
• копії рецензій на посібники, підручники тощо;
• копії документів, що засвідчують проходження курсів ПК, участь у конференціях, семінарах тощо;
• копії дипломів, грамот, сертифікатів, які отримав учитель і його учні;
• зразки творчих робіт і проектів учнів;
• пояснення вчителя до створеного Портфоліо.

Для полегшення роботи над Портфоліо необхідно систематизувати свій доробок. Тому варто завести папки-накопичувачі, розміщуючи в них створені матеріали за рубриками.

Можна складати картотеки матеріалів, що дозволить, якісніше готуватися до проведення уроків.

Доцільно скласти план підвищення кваліфікації та індивідуальну освітню траєкторію професійного розвитку вчителя, що допоможе своєчасно вносити в освітній процес елементи нового, і забезпечить систематичне зростання педагогічної майстерності. Корисно використовувати кожну можливість поділитися досвідом або взяти участь у вивченні досвіду іншого вчителя.

Орієнтовні критерії оцінювання портфоліо

1. Повнота і системність представлення професійних досягнень.

2. Адекватність вмісту портфоліо специфіці професійної діяльності.

авторський характер документу.

3. Інформативність портфоліо.

4. Результативність професійної педагогічної діяльності.

5. Ефективність професійної педагогічної діяльності.

6. Сформованість здібностей до професійної самоорганізації.

7. Наявність динаміки позитивних змін у професійній діяльності педагога.

8. Інноваційність професійної діяльності педагога.

9. Культура оформлення портфоліо.

10. Бачення перспектив розвитку професійної діяльності.

Оцінка портфоліо:

0 - критерій не виражений;

1 - критерій слабо виражений;

2 - критерій виражений частково;

3 - критерій виражений в повному обсязі.

Критерії для висновків:

0-15 балів - портфоліо не відбиває мети свого створення.

15-20 балів - у портфоліо, в основному, представлено матеріали відповідно до мети створення.

21-30 балів - портфоліо у повній мірі розкриває усі аспекти професійної діяльності педагога, матеріали носять авторський характер.

Е-портфоліо вчителя — сформована в електронному вигляді добірка матеріалів, що свідчить про педагогічну майстерність вчителя.

Орієнтуємось на Методичні рекомендації щодо створення, змісту та завантаження е-портфоліо, які затверджені наказом МОНУ від 30.05.2019 № 755, розроблені відповідно до Положення про сертифікацію педагогічних працівників, призначені для використання учасниками сертифікації під час проведення самооцінювання педагогічної майстерності з формування в учнів ключових компетентностей і вмінь.

Е-портфоліо може включати: заповнену анкету самооцінювання, гіперпосилання на власний вебсайт, блог, сторінку в соціальній мережі, фото, відео, текстові чи інші матеріали. У додаткових матеріалах може йтися про: професійні здобутки, освітній успіх учнів, творчий доробок учителя (публікації, презентації, виступи на семінарах, конференціях) авторські розробки уроків, дидактичних ігор, сценаріїв, гіперпосилання на авторські блоги, професійні групи в соцмережах, адміністратором яких є учасник сертифікації.

​

Якщо ви бажаєте навчитись створювати та наповнювати сайт-портфоліо з допомогою сервісу https://www.portfoliobox.net/ru, реєструйтесь на дистанційний курс «Створення персонального сайту-портфоліо педагога».

​

Якщо ви бажаєте навчитись створювати сайт-портфоліо з допомогою сервісу https://www.portfoliobox.net/ru, а ще навчитись просувати власний бренд, використовувати соціальні мережі так, аби вони працювали на вас, реєструйтесь на курс «Персональний бренд вчителя: створення та просування»!

Кожний учитель має вагомий доробок,

з якого слід почати створення Портфоліо – сучасної форми презентації свого професіоналізму.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

БАЖАЮ УСПІХІВ КОЖНОМУ!

ВСІМ ДОБРА У СЕРЦІ І ГАРМОНІЇ В ДУШІ!