Опыт реализации программы наставничества «Молодой/начинающий педагог» в системе практической подготовки ГБПОУ РО «ТАВИАК» и на производственных участках

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«ТАГАНРОГСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ В.М. ПЕТЛЯКОВА»

Отчет работы Сетевого регионального� центра наставничества г. Таганрога

Мероприятия, проведенные Сетевым центром наставничества в г.Таганрог

Ноябрь 2022 – собрание представителей ОО с целью разработки дорожной карты

Декабрь 2022 – Проведение административного совещания по вопросам реализации Целевой модели наставничества. Выбор форм и программ наставничества.

Февраль 2023 - Организация «Школы наставников педагогических работников», обучение

Март 2023 - Территориальный круглый стол «Перспективы наставничества в профессиональном образовании»,, приуроченный к 200-летию со дня рождения К.Д.Ушинского

Июнь 2023 - Проведение мониторинга качества реализации программы наставничества (сбор анкет, онлайн-встреча)

​

Отчет работы Сетевого регионального� центра наставничества г. Таганрога�

Модели наставнических групп

Модель «наставник – молодой педагог/мастер»

Цель работы с наставляемыми –создание условий для профессиональной адаптации молодых специалистов образовательной организации.

​

​

​

​

​

​

Внедрение методик наставничества при практической подготовке обучающихся

создание системы правовых, организационно-педагогических, учебно-методических, управленческих, финансовых условий применения наставничества в образовательных организациях, для обеспечения непрерывного профессионального роста и профессионального самоопределения, взаимообогащения, личностного развития педагогических работников, самореализации и закрепления молодых/начинающих педагогов в профессии

Цель

​

-оценка качества процесса реализации наставничества

​

• оценка мотивационно-личностного, профессионального роста наставляемого

​

Точно определенные проблемы на моменте «входа» в программу и четкие критерии достижений на «выходе» из программы у обучающихся:

-улучшилось качество обучения,

• улучшилась посещаемость занятий;

у наставляемого преподавателя:

• сформировались педагогические компетенции (четкое построение занятия, целеполагание, рефлексия),
• открытость коммуникативного взаимодействия,
• анализ собственной педагогической успешности

Постоянный мониторинг

- формирование единого научно-методического сопровождения педагогических работников

- формирование персональной траектории профессионального развития педагога

- развитие стратегических партнерских отношений в сфере наставничества

- содействовать увеличению числа закрепившихся в профессии педагогических кадров, путем формирования условий для эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом

Основные проблемы