หลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน
ตำแหน่งและวิทยฐานะครู
ส่วนที่ ๑ บทนำ
หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะฯ
๑. หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหน่งครู มีวิทยฐานะ ครูชํานาญการและเลื่อนเป็นวิทยฐานะครูชํานาญการพิเศษ
๒. หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหน่งครู เลื่อนเป็น วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญและวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ
๓.หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตําแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหน่งครู เพื่อดํารงไว้ซึ่งความรู้ ความสามารถ ความชํานาญการ หรือความเชี่ยวชาญ
ในตําแหน่งและวิทยฐานะ ที่ได้รับการบรรจุและแต่งตั้ง
บังคับใช้ตั้งแต่ วันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔
กรอบแนวคิดสำคัญในการปรับปรุงหลักเกณฑ์และประเมินวิทยฐานะ
- Back to school คุณภาพการศึกษาต้องเริ่มที่ห้องเรียน การปฏิบัติงานของข้าราชการครู และบุคลากร ทางการศึกษา ทุกสายงาน ต้องมีความสอดคล้องเชื่อมโยงกัน มีการทำงานเป็นทีม มีเป้าหมาย ร่วมกัน คือ ยกระดับคุณภาพการศึกษาและพัฒนาผู้เรียน
- Focus on classroom การประเมินให้ดูที่ผลการปฏิบัติงานของครูในห้องเรียนดูที่สมรรถนะ ในการปฏิบัติงานจริงของครู (Teacher performance) แผนการจัดการเรียนรู้ (Powerful Pedagogies) และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Students Outcomes)
- Teacher as a key of success ครูเป็นกลไกสำคัญที่จะทำให้การศึกษาประสบความสำเร็จ ครูต้องมีการพัฒนาให้มีสมรรถนะในการปฏิบัติงานสูงขึ้น ตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามตำแหน่ง และวิทยฐานะ ได้แก่
หัวใจสำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษาให้ประสบความสำเร็จ
ตำแหน่ง
วิทยฐานะ
ครูผู้ช่วย
ครู
ว๓/๒๕๖๔
ครูชำนาญการ
ครูชำนาญการพิเศษ
ว๓/๒๕๖๔
ครูเชี่ยวชาญ
ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การประเมินครู
การนำผลการประเมินไปใช้
การคงวิทยฐานะ
ใช้เป็นคุณสมบัติในการขอมีและเลื่อนวิทยฐานะ
การเลื่อนเงินเดือน
DPA
ผอ.
บุคคลภายนอก
กรณีประเมินไม่ผ่าน
กรณีประเมินตามข้อตกลงในการพัฒนางาน ไม่ผ่านเกณฑ์ ให้ดำเนินการตามมาตรา ๕๕ ของพ.ร.บ.ระเบียบข้อราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๕๑ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ.๒๕๕๓
๑) ให้มีการพัฒนา ฯ เพื่อให้ผ่าน
๒) ดำเนินการเกี่ยวกับการเลื่อนเงินเดือน หรืองดเงินประจำตำแหน่ง หรืองดเงินวิทยฐานะ
๓) สั่งให้ออกจากราชการ
นิยามศัพท์
“ผู้อํานวยการสถานศึกษา” ให้หมายความรวมถึง ผู้อํานวยการสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ด้วย
“ผู้เรียน” หมายความว่า นักเรียน นักศึกษา หรือผู้รับบริการ
“รอบการประเมิน” หมายความว่า ช่วงระยะเวลาในการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ซึ่งกําหนดให้มีการประเมินปีงบประมาณละ ๑ ครั้ง เมื่อสิ้นปีงบประมาณ
“ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน” หมายความว่า ความรู้ ทักษะ เจตคติ ความคิด พฤติกรรม หรือ คุณลักษณะตามจุดประสงค์ของหลักสูตร ที่เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีหรือมีพัฒนาการมากขึ้น เมื่อผู้เรียนได้รับ ประสบการณ์การเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติตามกระบวนการหรือกิจกรรมที่ครูผู้สอนออกแบบและดําเนินการ ซึ่งสามารถพิจารณาได้จาก “ผลงาน” (Product) หรือ “ผลการปฏิบัติ” (#erfennce) ของผู้เรียน ที่ปรากฏภายหลังการเรียนรู้
นิยามศัพท์
“ระบบการประเมินวิทยฐานะดิจิทัล (DigitalPerformance Appraisal)” เรียกโดยย่อว่า ระบบ DPA หมายความว่า ระบบการประเมินตําแหน่งและวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา แบบออนไลน์ โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการส่งผ่าน จัดการและประมวลผลข้อมูล การประเมินผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลง ในการพัฒนางาน รวมทั้งหลักฐานประกอบการพิจารณาเพื่อให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ
นิยามศัพท์
ปฏิบัติและเรียนรู้ ผู้ที่เริ่มบรรจุเป็นครูผู้ช่วยต้องสามารถ จัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ในเนื้อหาและสมรรถนะ วิชาชีพครู ในระหว่างที่มีการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม
ปรับประยุกต์ สามารถปรับประยุกต์ความรู้และศาสตร์การสอน มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับบริบทและความแตกต่างของผู้เรียน เป็นความคาดหวังของครูที่มีไม่มีวิทยฐานะ
แก้ไขปัญหา รับรู้ปัญหาและสามารถแก้ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นความคาดหวังของครูที่มีวิทยฐานะครูชำนาญการ
ริเริ่ม พัฒนา สามารถปรับปรุงพัฒนางานให้ดีกว่าเดิมได้ สอนให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด เป็นความคาดหวังของครูที่มี วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
คิดค้น ปรับเปลี่ยน สามารถสร้างสรรค์สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี เพื่อยกระดับการทำงานในห้องเรียนให้ดีขึ้นได้ สอนให้ผู้เรียนค้นพบองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง เป็นความคาดหวังของครูที่มีวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ
สร้างการเปลี่ยนแปลง สามารถสร้างผลกระทบให้เกิดขึ้น นอกเหนือจากห้องเรียน สามารถสอนให้ผู้เรียนเกิดแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ เป็นความคาดหวังของครูที่มีวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ
ส่วนที่ ๒
แนวทางการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
องค์ประกอบข้อตกลงในการพัฒนางาน
ส่วนที่ ๑
มาตรฐานตำแหน่งครู
ประกอบด้วย ๒ ส่วน
ส่วนที่ ๒
ประเด็นท้าทาย
การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ
ทุกปีงบประมาณ เริ่ม วันที่ 1 ตุลาคม 2564
การปฏิบัติที่คาดหวังตามตำแหน่งและวิทยฐานะ
ข้อตกลงในการพัฒนางาน
Performance Agreement : PA
ส่วนที่ ๒
ประเด็นท้าทาย
ครูผู้ช่วย
ครู
ครูชำนาญการ
ครูชำนาญการพิเศษ
ครูเชี่ยวชาญ
ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน/แบบประเมิน/แบบสรุป
- PA 2/ส ตำแหน่งครู
- PA 2/ส ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
- PA 2/ส ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
- PA 2/ส ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ
- PA 2/ส ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ
- PA 1/ส ตำแหน่งครู
- PA 1/ส ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
- PA 1/ส ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
- PA 1/ส ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ
- PA 1/ส ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ
แบบสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง
- PA 3/ส ตำแหน่งครู 101
เลือกตามวิทยฐานะ
สำหรับกรรมการ
ส่วนที่ ๓
แนวทางการเขียนข้อตกลง
ในการพัฒนางาน
ศูนย์การศึกษาพิเศษ
(หลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ)
ศึกษาสงเคราะห์/ ราชประชานุเคราะห์
●สาระ
● มาตรฐานการเรียนรู้
● ตัวชี้วัด
แนวทางการเขียนข้อตกลงในการพัฒนางาน ส่วนที่ ๑ ข้อที่ ๑
ประถมฯ /มัธยม
เลือก 🗹ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน
ปฐมวัย
เลือก 🗹ห้องเรียนปฐมวัย
การศึกษาพิเศษ
เลือก 🗹ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ
เลือกแบบ (PA๑/ส ให้ตรงกับมาตรฐานตำแหน่งของตนเอง
กรอกข้อมูลส่วนตัว
(ครบถ้วน/ถูกต้อง)
เลือกประเภทห้องเรียนตามสภาพ
การจัดการเรียนรู้จริง
เลือกได้มากกว่า ๑ ห้องเรียน
แนวทางการเขียนข้อตกลงในการพัฒนางาน ส่วนที่ ๑ ข้อที่ ๑
1. การพัฒนาหลักสูตรและการฝึกอบรม……………………………………….ชั่วโมง/สัปดาห์
2. การเตรียมการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ ……………………….ชั่วโมง/สัปดาห์
3. การวัดและประเมินผล ………………………………………………………………..ชั่วโมง/สัปดาห์
4. การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ………………ชั่วโมง/สัปดาห์
ฯลฯ
1.งานบริหารวิชาการ ……………………………………………………………………………ชั่วโมง/สัปดาห์
1.งานบริหารงานบุคคล …………………………………………………………………………ชั่วโมง/สัปดาห์
3. งานบริหารทั่วไป ………………………………………………………………………………..ชั่วโมง/สัปดาห์
4. งานบริหารงบประมาณ ………………………………………………………………………ชั่วโมง/สัปดาห์
ชั่วโมงสอน
ตามตารางสอน
๑
1.ชั่วโมงตามตารางสอน รวมจำนวน……….ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…………………………… ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…………………………… ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…………………………… ชั่วโมง/สัปดาห์
งานส่งเสริม
และสนับสนุน
การจัดการเรียนรู้
๒
งานพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของสถานศึกษา
๓
งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
๔
หมายถึง งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาลกระทรวงศึกษาธิการ
และส่วนราชการต้นสังกัด (สพฐ.)
ภาระงานตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด (ว ๒๑/๒๕๖๔)
ที่ ศธ ๐๒๐๖.๓/ว ๒๑ ลงวันที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๔
ประถม/มัธยม
ไม่ต่ำกว่า ๑๒ชม/สัปดาห์
ปฐมวัย
ไม่ต่ำกว่า ๖ ชม/สัปดาห์
แนวทางการเขียนข้อตกลงในการพัฒนางาน ส่วนที่ ๑ ข้อที่ ๒
ข้อ ๑
ข้อ ๒
ข้อ ๓
ประเด็นท้าท้าย
งาน
ตาม
มาตรฐาน
ตำแหน่ง
ทางเลือกที่ ๑
ตัวชี้วัด
แนวทางการเขียนข้อตกลงในการพัฒนางาน ส่วนที่ ๑ ข้อที่ ๒
ข้อ ๑
ข้อ ๒
ข้อ ๓
ประเด็นท้าท้าย
งาน
ตาม
มาตรฐาน
ตำแหน่ง
ทางเลือกที่ ๒
การประยุกต์ใช้ แบบฝึก...เพื่อแก้ปัญหา...
การแก้ปัญหาทักษะการอ่านออกเสียง...โดยใช้แบบฝึก...
การสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะ...เพื่อแก้ปัญหา.......
การศึกษาและพัฒนาทักษะการเขียน...โดยใช้แบบฝึก.......
การศึกษาและพัฒนาทักษะการเขียน
โดย...(สร้างรูปแบบขึ้นใหม่).......
การตั้งชื่อประเด็นท้าทาย
เคล็ดลับ
วิจัยและหรือนวัตกรรม
ออกแบบ
หน่วยเรียนรู้
ประเด็นท้าทาย
(๑ รอบปีการประเมิน)
ที่สอดคล้องกับ ๘ ข้อ ของกคศ.
จัดทำข้อตกลง
หน่วยการเรียนรู้/เลือกวิธีการแก้ปัญหา
ออกแบบการสอน
สอน
สังเกตสะท้อนผล
สรุปผล
การแก้ปัญหา
การพัฒนาผลลัพธ์
การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท้าทาย
เปิดห้องเรียน
วิธีดำเนินการ
PA
ให้บรรลุผล
วิเคราะห์ผลกระทบ
เปรียบเทียบผลการสอน
Expert,
Buddy
Mentor
Administrator
Model
เสนอ ผอ.ให้ความเห็นชอบ
ส่วนที่ ๔
แนวทางการประเมินในการพัฒนางานตามข้อตกลง
องค์ประกอบของคณะกรรมการประเมิน
ผู้อำนวยการสถานศึกษานั้น เป็นประธานกรรมการ
ผู้ที่ดำรงตำแหน่งหรือเคยดำรงตำแหน่งศึกษานิเทศก์ ที่มีวิทยฐานะไม่ต่ำกว่าศึกษานิเทศก์ ชำนาญการพิเศษ
ผู้สอนในสถาบันอุดมศึกษาที่มีตำแหน่งไม่ต่ำกว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์
ครูผู้สอน จากสถานศึกษาอื่นที่มีวิทยฐานะไม่ต่ำกว่าครูชำนาญการพิเศษ
ผู้ทรงคุณวุฒินอกสถานศึกษานั้นที่มีความรู้ ความสามารถเหมาะสม
จำนวน ๓ คน /ผู้อำนวยสถานศึกษา เป็นผู้มีอำนาจแต่งตั้ง
กรณีไม่มี
ผู้มีอำนาจแต่ง ผอ.ร.ร.ข้างเคียงแทน
ช่วงเวลาการดำเนินการของคณะกรรมการประเมิน
ส่วนที่ ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (คะแนนเต็ม 60คะแนน)
ประกอบด้วย
๑) การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู และมีภาระงานตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
๒)ผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู เป็นการประเมินผล การปฏิบัติงานตามหน้าที่ และความรับผิดชอบของตำแหน่งครู ตามที่กำหนดไว้ในมาตรฐานตำแหน่ง ทั้ง ๓ ด้าน จำนวน ๑๕ ตัวชี้วัด ดังนี้
ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้ จำนวน ๘ ตัวชี้วัด
ด้านที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ๔ ตัวชี้วัด
ด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ จำนวน ๓ ตัวชี้วัด
ส่วนที่ ๒ ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (คะแนนเต็ม ๔๐ คะแนน)
องค์ประกอบของการประเมิน
วิธีการประเมิน
ให้คณะกรรมการประเมิน ประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงของข้าราชการครูในแต่ละรอบ การประเมิน โดยพิจารณาประเมินตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งและวิทยฐานะ ตามแบบที่ ก.ค.ศ. กำหนด
ประเมินจาก ปฏิบัติการสอนจริงจากห้องเรียน การสังเกตการสอน ทักษะการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน การใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ บรรยากาศชั้นเรียน พฤติกรรมผู้เรียน และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ผลงานหรือชิ้นงานของผู้เรียนที่เกิดขึ้น ที่เกิดจากประเด็นท้าทายในส่วนที่ ๒
เกณฑ์การตัดสิน
คะแนนจากกรรมการแต่ละคน ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70
วิธีการประเมิน/เกณฑ์การตัดสิน
ส่วนที่ ๕
การขอมีวิทยฐานะหรือขอเลื่อนวิทยฐานะ
คุณสมบัติ
(นับถึงวันยื่น)
การขอมีและเลื่อนวิทยฐานะตามหลักเกณฑ์และวิธีการ ว๙
ข้อ ๑ ระยะเวลา
ข้อ ๒
ผ่าน PA ๗๐%
ข้อ ๓
คุณธรรม ฯ
กรณีปกติ
ว๔
จังหวัดชายแดนใต้
(เฉพาะ ชก.และชกพ.)
ไม่น้อยกว่า
๔ ปี
ติดต่อกัน
ย้อนหลัง
๓ รอบ
การประเมิน
๔ ปี
ไม่น้อยกว่า
๓ ปี
ติดต่อกัน
ย้อนหลัง
๒ รอบ
การประเมิน
๓ ปี
ไม่น้อยกว่า
๒ ปี
ติดต่อกัน
ย้อนหลัง
๑ รอบ
การประเมิน
๒ ปี
๑. ดำรงตำแหน่งครูมาแล้วไม่น้อยกว่า ๔ ปี ติดต่อกัน หรือเทียบเท่า (๓ ปี ตาม ว๔)
๒. พัฒนางานตามข้อตกลงในตำแหน่งครู ระยะย้อนหลัง ๓ รอบการประเมิน ผลการประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๗๐
๓. มีวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ ระยะเวลาย้อนหลัง ๔ ปี (โทษไม่หนักกว่าภาคทัณฑ์)
๑. ดำรงตำแหน่งครู/ครูชำนาญการมาแล้วไม่น้อยกว่า ๔ ปี ติดต่อกัน หรือเทียบเท่า (๓ ปี ตาม ว๔)
๒. พัฒนางานตามข้อตกลงในตำแหน่งครู/ครูชำนาญการ ระยะย้อนหลัง ๓ รอบการประเมิน ผลการประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๗๐
๓. มีวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ ระยะเวลาย้อนหลัง ๔ ปี (โทษไม่หนักกว่าภาคทัณฑ์)
๑. คุณสมบัติของผู้ขอมีและเลื่อนวิทยฐานะ (นับถึงวันยื่นคำขอ)
การขอมีวิทยฐานะครูชำนาญการ
การขอเลื่อนเป็นวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
ผู้ขอและผู้อำนวยการสถานศึกษาเป็นผู้รับรองข้อมูล หลักฐาน และคุณสมบัติ
หลักเกณฑ์
หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู ให้มีและเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการ และชำนาญการพิเศษ ว๙
๑. แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ใช้จัดการเรียนรู้ตามวีดิทัศน์
๒. ไฟล์วีดิทัศน์ จำนวน ๒ ไฟล์ ประกอบด้วย
(๑) วีดิทัศน์บันทึกการสอน
(๒) วีดิทัศน์สภาพปัญหา ที่มา หรือแรงบันดาลใจ
๒. ผู้ขอต้องผ่านการประเมิน ๒ ด้าน
ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน
ด้านผลลัพธ์การเรียนของผู้เรียน
ด้านที่ ๑
ด้านที่ ๒
หลักเกณฑ์
๓. การประเมินด้านที่ ๑ และ ๒ มีคณะกรรมการ ๓ คน ประเมินผ่านระบบ DPA ตามแบบที่ ก.ค.ศ.กำหนด
หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู ให้มีและเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการ และชำนาญการพิเศษ ว๙
คะแนนจากกรรมการแต่ละคน
ด้านที่ ๑ และด้านที่ ๒
ไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๖๕
คะแนนจากกรรมการแต่ละคน
ด้านที่ ๑ และด้านที่ ๒
ไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๗๐
๔. เกณฑ์การตัดสิน
การขอมีวิทยฐานะครูชำนาญการ
การขอเลื่อนเป็นวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู ให้มีและเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการ และชำนาญการพิเศษ ว๙
หลักเกณฑ์
๕. ผลการอนุมัติไม่ก่อนวันที่สถานศึกษา นำข้อมูลคำขอและหลักฐาน เข้าระบบ DPA
๖. กศจ. มีมติประการใดถือเป็นอันสิ้นสุด
๗. จงใจประมาทเลินเล่อไม่ปฏิบัติให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์ฯ เป็นความรับผิดชอบของผู้ขอ และผู้เกี่ยวข้อง และเป็นความผิดวินัยแล้วแต่กรณี
๑. ดำรงตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษมาแล้วไม่น้อยกว่า ๔ ปี ติดต่อกัน หรือเทียบเท่า (๓ ปี ตาม ว๔)
๒. พัฒนางานตามข้อตกลงในตำแหน่งครู ระยะย้อนหลัง ๓ รอบการประเมิน ผลการประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๗๐
๓. มีวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ ระยะเวลาย้อนหลัง ๔ ปี (โทษไม่หนักกว่าภาคทัณฑ์)
๑. ดำรงตำแหน่งครู/ครูเชี่ยวชาญมาแล้วไม่น้อยกว่า ๔ ปี ติดต่อกัน หรือเทียบเท่า (๓ ปี ตาม ว๔)
๒. พัฒนางานตามข้อตกลงในตำแหน่งครู/ครูเชี่ยวชาญ ระยะย้อนหลัง ๓ รอบการประเมิน ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๗๐
๓. มีวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ ระยะเวลาย้อนหลัง ๔ ปี (โทษไม่หนักกว่าภาคทัณฑ์)
๑. คุณสมบัติของผู้ขอมีและเลื่อนวิทยฐานะ (นับถึงวันยื่นคำขอ)
การขอมีวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ
การขอเลื่อนเป็นวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ
ผู้ขอและผู้อำนวยการสถานศึกษาเป็นผู้รับรองข้อมูล หลักฐาน และคุณสมบัติ
หลักเกณฑ์
หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู ให้มีและเลื่อนวิทยฐานะเชี่ยวชาญ และเชี่ยวชาญพิเศษ ว๙
๑. แผนการจัดการเรียนรู้
๒. ไฟล์วีดิทัศน์ จำนวน ๒ ไฟล์
(๑) วีดิทัศน์บันทึกการสอน
(๒) วีดิทัศน์สภาพปัญหา ที่มา หรือแรงบันดาลใจ
๒. ผู้ขอต้องผ่านการประเมิน ๓ ด้าน
ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน
ด้านผลลัพธ์ การเรียนของผู้เรียน
ด้านที่ ๑
หลักเกณฑ์
ด้านที่ ๒
ด้านผลงาน ทางวิชาการ
ด้านที่ ๓
๓. การประเมินด้านที่ ๑ และ ๒ มีคณะกรรมการ ๓ คน ประเมินผ่านระบบ DPA ตามแบบที่ ก.ค.ศ.กำหนด
หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู ให้มีและเลื่อนวิทยฐานะเชี่ยวชาญ และเชี่ยวชาญพิเศษ ว๙
คะแนนจากกรรมการแต่ละคน
ด้านที่ ๑ ด้านที่ ๒ และด้านที่ ๓
ไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๗๕
คะแนนจากกรรมการแต่ละคน
ด้านที่ ๑ ด้านที่ ๒ ด้านที่ ๓
ไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐
๔. เกณฑ์การตัดสิน
การขอมีวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ
การขอเลื่อนเป็นวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ
๕. ผลการอนุมัติหรือปรับปรุงไม่ก่อนวันที่สถานศึกษาหรือ ศธจ. นำข้อมูลคำขอและหลักฐาน เข้าระบบ DPA
๖. ก.ค.ศ. มีมติประการใดถือเป็นอันสิ้นสุด
๗. จงใจประมาทเลินเล่อไม่ปฏิบัติให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์ฯ เป็นความรับผิดชอบของผู้ขอ และผู้เกี่ยวข้อง และเป็นความผิดวินัยแล้วแต่กรณี
หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู ให้มีและเลื่อนวิทยฐานะเชี่ยวชาญ และเชี่ยวชาญพิเศษ ว๙
หลักเกณฑ์
หลักฐานประกอบ
การขอมีและเลื่อน
วิทยฐานะ ว๙
ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน
ด้านที่ ๒ ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ด้านที่ ๓ ผลงานทางวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้
๑ ไฟล์
บันทึกการสอนระหว่างสอน
เลือกคาบที่สะท้อนสมรรถนะครูได้ดีที่สุด ๑ หน่วยการเรียน และส่งอย่างละ ๑ ไฟล์ เท่านั้น
เสนอในรูปแบบไฟล์ดิจิทัล ไม่เกิน ๓ ไฟล์
ผลงานหรือผลการปฏิบัติงานของผู้เรียน
ครูเชี่ยวชาญ
งานวิจัยหรือนวัตกรรม
ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
งานวิจัยและนวัตกรรม
ครูชำนาญการและ
ครูชำนาญการพิเศษ
ครูเชี่ยวชาญ
และครูเชี่ยวชาญพิเศษ
ผลการพัฒนางานย้อนหลัง ๓ รอบการประเมิน (ไฟล์ PDF)
ครูผู้มีคุณสมบัติ
หลักฐาน
ผอ.สถานศึกษา
ตรวจสอบและรับรอง
คุณสมบัติ
ยื่นคำขอ
ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง
วิธีการ
ขอมีและเลื่อนวิทยฐานะครู
DPA
นำเข้า
สพป./สพม.
ศธจ.
กศจ.
ก.ค.ศ.
ตรวจสอบและรับรองคุณสมบัติ
ตรวจสอบและรับรอง
คุณสมบัติ
แต่งตั้ง กม.ประเมิน
ชช./ชชพ.
แต่งตั้งกรรมการประเมิน
ครูผู้มีคุณสมบัติ
หลักฐาน
ผอ.สถานศึกษา
ตรวจสอบและรับรอง
คุณสมบัติ
ยื่นคำขอ
ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง
วิธีการ
ขอมีและเลื่อนวิทยฐานะครู
DPA
นำเข้า
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
ก.ค.ศ.
ตรวจสอบและรับรองคุณสมบัติ
ตรวจสอบและรับรอง
คุณสมบัติ
แต่งตั้งกรรมการประเมิน
ชช./ชชพ.
แต่งตั้งกรรมการประเมิน
สรุปการดำเนินการ
ขอบคุณ