1 of 43

ПО ИТОГАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРСКОГО И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВОВ ПУБЛИЧНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ�ГИМНАЗИИ ИМ ФЁДОРА АНГЕЛИ �ЗА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Совместное заседание педагогического и административного советов

ПУ Гимназия им Фёдора Ангели

Дата: 29 августа 2024

2 of 43

Повестка дня

  • ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА ПУ ГИМНАЗИИ ИМ Фёдора АНГЕЛИ С. ГАЙДАР

КОЧАНЖИ НАДЕЖДЫ ПАНТЕЛЕЕВНЫ

  • Краткая презентация «Отчет о деятельности ПУ гимназии им Фёдора Ангели за 2023-2024 учебный год» (представляет директор гимназии Кочанжи Н.П.)(оценивание и утверждение)
  • Дискуссия «SWOT – анализ в соответствии с направлениями стандартов качества школы, дружественной ребенку»
  • Рассмотрение и утверждение Годового отчета менеджера ПУ гимназии им Фёдора Ангели за 2023-2024 учебный год, согласно стандартам руководящих кадров :

– директора гимназии Кочанжи Надежды Пантелеевны

  • Проект решения.

​

​

​

3 of 43

�Стандарты качества организованы� по следующим Измерениям:�

1.SĂNĂTATE, SIGURANŢĂ, PROTECŢIE

Здоровье. Безопасность. Защита.

2. PARTICIPARE DEMOCRATICĂ.

Демократическое участие.

3.INCLUZIUNE EDUCAȚIONALĂ

Инклюзивное образование.

4.EFICIENŢĂ EDUCAŢIONALĂ

Образовательная эффективность.

5.EDUCAŢIE SENSIBILĂ LA GEN

Гендерно-чувствительное образование.

4 of 43

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД �

ДИРЕКТОРА

ПУ ГИМНАЗИИ ИМ Фёдора АНГЕЛИ

С. ГАЙДАР

КОЧАНЖИ НАДЕЖДЫ ПАНТЕЛЕЕВНЫ

(2023-2024 учебный год)�

5 of 43

Краткая презентация отчета о деятельности гимназии

ссылка для �скачивания

​

https://docs.google.com/document/d/1jgA9OXcMXITtm5xoMzMPgE4-4yeXARhu/edit?usp=sharing&ouid=102198731996526769836&rtpof=true&sd=true�

6 of 43

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Измерения стандартов качества

​

Стандарт качества

ЗДОРОВЬЕ. БЕЗОПАСНОСТЬ . ЗАЩИТА

​

1.1Учебное заведение обеспечивает безопасность и защиту всех учащихся

1.2Учреждение развивает общественные партнерские отношения с целью защиты физической и психической целостности каждого ученика / ребенка

1.3Учебное заведение предоставляет услуги поддержки для продвижения здорового образа жизни

ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ

​

​

2.1. Дети участвуют в процессе принятия решений по всем аспектам школьной жизни

2.2 Учреждение систематически общается и вовлекает семью и сообщество в процесс принятия решений

2.3Школа, семья и общество готовят детей к совместной жизни в межкультурном обществе, основанном на демократии

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

​

​

3.1. Учебное заведение включает всех детей, независимо от национальности, пола, происхождения и социального статуса, религиозной принадлежности, состояния здоровья и создает оптимальные условия  для реализации и развития собственного потенциала в образовательном процессе

3.2Политика и практика образовательного учреждения являются инклюзивными, недискриминационными и учитывают индивидуальные различия

3.3Все дети получают доступную и благоприятную среду

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ

​

4.1Учреждение создает условия для организации и реализации качественного образовательного процесса

4.2Дидактические кадры эффективно используют образовательные ресурсы в соответствии с целями, установленными национальной учебной программой

4.3Все дети демонстрируют приверженность и эффективное участие в образовательном процессе

ГЕНДЕРНО_ЧУВСТВИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

5.1. Дети обучаются, общаются и взаимодействуют в соответствии с принципами генд ерного равенства

7 of 43

Таблица уровня достижения стандартов�

Стандарт качества

Максимальный балл

Год обучения

2023-2024

Самооценка, баллы

Уровень достижения

1.1

10

6,5

65%

1.2

5

4,5

90%

1.3

5

3,5

70%

2.1

6

5

83,3%

2.2

6

4

66%

2.3

6

5,5

91%

3.1.

8

5,25

65,6%

3.2

7

4,25

60,7%

3.3

7

4

57%

4.1

13

9,5

73%

4.2

14

5,5

39,28%

4.3

7

6

85%

5.1

6

4

66%

Итого

100

67,5 хорошо

67,5 %

8 of 43

Дискуссия� «SWOT – анализ деятельности � за 2023-2024 учебный год»

9 of 43

10 of 43

�Стандарты качества организованы� по следующим Измерениям:�

1.SĂNĂTATE, SIGURANŢĂ, PROTECŢIE

Здоровье. Безопасность. Защита.

2. PARTICIPARE DEMOCRATICĂ.

Демократическое участие.

3.INCLUZIUNE EDUCAȚIONALĂ

Инклюзивное образование.

4.EFICIENŢĂ EDUCAŢIONALĂ

Образовательная эффективность.

5.EDUCAŢIE SENSIBILĂ LA GEN

Гендерно-чувствительное образование.

11 of 43

Измерение I. �ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ, ЗАЩИТА�

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Измерение I. ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ, ЗАЩИТА

 

Сильные стороны

Слабые стороны

  1. Хорошие условия для сохранения и развития ЗОЖ.
  2. Сбалансированное горячее питание учащихся.
  3. Регламентирующие документы/журналы, учетная документация.
  4. Ресурсный центр
  5. Оборудованные учебные кабинеты
  6. Просторные и светлые помещения
  7. Мини футбольное поле
  8. Оснащенный медкабинет
  1. Оборудование спортзала,
  2. оборудование и оснащение территории гимназии.
  3. Оборудование коворкинг зон в рекреациях гимназии для отдыха и развития учащихся.

 

12 of 43

Измерение II.� ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ

Измерение II. ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ

Сильные стороны

Слабые стороны

1.В гимназии целенаправленно оказывается содействие уважению к культурному, этническому, лингвистическому, религиозному разнообразию и сбору обратной связи от партнеров сообщества

2. Имеются достаточные Информационные, кадровые условия.

3.. Наличие инициативных педагогов.

4. Инициативность учащихся. 5.Имется опыт привлечения и участия в проектах и грантах.

6. Методическая и экспериментальная деятельность

7. Участие в региональных инициативах, пилотирование инновационных проектов

8. В советы и комиссии учебного заведения включены представители местного, публичного управления, родители и учащиеся.

 

1.Недостаточная активность родителей и учащихся при принятии управленческих решений.

 

 

13 of 43

Измерение III. �ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

  • Годовой план учебного заведения структурирован согласно стандартам качества школ дружественной ребенку и поэтому область инклюзивного образования детально отражается в нем с четко обозначенными целями и задачами, а также показателями качества. В плане работы представлены области деятельности ВМК и ВДК. И отражена деятельность с одаренными детьми, для которых тоже необходимо создавать особые условия согласно карте развития ребенка.Разработан и утвержден план работы ресурсного центра.
  • В учебном заведении функционирует ресурсный центр, где имеется возможность заниматься с учащимися с ООП. Утверждены и распределены 0,8 ставки вспомогательного педагога, которые обеспечивают дополнительные занятия с 3 учащимся с ООП, обучающимся в гимназии и с 2 ученикам с ООП, которые обучаются на дому. Для каждого ученика на дому определен педагог, который занимается с ними согласно утвержденному расписанию и индивидуальным учебным планам.

​

Измерение III. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Сильные стороны

Слабые стороны

1.Коллектив педагогов нацелен на внедрение учебных средств и вспомогательных куррикулумов.

2. Активно используются информационные и коммуникационные технологий, адаптированных к потребностям всех учащихся / детей

3.Имеется Ресурсный центр

4.Подготовлена и функциональна нормативно-правовая база, регламентирующие документы, механизмы и процедуры доступа и не дискриминации.

5.Созданы условия для учащихся с разными образовательными потребностями

 

Отсутствие возможности привлечения узких специалистов (психолог, логопед, кинетотерапевт)

 

14 of 43

Измерение IV. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Измерение IV. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

 

Сильные стороны

Слабые стороны

1. Администрация гимназии организует изучение нормативных документов, а также мониторинг внедрения и реализация документов, регламентирующих образовательный процесс.

2. Гимназия работает по ИУП, утвержденному МОИ.

3. В гимназии развивается инклюзивное образование, разработаны индивидуальные учебные планы, модифицированные куррикулумы для учащихся с ООП. Организовано обучение на дому.

4. Внедряется пилотный проект по мультилингвальному обучению, что мотивирует изучение и использование языков.

5.Презентация педагогического опыта в региональных пилотных проектах

6. Учебное заведение создает благоприятные условия и психологическую атмосферу, проводит объективную, открытую, справедливую политику, создает ситуации успеха для каждого ученика в зависимости от его способностей и потребностей

- Отрицательная динамика Качества знания (из года в год уменьшается)

- Учащиеся гимназии недостаточно участвуют в региональных творческих конкурсах, проектах учебного и воспитательного характера, НПК

- Недостаточная дифференцированная работа с учащимися с разным потенциалом

 

15 of 43

Измерение V. ГЕНДЕРНО-ЧУВСТВИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ�

  • В стратегическом планировании образовательного учреждения гендерное образование предсталено целым блоком, где отражаются цели, задачи, показатели успеха, мероприятия со всеми возрастными группами учащихся, мероприятия с педагогами и родителями по продвижению идей недискриминационного поведения. Проводятся мероприятия, уроки целенаправленно знакомящие детей с равными правами мужчин и женщин и т.д.. Тематика весьма разнообразна, усложняется и детализируется в зависимости от возраста. В этом контексте проводились тематические уроки, тренинги, дебаты, круглые столы.

16 of 43

Регулярно обсуждаются проблемы взаимоотношений между мальчиками и девочками, поступки и проступки девочек и мальчиков с учетом психологических особенностей прорабатываются рекомендации по воздействию и анализу ситуации.

Измерение V. ГЕНДЕРНО-ЧУВСТВИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

Сильные стороны

Слабые стороны

1.Отсутствие каких бы ни было проявлений дискриминации между детьми,

2. Деятельность педагогического коллектива направлена на изучение ключевых понятий гендерного образования, устранение гендерных стереотипов и предрассудков

3 Доброжелательный коллектив гимназии,

4 Недискриинационная политика учреждения

5.Проведение образовательного процесса с целью формирования недискриминационного поведения в отношении пола

- внедрение гендерных сюжетов в проектно-исследовательскую деятельность учащихся;

- внедрение гендерной проблематики во внеклассную работу(экскурсии на швейную фабрику, мельницу, больницу, детский сад)

 

​

​

«

17 of 43

  Динамика уровня достижения стандартов

Стандарт качества

Год обучения

2020-2021

Год обучения

2021-2022

Год обучения

2022-2023

Год обучения

2023-2024

Уровень достижения

Уровень достижения

Уровень достижения

Уровень достижения

ЗДОРОВЬЕ. БЕЗОПАСНОСТЬ. ЗАЩИТА

1.1

90%

75%

75%

65%

1.2

80%

60%

90%

90%

1.3

70%

70%

70%

70%

ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ

​

2.1

66%

83,3%

83,3%

83,3%

2.2

58%

75%

75%

66%

2.3

71%

100%

100%

91%

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

​

3.1.

94%

94%

96%

65,6%

3.2

86%

86%

89%

60,7%

3.3

77%

77%

78%

57%

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ

4.1

90%

90%

100%

73%

4.2

61%

55,35%

58,92%

39,28%

4.3

79%

92,85%

92,85%

85%

ГЕНДЕРНО_ЧУВСТВИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

5.1

83%

58,33%

75%

66%

​

Итого

77,75%

78%

82%

67,5 %

18 of 43

Индивидуальный учебный план:�интегрированное обучение и мультилингвальное обучение.

19 of 43

SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ в 2023-2024 учебном году�

19

ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА

Сильные стороны:

Слабые стороны:

- положительный имидж гимназии в окружающем социуме;

  • благоприятный психологический микроклимат ;
  • стабильность педагогического коллектива,
  • высокий уровень квалификации педагогических работников;
  • готовность педагогического коллектива к внедрению инновационных технологий и методов в образовательный процесс;
  • применение в учебном процессе современных, в том числе информационных и здоровьесберегающих технологий;
  • наличие достаточного количества компьютерной техники и другого оборудования, используемого в учебном процессе;
  • наличие локальной сети;
  • внедрение и освоение новой образовательной платформы Studii.md, использование всех инструментов платформы для эффективного сотрудничества со всеми субъектами образования
  • сбалансированное количество молодых и опытных кадров
  • комфортные условия образовательного учреждения
  • Среда общения (двуязычная: русский язык и гагаузский язык)
  • Внедрение мультилингвального образования на базе 3 языков(гагаузский, русский, румынский)
  • низкий уровень активности и участия в научно-практических конференциях по обмену опытом.
  • недостаточная мотивация всех участников образовательного процесса к самостоятельной, исследовательской деятельности;
  • переход учащихся 4 классов в городские школы.
  • система взаимодействия с родительской общественностью;
  • недостаток в наличии ключевых компетенций в области информатизации образовательной среды у ряда педагогических работников;

​

20 of 43

SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ в 2022-2023 учебном году�

20

ВНЕШНЯЯ СРЕДА

Возможности

Угрозы

  • расширение сферы влияния гимназии: население и общественность села, привлечение контингента обучающихся, выпускников школы;
  • - повышение качества обучения;
  • - совершенствование образовательной информационной среды , включение дополнительных ресурсов информатизации;
  • - интеграция предметных областей, расширение новых методик освоения учебных предметов;
  • финансовая поддержка гимназии за счет включения в различные адресные программы;
  • сотрудничество с социальными партнерами и благотворительными организациями для решения актуальных проблем образовательного процесса.
  • укрепление и активизация отношений с социальными партнерами

 

  • недостаточное финансирование системы образования гимназии;
  • Дефицит бюджета из-за уменьшения количества учащихся
  • дефицит педагогических кадров
  • Закрытие образовательного учреждения (миграция населения и «вымирание» села)
  • Уменьшение количества учащихся в гимназии.

21 of 43

Стандарты профессиональной компетенции руководящих кадров

Области

Видение и стратегии

Куррикулумм

Кадровые ресурсы

Финансовые и материально-технические ресурсы

Структуры и процедуры

Партнерство и сообщество

22 of 43

ГОДОВОЙ ОТЧЁТ�О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДЯЩЕГО КАДРА� �КОЧАНЖИ НАДЕЖДЫ ПАНТЕЛЕЕВНЫ� �За 2023 – 2024 учебный год� �

23 of 43

Менеджмент в гимназии им Ф.А.Ангели

  • Область 1: ВИДЕНИЕ И СТРАТЕГИИ  
  • Стандарт 1: Руководящий кадр управляет процессом составления и внедрения проектов по развитию общеобразовательного учреждения с целью продвижения национальной и местной образовательной политики

​

Разработана и реализуется Программа развития гимназии на 5 лет,(2024-2028годы)

Участие в конкурсе на должность директора ПУ гимназии им Ф.Ангели с. Гайдар. Продолжение ИТД до 2029г

Разработан ИУП гимназии на на учебный год с оптимизацией часов.

Оформлен Планы работы гимназии им Ф.А.Ангели на основании стандартов качества школы, дружественной ребенку.

Были разработаны стратегические цели и мероприятия по расширению сферы употребленя гагаузского языка, мультилингвального образования,, аттестации/внутренней оценке деятельности педагогических кадров гимназии. Степень реализации всех этих документов, целей, задач и мероприятий обсуждаются на педагогических советах, методических комиссиях, совещаниях, встречах с родителями, круглых столах и семинарах.

Подготовлен и обсужден результат реализации дорожной карты Программы развития, реализации ИУП, внедрения мультилингвального обучения на педсовете

Все материалы (Видео и фотоматериал) имеются на сайте гимнази.

Программа развития гимназии им Ф.А.Ангели 2024-2028

План работы гимназии на учебный год

Программа расширения сферы употребления и применения гагаузского языка в гимназии им Ф.А.Ангели в учебном году.

Программа деятельности Гимназии им Ф.А.Ангели, направленная на внедрение элементов мультилингвального образования в условиях поликультурной среды.(период реализации: 2021-2025 годы)

Комплексная программа Совершенствования профессионального Мастерства педагогических кадров Период реализации 2021-2025 годы

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ гимназии им. Ф. А. Ангели с. Гайдар для начального и гимназического образования на учебный год

24 of 43

Менеджмент в гимназии им Ф.А.Ангели

  • Область 2: КУРРИКУЛУМ
  • Стандарт 2: Развивает и разнообразит куррикулярное предложение для использования индивидуального, институционального и коммунитарного/ общинного потенциала.

​

Образовательное учреждение в 2023-2024 учебном году работало по пилотному Индивидуальному учебному плану.

Вопросы реализации обсуждались на педсовете.

На данных мероприятиях были проанализированы результаты учебно-воспитательного процесса, выявлены проблемы и определены пути решения. К данному процессу были привлечены и родители через анкетирование.

Целенаправленно реализуются задачи и мероприятия по ВШК, проводятся индивидуальные консультации по внедрению куррикулума, ведению школьной документации, внедрению нормативных Инструкций и Методологий., разрабатываются и реализуются предметные недели, олимпиады, проводится анкетирование учителей и учащихся по уровню владения ИКТ и созданию условий в учебном заведении.

В соответствии с установленными нормативными требованиями ведется учет реализации плана по ВШК, оформляются справки, еженедельно (оперативные заседания администрации) мониторизируется реализация плана действий. Деятельность по внедрению и реализации ИУП

Педагогические советы

Консультативные родительские собрания во всех паралелях

Заседания Админсовета

Заседания Методических комиссий

Работа с календарно-тематическим планированием по уплотнению и восстановлению дисциплинарного содержания.

Разработка календарно-тематического планирования для интегрированных курсов

Участие в семинарах и курсах по распределению тем/материалов интегрированных курсов

Изучение вопросов оформления классных журналов и проведения оценивания по данным предметам.

Отражение и реализация всех специфических компетенций в календарно-тематическом, поурочном планировании.

Мониторинг проведения уроков по интегрированным курсам.

Анализ уроков, итоги реализации целей уроков (целей интегрированных курсов)

Справки и рекомендации по решению проблемных моментов

Обсуждения и беседы с учителями, по возникающим проблемным вопросам.

25 of 43

Менеджмент в гимназии им Ф.А.Ангели

  • Область 3: КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ
  • Стандарт 3: Руководящий кадр создает и сохраняет стимулирующую и конкурентоспособную среду для обеспечения непрерывного развития человеческого капитала школы.

​

Продвигается возможность повышения квалификации через обеспечение прохождения курсов повышения квалификации, мотивирование молодых педагогических кадров на участие в профессиональных конкурсах, на прохождение и повышение профессиональной (дидактической и менеджерской) квалификации, обучение в университетах Молдовы (лиценциат, мастерат, докторантура.).

2 педагога обучаются на мастерате, 1 – обучение в докторантуре. Инициируется участие в научно-практических конференциях( 4 участника), печать в научно-практических журналах(4 статьи) в районных, региональных конкурсах, участие в профессиональных и образовательных проектах.(национального (1 проект) и районного уровней (2 проекта)

Публичный доклад директора за учебный год

Сертификаты участников научно-практических конференций

Разработка различных проектов и инициирование участия в региональных конкурсах:

Материалы районного семинара директоров и региональный семинар для учителей по мультилингвальному обучекнию

Материалы Программы по расширению сферы употребления гагаузского языка(дорожная карта, назначение ответственных, мероприятия)

Приказы о мерах и организации деятельности по участию в различных региональных конкурсах.

Оценочные карточки.

Нормативно-правовые, локальные акты, регламентирующие деятельность учебного заведения

Материалы и итоги аттестации менеджерских, дидактических, непедагогических кадров.

Перспективный план прохождения курсов повышения квалификации и аттестации педагогических работников

26 of 43

Менеджмент в гимназии им Ф.А.Ангели

  • Область 4: ФИНАНСОВЫЕ И МАТЕРИАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
  • Стандарт 4: Руководящий кадр осуществляет управление и развитие материальных и финансовых ресурсов ввиду обеспечения безопасной и мотивирующей среды обучения.

​

Благодаря разработке и внедрению Индивидуального учебного плана (сокращение часов учебного плана и оптимизация часов инклюзивного образования) были сэкономлены финансы и покрыт дефицит бюджета по заработной плате за 2023 год.(250 000 лей). Все финансовые операции проходят через процедуры рассмотрения и принятия решений о распределении финансовых средств на административном совете, совещании при директоре, заседании родительского комитета. Затем через приказ директора, тендер, оформление договоров с подрядчиками и поставщиками. Разрабатываются и утверждаются планы ремонта и материально-технического оснащения. Рассматриваются вопросы расходов и необходимых текущих приобретениях.

Осуществляются тесные партнерские отношения с ассоциацией родителей «Дружба»:

Регулярно проводиться проверка своевременной выдачи зарплаты, соблюдения утвержденных нормативных документов, Положений и Приказов по тарификации педагогического, вспомогательного и технического персонала. Оформляются приказы по оплате дополнительных часов, замен, надбавок за достижения и т.д.

Протокола заседаний админсовета, педсоветов, совещаний при директоре, родительского комитета

Таблицы освоения финансов по годам

Динамика расходов на материально- техническое оснащение

План ремонта и приобретений

Приказ о ремонте и приобретениях

Перспективное планирование приобретений и капитальных ремонтов

Сценарии встреч с родителями, консультативные родительские собрания.

Приказы о создании рабочей группы, определении ответственных, реализации и мониторинге внедрения ИУП гимназии

Разработка Индивидуального учебного плана с оптимизацией учебных часов

Книга приказов по кадрам

Журналы и книги учета материальных ценностей

Ходатайство в примарию о капитальном ремонте крыши, ремонте минифутбольного поля и др

Реализованы проекты по ремонту крыши, третьего этажа и установке солнечных батарей.

27 of 43

ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА ГИМНАЗИИ И ЕЁ ДАЛЬНЕЙШЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ�

№

Стандарты качества

Наименование приобретений/работ

Источник финансирования

1

Здоровье. Безопасность. Защита.

Утепление стен здания

Приобретение мебели для учебных кабинетов и медицинского кабинета

Приобретение нержавеющей мебели для пункта питания

Строительство навеса для настольных игр и зон отдыха.

Благоустройство территории гимназии

Оснащение «Ковргинг зон» на этажах

Установка спортивного оборудования в спортзале и на площадке

Бюджет гимназии

Местный совет

Региональный компонент

Фонд энергоэффективности

2

Демократизм образования

Участие учащихся в проектах по оснащению кабинетов гимназии

Привлечение родителей и сообщества для решения вопросов организации комнаты отдыха для учащихся и педагогов

Функционирование школьного радио

Оснащение школьного музея специальной мебелью

Фонды

спонсоры

3

Инклюзия

Оснащение ресурсного центра (индивидуальные планшеты(4 штуки) ноутбуки(4 штуки))

Фонды

4

Эффективность образования.

Обновление компьютерного парка в компьютерном кабинете

Оснащение всех кабинетов техническими средствами (интерактивные экраны – 5 штук)

Приобретение 2 принтеров(1 черно-белый, 1 цветной)

Приобретение телевизоров ( 4 штуки)

Обеспечение высокоскоростного Интернета

Бюджет гимназии

спонсоры

5

Образование с учетом гендерных аспектов.

Приобретение спортивного инвентаря для мальчиков и девочек

Выделение ставки для руководителя кружка(танцы, пение)

Приобретение музыкального инструмента

Приобретение портативной колонки для внеклассных мероприятий.

Приобретение музыкального оборудования и микрофонов для внеклассных мероприятий.

Фонды

Спонсоры

Родительская ассоциация

28 of 43

Поиск доноров�

  • Потенциальные доноры есть повсюду. Их выявление является важной частью фандрайзинга и существенно повышает его эффективность. Мы часто слышим подобные жалобы: «Давай все бросим, он нам ничего не даст, мы ему не нравимся. Он/ она предпочитает кого-то другого...» Что ж, если бы вам нравился каждый встречный, вы бы считали себя самым милым человеком на планете Земля. Так что забудьте о тех, кто нам что-то не дает, и давайте обратим внимание на тех, кто нам может что-то дать.
  • �На жаргоне фандрайзинга этих людей называют «потенциальными донорами». Прежде чем начать, нам нужно разделить их на несколько категорий, чтобы выбрать правильную стратегию и в дальнейшем разобраться с отдельными группами.
  • �С технической точки зрения доноры делятся на следующие категории:
  • Фонды
  • Гражданские ассоциации, религиозные организации и прочие неправительственные организации  
  • Предприниматели, производители и коммерческие организации  
  • Правительство и местные органы власти  
  • Отдельные доноры, члены, поклонники, общественность  
  • �

29 of 43

Менеджмент в гимназии им Ф.А.Ангели

  • Область 5: СТРУКТУРЫ И ПРОЦЕДУРЫ
  • Стандарт 5: Руководящий кадр гарантирует функциональность общеобразовательного учреждения и внутренней системы обеспечения качества

​

Гимназия им Ф.А.Ангели в 2023-2024 учебном году стала целенаправленно использовать новую образовательную платформу Studii.md в качестве основного электронного ресурса по оформлению электронных журналов.

Педагогический коллектив гимназии был проконсультирован и в течении года, на основе коррекции страниц и инструментов платформы, усвоил и внедрил в практику деятельности все инструменты образовательной платформы(электронные дневники, заполнение журнала, вложения и коментарии, расписание уроков и домашнее задание, статистика школы и отчеты и др.)

Данная платформа также позволяет организовать обратную связь с учащимися и доступ родителей к электронному дневнику, мониторингу успеваемости и посещаемости.

На страницах образовательной платформы имеется хороший инструмент мониторинга и корректировки: статистика и отчеты, который используется в целях своевременной оценки результатов учебно-воспитательного процесса.

Регулярно (еженедельно) организуются и проводятся оперативные совещания по реализации годового планирования, плана ВШК, плана работы директора, заместителей директора по УВР и ВР. Организуются и проводятся регулярно(ежемесячно) заседания административного совета и совещания при директоре. Регулярно( в соответствии с годовым планом) были организованы и проведены педсоветы и заседания Метод совета по обсуждению вопросов стратегического менеджмента. Организуется целенаправленная работа аттестационной комиссии. Целесообразна подготовка отчета по реализации Программы развития (% реализации) по всем направлениям и обсуждение на заседаниях всех структур гимназии., аттестационной комиссии.

Планы работы комиссий гимназии и протокола заседаний педсоветов, МК, аттестационной комиссии, ВМК

Годовой план работы гимназии на учебный год

Образовательная платформа Studii.md

30 of 43

ПРИМЕРЫ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТРУКТУР В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ  

  • Структура планирования и разработки стратегии;
  • Комиссия по Куррикулуму;
  • Комиссия по разработке Куррикулума по выбору школы;
  • Комиссия по оценке и обеспечению качества;
  • Структура, ответственная за диверсификацию образовательных партнерств;
  • Структура связей с общественностью, взаимодействия, продвижение имиджа школы и маркетинга;
  • Структура разработки и реализации образовательных проектов;
  • Комиссия по распространению успехов и и наиболее эффективных практик учреждения;
  • Структура повышения качества образования за счет использования информационных технологий;
  • Комиссия по безопасности, гигиене и здравоохранению в образовательном учреждении;
  • Структура сокращения пропусков и отсева учащихся;
  • Совет руководителей классов
  • Методические комиссии по учебным направлениям.
  • Внутришкольная многопрофильная комиссия (ВМК)
  • Ресурсный центр инклюзивного образования (РЦИО)
  • Команда ИУП (команда специалистов, которые разрабатывают, внедряют, отслеживают, пересматривают / обновляют индивидуальный учебный план)
  • Комиссия по аттестации учителей и руководителей.

​

  • Структура, ответственная за обеспечение пищевой безопасности учащихся;
  • Комиссия по методическому и научному развитию, исследованиям и повышению квалификации педагогических кадров;
  • Комиссия по наставничеству;
  • Комиссия по мониторингу внедрения стандартов компетентности для руководящего состава и педагогических кадров;
  • Комиссия по гражданской обороне и защите от стихийных бедствий;
  • Комиссия по культурной и художественной деятельности и торжественным мероприятиям;

​

31 of 43

Менеджмент в гимназии им Ф.А.Ангели

  • Область 6: СООБЩЕСТВО И ПАРТНЁРСТВА
  • Стандарт 6: Руководящий кадр развивает партнерства с целю обеспечения прогресса образовательного учреждения

​

ПРОДВИЖЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОДУКТА ГИМНАЗИИ.

Цель: увеличить количество участников сообщества, восприимчивых к инновационному образовательному предложению школы на учебный год, заинтересованных в продвижении свободного общения детей на гагаузском, румынском и русском языках в урочной и внеурочной деятельности, поддержке учебного заведения в эффективном внедрении образовательных инноваций.

Задачи:

Продвижение образовательного учреждения через образовательный маркетинг, в котором эффективное внедрение образовательных инноваций должно быть приоритетом;

Распространение в период учебного года успехов и передовых практик продвижения инновационного образовательного предложения гимназии по мультилингвальному обучению;

Привлечение различных учительского, ученического, родительского сообществ и партнеров из социума к участию в данном образовательном проекте.

  • Публичный отчет директора за учебный год
  • Отчет заместителя директора по ВР
  • Сайт гимназии
  • Фото и видео материалы
  • Сценарии мероприятий

32 of 43

План мероприятий�

№

Содержание деятельности/мероприятие

Сроки

Ответственный/участники

1.

Вовлечение учащихся общества, сообщества и семьи в решение проблем образования через участие в заседаниях и деятельности Админсовета и педсовета

2024-2028

Зам. Директора по ВР, классные руководители

2.

Создание в общеобразовательной организации консультационного центра, обеспечивающего получение родителями детей методической, психолого-педагогической помощи 

2025-2026

Зам. Директора по ВР, классные руковод-ли

3.

Функционирование отрядов (сообщества, объединения) поддержки добровольчества (волонтерства) в образовательной организации

2024-2028

Зам. Директора по ВР

4.

Объединение сообщества профессионалов, нацеленных на решение актуальных проблем образования, науки и практики (на уроке, во внеурочной деятельности, в методической и исследовательской работе) Привлечение дополнительных средств по совершенствованию материально-технического оснащения посредством участия в проектах.

2024-2028

Зам. Директора по ВР, председатель ассоциации родителей

5

Сотрудничество с родительской ассоциацией «Дружба»

2024-2028

Зам. Директора по ВР

6

Создание и организация деятельности школьной газеты

2025

Зам. Директора по ВР

7

Продвижение и расширение сферы употребления гагаузского языка, через трансляцию культурных ценностей на общешкольных мероприятиях и участие в региональных конкурсах и онлайн акциях

2024-2028

Зам. Директора по ВР, преподаватели гагаузского языка

 

8

Представление широкой публике результатов деятельности гимназии через презентацию Публичного отчета, размещения информации на сайтах ГУО АТО Гагаузии,

Села Гайдар, других сайтах

2024-2028

Директор

 

9

Привлечение родительской общественности к мониторинговым исследованиям, участию в социально-значимых программах

2024-2028

Администрация, классные руководители

 

10

Развитие дружественных связей с другими образовательными учреждениями района, региона, страны.

2024-2028

Директор

 

11

Начальная школа. «Мир семейного очага» - цикл музейно-педагогических занятий, нацеленный на расширение представлений ребенка о семейных устоях и традициях гагаузского народа, приобщение к лучшим из них за счет освоения моделей семейного мира.

2024-2028

Учителя начальной школы

 

12

Гимназический уровень. «Наше наследие» - цикл музейно-педагогических занятий, предполагающих познакомить учащихся с различными моделями реализации жизненных стратегий на основе исследования музейных коллекций: сельского краеведческого музея с. Гайдар и школьного музея «У истоков образования»

2024-2028

Классные руководители, преподаватели языков, истории и гражданского воспитания

 

13

Формирование системы творческих мероприятий по выявлению конструктивных решений различных социальных проблем (диспутов, деловых и ролевых игр, конференций, конкурсов социальных проектов, социально ориентированных акций и пр.)

2024-2028

Зам. Директора по ВР

 

33 of 43

Оценивание

рейтинг

%

Очень хорошо

86 – 100 %

Хорошо

64 – 85 %

Удовлетворительно

50 – 63 %

Не удовлетворительно

0 – 49 %

34 of 43

Самооценивание деятельности директора гимназии Кочанжи Надежды Пантелеевны.�Период 2023-2024 учебный год

Области

Показатели

Критерии

Доля

Балл само оценивания

Общий балл само оценивания

ВИДЕНИЕ И СТРАТЕГИИ

 

Показатель1.1.

Критерии 1.1.1

3

3

8

Критерии 1.1.2.

2

2

Показатель 1.2.

Критерии 1.2.1.

1

1

Критерии 1.2.2.

2

2

Показатель 1.3.

Критерии 1.3.1.

2

2

КУРРИКУЛУМ

Показатель 2.1

Критерии 2.1.1

1

1

6

Показатель 2.2.

Критерии 2.2.1

3

3

Показатель 2.3.

Критерии

2.3.1.

2

2

КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ

Показатель 3.1

Критерии 3.1.1

1

1

5,5

Показатель 3.2

Критерии 3.2.1.

2

2

Показатель 3.3

Критерии 3.3.1.

1

1

Показатель 3.4

Критерии 3.4.1.

3

1,5

ФИНАНСЫ И МАТЕРИАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Показатель 4.1

Критерии 4.1.1.

1

1

4,75

Показатель 4.2

Критерии 4.2.1.

3

2,25

Показатель 4.3.

Критерии 4.3.1.

2

1,5

СТРУКТУРЫ И ПРОЦЕДУРЫ

Показатель 5.1

Критерии 5.1.1

1

1

4

Показатель 5.2.

Критерии 5.2.1.

3

3

СООБЩЕСТВА И ПАРТНЕРСТВА

Показатель 6.1.

Критерии 6.1.1.

2

2

5

Показатель 6.2

Критерии 6.2.1.

3

3

Итого

 

 

38 (100%)

33,25

33,25

87,75%

 

35 of 43

Стандарты профессиональной компетенции дидактических кадров

Области

Дидактическое планирование

Учебная среда

Образовательный процесс

Профессиональное развитие

Образовательные партнерства

36 of 43

37 of 43

СТРАТЕГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 2030

  • В Республике Молдова образование представляет собой национальный приоритет, являясь основным фактором продвижения демократических ценностей, обеспечения прав человека и гражданина, развития человеческого капитала, формирования национального самосознания и идентичности, претворения в жизнь евроинтеграционных устремлений, играя основную роль в создании предпосылок для устойчивого человеческого развития и построения общества, основанного на знаниях.

37

38 of 43

Человеческий и интеллектуальный капитал� На функциональность и результативность системы образования влияет: ��

количественный, качественный, гендерный, возрастной, средовой (сельский, городской) дисбаланс в области человеческого капитала (педагогического и управленческого) на всех уровнях, а именно:

  • низкий уровень мотивации и профессиональной удовлетворенности работников системы,
  • недостаточный поток вступающих в систему молодых специалистов, особенно в сельской местности,
  • усиленный поток профессиональных уходов/увольнений в первые годы деятельности,
  • нехватка квалифицированных преподавателей и руководителей, в том числе в сельской местности,
  • значительная доля педагогического персонала в возрасте до и старше 60 лет,
  • гендерный дисбаланс в структуре преподавательского состава.

38

39 of 43

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ, ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ� �

  • Раздел 1Качественное образование для устойчивого развития
  • Раздел 2 Инклюзивное образование для инклюзивного общества
  • Раздел 3 Квалифицированный педагогический персонал для качественного образования
  • Раздел 4 Общество, общественность и семья за качественное образование
  •  Раздел 5 Эффективная и мотивирующая среда обучения
  • Раздел 6 Современные информационные и коммуникационные технологии для обеспечения качества и устойчивости образования
  • Раздел 7. Обучение и образование взрослых для повышения качества жизни
  • Раздел 8 Актуальные научные исследования для внедрения инноваций и повышения качества образования
  • Раздел 9 Эффективное управление и современная инфраструктура для качественного образования

​

39

40 of 43

ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2024- 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД�

  • Цель: создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения, самореализации и укрепления здоровья школьников.

40

Приоритетная задача системы образования – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию в поликультурной среде.

Исходя из этого, наша гимназия определяет следующие приоритетные направления: 

Приоритетные направления образовательного процесса:

  1. Повысить качество образования в соответствии с запросами учащихся, их законных представителей и тенденциями развития современного общества
  2. Повышение конкурентоспособности образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, вовлечения всех участников системы образования (обучающиеся, педагоги, родители (законные представители),
  3. Совершенствовать воспитательное пространство гимназии, содействующее развитию идейно устойчивой, нравственно и физически здоровой личности учащегося, способной к значимой социальной деятельности, осмысленному профессиональному выбору
  4. Обеспечить рост профессиональной компетентности педагогов и применение современных подходов в организации образовательной деятельности
  5. Укрепление социально-педагогической консолидации для обеспечения качественного образования путем объединения усилий всех участников образовательного процесса.
  6. Продолжить модернизацию, обновление и укрепление материально-технической базы гимназии.�� 

41 of 43

Проект решения педсовета

  • Педагогическому коллективу принять к сведению информацию по итогам деятельности учебного заведения в период 2023-2024 учебного года
  • Ориентировать педагогический, ученический и родительский коллективы на внедрение и реализацию инновационных проектов и продуктов в свете региональных инициатив.(интегрированные подходы, мультилингвальное образование и использование IT технологий/грамотность/цифровизация) (отв зам дир по УВР, период: в течении учебного года)
  • Определять точки роста, методы и приемы совершенствования профессиональных компетенций дидактических кадров.(от зам дир по УВР, руководители МК, период: сентябрь)
  • Целенаправленно работать над совершенствованием условий, способствующих повышению качества обучения и соответствия стандартам качества школы, дружественной ребенку.(отв все педагоги предметники, период: в течении года)

42 of 43

Проект решения педагогического совета��

Делегировать следующие дидактические и менеджерские кадры для участия во внутренней комиссии по оцениванию деятельности менеджерских и дидактических кадров на основе профессиональных стандартов деятельности в следующем составе:

  • Чебан Любовь Георгиевна – заместитель директора по УВР\ председатель комиссии.
  • Бургуван Валентина Степановна – преподаватель биологии
  • Екмекчи Людмила Дмитриевна– преподаватель румынского языка.
  • Топал Людмила Дмитриевна – учитель начальных классов
  • Гергеледжи Прасковья – родитель/ член административного совета

Утвердить Отчет о деятельности ПУ гимназии им Ф. Ангели с. Гайдар за 2023-2024 учебный год (оценка «хорошо»)

Утвердить годовой отчет о деятельности за 2023-2024 учебный год директора гимназии Кочанжи Надежды Пантелеевны(оценка «очень хорошо»)

​

​

​

43 of 43

  • Eniliklerä açık olalım!�Kendi profesional uurumuzu taa üüsää kaldıralım!�Standartlara görä çalışmamızı kuralım!