Серия лэпбуков �«Моя безопасность»
Подготовила: Аксючиц Т.И.,
учитель
Аннотация
- пожарная безопасность;
- безопасность на дороге и в транспорте;
- безопасность в быту.
Данная серия лэпбуков поможет педагогам наиболее эффективно выстроить работу по формированию основ безопасности у учащихся с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями, как во время проведения учебных занятий по предмету «Основы жизнедеятельности», так и во внеурочное время.
Приёмы работы с лэпбуками
Основными приемами работы с лэпбуками являются демонстрация задания, показ и объяснение, моделирование наглядных ситуаций, в процессе которых педагог сопровождает свои практические действия комментариями. Все инструкции даются четко, кратко, лаконично. В дальнейшем формируемые у детей умения и навыки закрепляются.
Лэпбук «Пожарная безопасность», �включает в себя следующие задания:
Дидактические игры и игровые упражнения:
Лото «Правила пожарной безопасности»
Цель – формирование представлений о правилах пожарной безопасности.
Игровые действия: Педагог совместно с детьми рассматривает карточки с изображёнными на них пожароопасными ситуациями. Происходит обсуждение каждой ситуации с подробным разъяснением:
- причины пожара;
- источника опасности;
- правил поведения при пожаре;
- необходимости соблюдать меры предосторожности.
Дидактическая игра «Пожароопасные предметы»
Цель – формирование умения узнавать и называть пожароопасные предметы в ряду других.
Игровые действия: Педагог совместно с детьми называет изображённые на картинках предметы. Если предмет является пожароопасным и может привести к пожару, дети хлопают в ладоши.
Дидактическая игра «Разложи по порядку»
Цель – формирование представлений о порядке действий при пожаре.
Игровые действия: Педагог знакомит детей с порядком действий при пожаре, используя картинки с изображениями:
до приезда пожарных, если это не опасно;
На более поздних этапах работы дети самостоятельно раскладывают карточки в нужном порядке и по мере своих возможностей (вербально или невербально) рассказывают об изображенных на них действиях.
Игровое упражнение «Вызов службы спасения»
Цель – формирование умения составлять короткий рассказ по плану (образцу): правильно и чётко называть своё имя, фамилию, своё местоположение, кратко описывать проблему.
Игровые действия: Педагог совместно с детьми моделирует игровую ситуацию пожара. Учит составлять короткий рассказ по мере появления слайдов (картинок) от имени одного из героев ситуации или стороннего наблюдателя.
На странице лэпбука сменяются кадры (картинки), дети рассказывают в игрушечный телефон о ситуации.
Дидактическая игра «Что пригодится при пожаре?»
Цель – формирование представлений о предметах, облегчающих труд пожарных.
Игровые действия: Педагог показывает детям карточку с изображением предмета, а дети объясняют, нужен или не нужен этот предмет при пожаротушении.
Игровая ситуация «Спаси игрушку»
Цель – формирование умения соотносить схематическое изображение с натуральным предметом; развитие зрительного восприятия.
Игровые действия: Педагог совместно с детьми рассматривает схематическое изображение предмета, помогает отыскать его в игровой зоне кабинета и «спасти» соответствующую игрушку.
Дидактическая игра «Огонь – друг или враг?»
Цель – формирование представлений о значимости огня в жизни человека.
Игровые действия: Педагог совместно с детьми рассматривает картинки «Огонь добро» и «Огонь зло», повторяет правила противопожарной безопасности. Знакомство с карточками – иллюстрациями происходит постепенно, каждый раз рассматривая одну карточку, объясняется значимость огня в каждой из предложенных ситуаций.
Дидактическая игра «Собери и назови картинку»
Цель – закрепление знаний по теме пожарная безопасность.
Игровые действия: Педагог показывает детям карточки-иллюстрации и прилагающиеся к ним разрезные карточки-иллюстрации. Задача детей собрать по образцу данную карточку-иллюстрацию из предложенных частей.
Лэпбук «Безопасность на дороге и в транспорте», �включает в себя следующие задания:
Дидактические игры и игровые упражнения:
Лото «Правила безопасного поведения на дороге и в транспорте»
Цель – формирование представлений о правилах безопасного поведения на дороге и в транспорте.
Игровые действия: Педагог совместно с детьми рассматривает карточки с изображёнными на них ситуациями на дороге и в транспорте. Происходит обсуждение каждой ситуации с подробным разъяснением:
ситуации;
предосторожности.
Игровое упражнение «Мы - пассажиры»
Цель – формирование умений и навыков безопасного поведения в общественном транспорте.
Игровые действия: Педагог показывает детям карточки-иллюстрации с изображёнными на них ситуациями в транспорте. Совместно с детьми обсуждается ситуация на картинке, анализируется поведением пассажиров (правильное и неправильное). Далее учитель предлагает детям представить себя в роли пассажира (пассажиров) и смоделировать ситуацию так, как этого требуют правила поведения в общественном транспорте.
Дидактическая игра «О чём говорит светофор»
Цель – формирование представлений о сигналах светофора и соответствующих им сигналах светофора.
Игровые действия: Педагог знакомит детей со светофором, показывает и рассказывает о его сигналах. Затем предлагает детям показать сигнал светофора, который обозначает «иди», «внимание», «стой». На более поздних этапах работы дети показывают карточки с изображением действий пешеходов на разные сигналы светофора.
Дидактическая игра «В стране дорожных знаков»
Цель – формирование представлений о дорожных знаках, умения находить заданных знак.
Игровые действия: Педагог предлагает детям рассмотреть карточки с разными дорожными ситуациями. Затем ребята (с помощью педагога) должны подобрать к картинкам необходимые дорожные знаки и объяснить свой выбор.
Игровое упражнение «Умный пешеход»
Цель – формирование умений и навыков перехода улицы по пешеходному переходу.
Игровые действия: Педагог предлагает помочь детям и выбрать для них правильную дорогу домой, избегая те пути, по которым идти нельзя. Дети с помощью педагога объясняют свой выбор.
Дидактическая игра «Будь внимательным!»
Цель – формирование представлений о различных видах транспорта
Игровые действия: Педагог показывает детям карточки-иллюстрации с изображением различных видов транспорта, чередуя их с предметами, растениями и животными. Если представляемая картинка имеет отношением к транспорту, дети хлопают в ладоши.
Дидактическая игра «Что можно, а что нельзя?»
Цель – закрепление представлений о том, что можно и нельзя делать на дороге и в транспорте.
Игровые действия: Педагог раздает детям карточки с улыбающимся солнышком и грустным солнышком. Последовательно показывает карточки с различными ситуациями поведения детей на дороге и в транспорте. Дети поднимают ту карточку с солнышком, которая соответствует данной ситуации, т. е. можно так себя вести в транспорте или на дороге (улыбающееся солнышко) или нет (грустное солнышко), правильно ли поступают дети или нет.
Лэпбук «Безопасность в быту», �включает в себя следующие задания:
Дидактические игры и игровые упражнения:
Лото «Правила безопасного поведения в быту»
Цель – формирование представлений о правилах безопасного поведения в быту.
Игровые действия: Педагог совместно с детьми рассматривает карточки с изображёнными на них ситуациями, которые могут произойти дома. Происходит обсуждение каждой ситуации с подробным разъяснением:
ситуации;
предосторожности.
Дидактическая игра «Если дома один»
Цель – формирование представлений об опасных ситуациях, которые могут возникнуть в быту.
Игровые действия: Педагог совместно с детьми рассматривает сюжетные картинки с изображением возникших в доме опасных ситуаций. Рассказывает и показывает, что может привести к такой ситуации. В дальнейшем дети учатся самостоятельно находить опасные предметы.
Дидактическая игра «В мире опасных предметов»
Цель – формирование представлений о предметах быта, которыми можно/нельзя играть, которые могут представлять опасность.
Игровые действия: Педагог предлагает детям помочь девочке Тане выбрать из предметов те, которыми можно играть. В ходе игры педагог объясняет, почему нельзя играть остальными.
Дидактическая игра «Что мы знаем о вещах?»
Цель – формирование умений и навыков определять опасные предметы, которые могут привести к травме.
Игровые действия: Педагог раздаёт детям карточки-иллюстрации с изображением «травмы». Он поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Далее совместно с детьми обсуждает к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, предлагает соотнести со своей карточкой и взять картинку.
Дидактическая игра «Часы безопасности»
Цель – закрепление представлений о правилах обращения с предметами быта.
Игровые действия: Педагог совместно с детьми крутит стрелку часов, на изображении какой картинки стрелка остановится, про тот предмет следует рассказать.
Игровое упражнение «Скорая помощь»
Цель – формирование умений и навыков по оказанию первой помощи.
Игровые действия: Педагог обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, поднялась температура, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.
Дидактическая игра «Кубики безопасности»
Цель – закрепление представлений об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях.
Игровые действия: Ребёнок бросает кубик на гранях которого приклеены картинки с изображением опасных ситуаций. Совместно с педагогом рассказывает о:
Дидактическая игра «Раз, два, три – что опасно найди»
Цель – закрепление представлений детей о безопасном поведении, о действиях которые необходимо выполнять в экстренных ситуациях. Игровые действия: Педагог показывает детям сюжетные картинки и читает маленькие рассказы в которых герои не всегда поступали правильно и безопасно. Если ребёнок заметит в рассказе и на картинке нарушение – должен хлопнуть в ладоши и объяснить что было неправильно.