Week

Topic 

Task

1

Invention

Make an advertising poster for a smartwatch

Human & The Environment 

Write a short article for a magazine about

The Garbage City Cairo, Egypt

2

Music 

Make a fact file about a special instrument in Caribbean islands

Family Life

Make a family tree

Week

Topic 

Task

3

Gender Equality 

Interview unequal pay between men and women

Vietnam and international organization

Make an infographic about an international organization

4

New ways to learn 

Make an infographic about education in New Zealand

Protect the environment

Make an online album of animals in a preservation organization - the MU in Cambodia

Lớp

Tổng số

Nam

Nữ

Kiểm soát

35

24

11

Thực nghiệm

34

18

16

Information Units (IU)

Poor (3pts)

Fair (6pts)

Good (9pts)

Excellent (12pts)

Definition of IU (2pts)

No idea/ information written

Unrelated idea/ information to the topic or unrelated personal info 

Repeated or related ideas throughout- indirect or supporting to main idea

Novel/ Unique idea. Mentioned once but noted. Relate to the topic/ concept

Structure of IU

(2pts)

No topic/ evidence/ explanation given 

Topic/ Evidence/ Explanation briefly noted

Repeated topic/ evidence/ explanation noted 

Paraphrase of key topic/ examples/ explanation noted

Topic Accuracy

(2pts)

Topic ideas are incorrect

Topic ideas are indifferent and could be omitted

Topic idea are somewhat important to understand “key” information 

Topic ideas/ Keyword are essential (proper nouns, statistics) 

Specific examples�(2pts)

Examples are irrelevant or do not support the main idea

Examples briefly mention and illustrate the main idea

Example somewhat explain and illustrate the main idea

Coherent examples fully illustrate the speaker's main idea  

Relevant explanation

(2pts)

The explanations are not relevant to the idea

The explanation briefly support the topic/ example 

The explanations somewhat support the topic/ example

The explanation fully support the topic/ example

Description of overall IU  (2pts)

�

Not important/ incorrect/irrelevant information that should not be included in the notes 

Slightly important/ relevant information that should be in notes, but not crucial if missed in the notes

Somewhat important/ relevant information that should be included in notes

Very important information directly linked to purpose/theme of lecture; without it; some comprehension is lost 

Criteria 

Poor (0.25 pts) 

Fair (0.5 pts)

Good (0.75 pts)

Excellent (1 pt) 

Accuracy

(1pt) 

The language used in the task was consistently inaccurate with many errors in grammar, vocabulary, or pronunciation

The language used in the task was often inaccurate with frequent errors in grammar, vocabulary, or pronunciation  

The language used in the task was generally accurate with some errors in grammar, vocabulary, or pronunciation 

The language used in the task was consistently inaccurate with many errors in grammar, vocabulary, or pronunciation

�

Task Completion

(1pt)

The task is not completed or only partially completed 

The task is completed but with significant omissions or errors 

The task is completed but there are minor omissions or errors 

The task is completed fully, all the requirements of the task are met, and all the components of the task are included

Clarity

(1pt)

The information in the task product is illogically organized and difficult to follow  

Some information in the task is not organized logically, which makes it quite difficult to follow

Most of the information in the task product is logically organized and easy to follow 

All the information in the task product is logically organized and easy to follow 

Appropriacy

(1pt) 

The language used in the task was consistently inappropriate for the context or audience with major mismatches  in level or register 

The language used in the task was often inappropriate for the context or audience with major mismatches  in level or register 

The language used in the task was generally appropriate for the context or audience with major mismatches  in level or register 

The language used in the task was appropriate for the context or audience with major mismatches  in level or register suitable for the task

Creativity 

(1pt)

The task is not creative, and the student has not added any creative  elements to the task

The task is not  particularly creative, and the student has only met the minimum requirements of the task

The task is somewhat creative, and the student has added some  creative  elements to the task

The task is highly creative, and the student has gone above and beyond the requirements of the task 

Yếu tố đánh giá thái độ

Nội dung bảng hỏi

Sự tự tin vào năng lực bản thân

(Yang, 1999)

Kiến thức về việc học ngoại ngữ

1-Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord nâng cao kiến thức của bạn về từ vựng và ngữ pháp trong quá trình nghe

Thái độ học tập

2-Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord đã giúp bạn đánh giá kỹ năng nghe của mình bên ngoài lớp học.

Năng lực bản thân

3-Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord giúp bạn hiểu được các tài liệu khác bên ngoài lớp học.

Yếu tố đánh giá thái độ

Nội dung bảng hỏi

Động lực học tập trong quá trình nghe

(Goctu, 2016)

Chủ đề và hoạt động

1-Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord giúp bạn cảm thấy thoải mái  hơn.

2-Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của  Discord làm cho việc học trở nên thú vị hơn.

3- Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord thúc đẩy bạn nghe nhiều hơn bên ngoài lớp học.

4-Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ Discord giúp bạn vận dụng được kiến thức học được vào thực tế.

5-Việc sử dụng Discord phù hợp với mục tiêu học tập của bạn.

6- Bạn thích các bài tập nghe trên Discord hơn các bài nghe trên giấy.

Môi trường xung quanh

7-Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ Discord thúc đẩy bạn luyện kỹ năng nghe nhiều hơn.

8-Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ Discord giúp tăng sự tương tác giữa bạn và mọi người xung quanh theo hướng tích cực hơn.

Yếu tố đánh giá thái độ

Chủ đề

Các mục tương ứng

Sự tự tin vào năng lực bản thân

(Yang, 1999)

Kiến thức về việc học ngoại ngữ

1.1

Thái độ học tập

1.2.

Năng lực bản thân

1.3.

Sự lo lắng

(Wang & Cha, 2019)

Qui trình học tập

2.1.

Yếu tố cá nhân

2.2.

Hướng dẫn từ giáo viên

2.3.

Động lực

(Goctu, 2016)

Chủ đề và hoạt động

3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6

Môi trường xung quanh

3.7, 3.8.

No.

Câu hỏi

No.

Câu hỏi

1

Bạn thấy điểm khác biệt lớn nhất giữa việc học nghe theo cách truyền thống và học nghe qua nhiệm vụ như thế nào? Điểm khác biệt đó ảnh hưởng như thế nào đến quá trình học kỹ năng nghe của bạn?

4

Việc học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord có giúp bạn cảm thấy tự tin hơn về năng lực của bản thân trong kỹ năng nghe không? Vì sao?

2

Bạn thích nhất điểm nào của việc học nghe qua các nhiệm vụ bằng Discord? Vì sao?

5

�Việc học kỹ năng nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord có giúp bạn cảm thấy ít lo lắng, căng thẳng hơn trong quá trình nghe không? Vì sao?�

3

Giữa việc học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord và học nghe trên giấy thì bạn thích cái nào hơn?  Vì sao?

6

Việc học kỹ năng nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord có giúp bạn cảm thấy có động lực hơn trong việc học kỹ năng nghe không? Vì sao?�

No.

Câu hỏi

7

Việc học kỹ năng nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord có giúp bạn cải thiện từ vựng và ngữ pháp không? Vì sao?

8

Học tập qua Discord có khác biệt gì so với các giao diện khác không?

9

Ngoài kĩ năng nghe, thì trong quá trình học tập trên Discord với cách tiếp cận dựa trên nhiệm vụ bạn có cảm thấy kĩ năng nào khác được cải thiện không? VÌ sao? 

10

Nếu có cơ hội thì bạn có ý định thực hành kĩ năng nghe tiếp tục với Discord không? Vì sao?

11

Bạn có dự định thực hành các kỹ năng khác bằng Discord không?Vì sao?

�

Kiểm định Levene cho phương sai đồng nhất

Kiểm định t-test cho sự đồng nhất của trung bình

F

Sig.

t

df

Sig. (2 phía)

Khác nhau về trung bình

Khác nhau về sai số chuẩn

Khoảng cách biệt với độ tin cậy 95%

Giới hạn dưới

Giới hạn trên

Đầu vào

Giả định phương sai đồng nhất

1,429

0,236

0,550

67

0,584

0,545

0,991

1,433

2,522

Giả định phương sai không đồng nhất

�

�

0,551

65,535

0,584

0,545

0,988

1,429

2,518

​

Khác biệt theo cặp

t

df

Sig. (2 phía)

Trung bình

Độ lệch chuẩn

Sai số chuẩn

Khoảng khác biệt

với độ tin cậy 95%

Giới hạn dưới

Giới hạn trên

Lớp kiểm soát

Đầu vào – Đầu ra

1.400

2,614

0,442

2,298

0,502

3,168

34

0,003

Lớp thực nghiệm

Đầu vào – Đầu ra

​

2.147

2,536

0,435

3,032

1,262

4,936

33

0,000

Nội dung khảo sát

Tổng số

Điểm thấp nhất

Điểm cao nhất

Điểm trung bình

Độ lệch chuẩn

1. Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord nâng cao kiến thức của bạn về từ vựng và ngữ pháp trong quá trình nghe

34

3

5

3,88

0,59

2. Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord đã giúp bạn đánh giá kỹ năng nghe của mình bên ngoài lớp học

34

3

5

4,03

0,58

3. Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord giúp bạn hiểu được các tài liệu khác bên ngoài lớp học.

34

3

5

4,09

0,67

Nội dung khảo sát

Tổng số

Điểm thấp nhất

Điểm cao nhất

Điểm trung bình

Độ lệch chuẩn

1. Khi sử dụng Discord dưới cách tiếp cận học qua nhiệm vụ, bạn có cảm giác đỡ lo lắng hơn khi có thể tương tác và trao đổi thông tin nghe được với các bạn khác.

34

2

5

3,41

0,92

2. Thông qua Discord, bạn có nhiều cơ hội hơn để luyện tập nghe bên ngoài lớp học.

34

2

5

4,89

0,71

3. Bạn hài lòng với việc phát triển kỹ năng nghe của mình thông qua Discord.

34

2

5

3,91

0,80

Nội dung khảo sát

Tổng số

Điểm thấp nhất

Điểm cao nhất

Điểm trung bình

Độ lệch chuẩn

1. Học nghe qua nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord giúp bạn có động lực hơn khi được luyện nghe cùng các bạn đồng trang lứa.

34

2

5

3,53

0,75

2. Học nghe qua Discord làm cho việc học trở nên thú vụ hơn

34

2

5

3,88

0,77

3. Discord thúc đẩy bạn nghe nhiều hơn nghe bên ngoài lớp học

34

2

5

3,76

0,78

4. Học nghe qua Discord giúp bạn vận dụng được kiến thức vào thực tế

34

2

5

3,71

0,80

Nội dung khảo sát

Tổng số

Điểm thấp nhất

Điểm cao nhất

Điểm trung bình

Độ lệch chuẩn

1. Bạn thích sử dụng Discord khi học nghe hơn là sử dụng những tài liệu được cung cấp trong sách giáo khoa.

34

1

5

3,65

0,85

2. Học nghe qua Discord thật dễ dàng và tiện lợi.

34

2

5

3,56

0,77

3. Bạn quan tâm đến việc học nghe hơn nếu giáo viên sử dụng Discord như công cụ giảng dạy.

34

2

5

3,47

0,78

4. Học nghe qua nhiệm vụ giúp bạn cải thiện kỹ năng nghe nhiều hơn

34

3

5

3,88

0,70

5. Các nhiệm vụ trong quá trình nghe là rõ ràng và dễ thực hiện.

34

3

5

3,53

0,61

Chủ dề

Nội dung

Số lượng phản hồi

Sự tự tin, lo lắng, động lực của học sinh trong quá trình học kỹ năng nghe

Sau quá trình học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord, học sinh cảm thấy đỡ áp lực và lo lắng hơn so với việc nghe truyền thống trên giấy

8

Sau quá trình học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord, học sinh cảm thấy có động lực hơn trong việc học nghe

​

8

Sau quá trình học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord, học sinh cảm thấy tự tin hơn trong việc học nghe

​

7

Chủ dề

Nội dung

Số lượng phản hồi

Sự tác động của Discord

Học sinh cảm thấy học nghe trên Discord qua các nhiệm vụ giúp cải thiện từ vựng và ngữ pháp 

8

Học sinh cảm thấy học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord sinh động và thú vị hơn so với học nghe trên lớp

9

Học sinh cảm thấy học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord giúp học sinh ghi nhớ lại được những nội dung nghe được trong buổi học

7

Học sinh cảm thấy học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord giúp cải thiện các kỹ năng khác bên cạnh kỹ năng nghe

6

Topic

Content

Total response

Trải nghiệm của bản thân

Học sinh thích sử dụng nền tảng Discord hơn là các nền tảng học trực tuyến khác

7

Học sinh thích môi trường học tập Discord hơn là học tập trên lớp 

9

Học sinh cảm thấy học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord giúp mọi người tham gia vào bài học nhiều hơn

10

Học sinh cảm thấy học nghe qua các nhiệm vụ với sự hỗ trợ của Discord giúp cải thiện các kỹ năng khác bên cạnh kỹ năng nghe

3