الرّابع-السّادس
نحافظ على التّواصل من خلال الشّبكة!
تقارب، ودّ، إحساس وانتماء، وصِلَة
وزارة التّربية
مديريّة التّربية
قسم كبار المسؤولين، الخدمات النّفسيّة الاستشاريّة
أدوات وفعاليات
لتعزيز القوى وإدارة محادثة عاطفيّة
للطّلاب والطّواقم التّربويّة
«وإذ نستمدّ القوّة..»
وزارة التّربية
مديريّة التّربية
قسم كبار المسؤولين، الخدمات النّفسيّة الاستشاريّة
المخزون، الذي سيتمّ بناؤه تدريجيًا، يظهر في موقع" شيفي "- שפ"ינט حيث ستجرى الحتلنات فيه خلال هذه الفترة، ليتسنّى لكم الحصول على آليات إضافيّة لدعم الحصانة النّفسيّة الشّخصيّة والجماعيّة. بمساعدة أدوات الحوار، الفعاليات والأفكار المهنيّة المدرجة فيه، يمكنكم تشجيع طواقم المعلمين والطلّاب على المشاركة بالتّجارب التي يختبرونها في ظلّ الأوضاع الرّاهنة، وعلى استمداد الدّعم ومنحه، ومعالجة ما يعتريهم من مشاعر وأحاسيس، وتوسيع مخزون قوى المواجهة.
"اللُّحمة الاجتماعيّة" والعلاقات البين- شخصيّة، تساهم في دعم الرفاهيّة النفسيّة ، في فترة يتزايد خلالها عدد الطلّاب والمعلّمين الذين يحتاجون لتلبية الاحتياجات العاطفيّة، كلّ تدخّل سواء على مستوى المجموعة أو الصّفّ من شأنه المساهمة في دعم الرّفاهيّة النّفسيّة، وتعزيز موارد المواجهة.
نؤكّد على أهميّة مراعاة احتياجات الطلّاب، لدى اختيار أدوات الحوار. يمكن دمج أدوات الحوار العاطفيّ خلال الدروس في المواضيع التّعليميّة المختلفة.
ماذا في الصّورة؟
هل بإمكانكم أن تقولوا..
ماذا في الصّورة
ماذا نرى في الصّورة حسب رأيكم؟
هل لغة الرّسم معروفة لكم؟
ماذا في الصّورة؟
مَن كتب وأرسل مرّة رسالة لشخص آخر؟
ماذا في الصّورة
ماذا في الرّسم؟
ماذا في الصّورة؟
هل لعب أحدكم هذه اللعبة في السّابق؟
ماذا في الصّورة؟
وما المشترك بين جميع
الصّور أو الرّسومات
الّتي رأيناها؟
صحيح. جميعها تُظهِر أساليب للتّواصل
لماذا يخترعون وسائل كثيرة كي يتواصل كلّ منّا مع الآخر حسب رايكم؟
تواصل باتجاه واحد
مقابل
تواصل بالاتجاهين
حين أكون في تواصل
تقارب ووُدّ
ما هو الإحساس بالتّقارب والودّ من وجهة نظركم؟
ما المشاعر والأفكار الّتي ترافق هذا الإحساس؟
انتماء وإحساس
في أي دوائر انتماء\مجموعات أنا موجود\ة؟
ما الذي يساعدكم في إدراك ما يحتاجه أصدقاؤكم أو أقرباؤكم؟
صِلَة
ما الذي يساعدني على أن تكون لديّ صلة مع الآخرين؟
حاليًا، هناك وسائل كثير للتّواصل والمحافظة على العلاقات بيننا حيث ترتكز معظمها على وسائل تكنولوجيّة وتُستخدَم فيها شبكات التّواصل الاجتماعيّ.
كيف تتواصلون مع الآخرين من خلال الشّبكة؟
نحافظ على
تواصل من خلال الشّبكة
تقارب
وودّ
صِلَة
انتماء وإحساس
في أعقاب الفعاليّة
ماذا اكتشفتم عن أنفسكم أو عن الآخرين؟
أخبرونا عن أمر مشترك\اختلاف بينكم لاحظتموه في أعقاب الحديث؟
التّقارب والانتماء في الشّبكة- ماذا تعلّمنا؟
كيف تنجحون في الموازنة بين الاتّصال من خلال الشّبكة والاتّصال وجهًا لوجه؟
لا تنسوا- حافظوا على تواصل (بشكل عامّ ومن خلال الشّبكة)
موادّ للطّباعة
هل تفضّل\تفضلين كتابة رسالة نصّيّة أم إجراء مكالمة هاتفيّة؟ لماذا؟
إلى أي مدى أنت تميل\تميلين إلى التّعبير عن المشاعر ومشاركة الآخرين بشكل شخصيّ؟ هل القيام بذلك من خلال الشّبكة أسهل بالنّسبة لك أم وجهًا لوجه؟
إذا كان بإمكانك اختيار أيّ شخص تريده\تريدينه (خياليّ\من الماضي، وما شابه..) وإيصال رسالة له، فما الرّسالة الّتي كنت ستوصلها\توصلينها له، وكيف ستقوم\ستقومين بذلك؟ (الهاتف\ اللقاء\رسالة نصّية وغيرها).
ما الإيموجي أو الملصق الذي تستخدمه\تستخدمينه بشكل كبير؟
ما شبكة التّواصل الاجتماعيّ الّتي تستخدمها\تستخدمينها بشكل كبير؟ ما إيجابيّاتها بالنّسبة لك؟
هل أَرسلْت ذات مرّة رسالة لشخص آخر من خلال الشّبكة وفُهِمت بشكل غير صحيح؟
هل تعرّفت ذات مرّة على أشخاص من دُوَل أخرى؟ في أيّ سياق؟
اختر\اختاري زميل\ـة من الصّفّ وأرسل له مديحًا أو ثناء بواسطة الشّبكة.
مع من تفضّل\تفضّلين التّواصل من خلال الوسائل التّكنولوجيّة فقط؟
متى حصلْت في الآونة الأخيرة على رسالة بعثَت الدّفء في قلبك؟ ما الذي تضمّنته وكان لطيفًا بالنّسبة لك؟
حسب رأيك، كيف بإمكان مجموعة واتساب أن تشجّع الإحساس بالانتماء؟
فكّر\ي بطريقة لإسعاد ولد تعذّر عليه الوصول للمدرسة، من خلال الشّبكة\الواتساب.
ما الأمور الّتي من المهمّ أن ننتبه لها حين نكون بتواصل مع أشخاص آخرين في الشّبكة؟
حين تحترم\ين شخصًا معيّنًا، كيف يمكنك أن تُظهِر\ي له ذلك بالاستعانة بالشّبكة؟
على ماذا ستحرص\ين كي تحافظ\ي على علاقة آمنة ومحميّة من خلال الشّبكة؟