Организация работы в рамках познавательно-исследовательского проекта��«Животный мир �арктических пустынь»

Подготовила:

воспитатель Феденкова О.В.

Актуальность:

Экологическое образование и воспитание- неотъемлемая часть воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Оно формирует у дошкольников экологическое сознание, экологическую культуру, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий.�Участники: дети, воспитатели, родители�Срок реализации проекта: краткосрочный �

Ожидаемые результаты: 

Появление у детей желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;�приходит понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе;�желание детей получить больше информации о животных Арктики.

Цель проекта: познакомить детей с климатом Арктики, природными условиями, средой обитания животных, их внешним видом, образом жизни и особенностями поведения.

​

Задачи:

• Способствовать формированию представлений об Арктике как самом холодном континенте Земли;
• Содействовать развитию представлений о взаимосвязях в живой природе.
• Способствовать обогащению словарного запаса детей, развитию связной речи.
• Побуждать к творческой активности, стимулировать любознательность, посредством экспериментирования.
• Способствовать формированию навыков коллективной работы.

​

Этапы реализации проекта.�Реализация проекта проходила в несколько этапов. Благодаря этому дети постепенно знакомились с новой информацией.�1 Этап Подготовительный�В ходе предварительной работы был подобран необходимый дидактический материал (видео, фото, иллюстрации). Во время беседы с родителями рассказали о необычной тематике, которая увлечет детей, какие задачи решает проект. Совместными усилиями были подобраны материалы для ручного туда и изобразительной деятельности. оформили выставку детских работ.�2 Основной этап

Оформление выставки детских работ.�Заключался в проведении занятий с детьми на темы: « Что такое Арктика?» Цель: развивать интерес к познанию окружающего мира.

3 этап Заключительный

Оформление результата проекта в виде презентации

​

Формы работы:

-Беседы на темы: «Белый медведь –властелин Арктики», «Как зимуют животные Севера?»

-Чтение произведений художественной литературы:

Рассказа Ю. Яковлева «Умка», Н. Сладкова «Полярной ночью», сказки Р. Киплинга «Откуда у кита такая глотка?», Г. Снегирева «След оленя», «Песцовая земля», «Про пингвинов», экологической сказки «Почему льдинка исчезла?», сказки народов Севера;

- Просмотр иллюстраций с изображением животных северных стран;

-Чтение статей о животных в детских энциклопедиях

Формы работы:

- Игры с обучающими карточками «Животные Арктики»

-Отгадывание загадок о северных животных

- Разучивание стихотворений: «Варежка для мишки» Л. Сашиной; «Белый медведь» В. Донской и др.

​

- Составление сравнительного рассказа о белом и буром медведях

- Рисование на бумаге на темы:

«Жил был тюлень», «Медведи на льдине», «Северное сияние», «Царство арктических животных»

-лепка «Встреча животных Северного и Южного полюсов»

- аппликации на темы: «Белые медведи на льдине»

Формы работы:

-Экспериментирование на темы: «Почему айсберг не тонет?», «Полярное сияние», «Почему животные Арктики не замерзают?»

Результаты реализации проекта:

В результате проекта дети узнали много нового, интересного из жизни животных Арктики, создали поделки и рисунки на тему «Животный мир Арктических пустынь». Дети получили возможность понаблюдать за жизнью далекой от них области. Они поняли, что Арктика - часть родной страны и от них зависит в будущем, на сколько многообразен будет ее животный мир.