Segundo encuentro de formación virtual
Líderes SIMES
Trayectorias Vitales
Video - Construyendo el futuro
Video – Formación Integral
Reacciones y reflejos
Momentos
¿Cómo llegamos a este espacio? - Mentimeter
Conectando con el cuerpo- Raíz y ramas
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Conexión
Origen
Experiencias en el territorio ¿a quién quieres escuchar?
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Plenaria
¿Cómo nos vamos como experiencia personal y a qué nos mueve en los territorios? - Mentimeter
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Cierre
¿Por qué es importante hablar de trayectorias vitales?
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Trayectorias Vitales
¿Cómo llegamos a este espacio?
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Conectando con el cuerpo
Raíz y Rama
https://youtu.be/DNrnDx-KZUY?si=dKT9MbwiUzNfD47b
Origen
https://youtu.be/-73EZ6OeJTc?si=nB-oKCujIbUUBveh
https://youtu.be/XC3SfGkLqxE?si=9g35Mt4CYN_pfgYR
¿Qué significa Trayectorias Vitales?
Es una ruta para articular la propuesta de Formación Integral – Educación CRESE y la Orientación Socio Ocupacional
Trayectorias vitales
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Suponen reflexionar, de manera permanente, sobre dimensiones esenciales de las personas: entornos; creencias; oportunidades; posibilidades; contextos; deseos; e interacciones que encontramos en los caminos, entre otros.
En ese sentido, las trayectorias educativas y trayectorias ocupacionales se entienden como aportadoras a las trayectorias de vida.
Se resalta la importancia de pensar la Orientación Socio Ocupacional, en el nivel de Educación Media, como un sistema de apoyo a la formación integral de nuestra juventud.
Tomado de: ¿Por qué es importante la Orientación Socio Ocupacional, desde la mirada de las trayectorias de vida? Disponible en: https://www.colombiaaprende.edu.co/agenda/tips-y-orientaciones/por-que-es-importante-la-orientacion-socio-ocupacional-desde-la-mirada
Es importante porque…
Altas tasas de deserción en la educación media y la educación terciaria
Pobres expectativas de los jóvenes sobre su futuro y escaso acceso a información
Altas tasas de desempleo y brecha entre los perfiles demandados y la formación de los jóvenes
Acciones aisladas de formación de capital humano, apuestas productivas y oportunidades laborales.
Escasa adquisición de competencias blandas para garantizar una inserción educativa y laboral exitosa
Generar estrategias, proyectos y acciones focalizadas de acompañamiento de los jóvenes para
Acompañar a los jóvenes a planear y proyectar su futuro – Toma de decisiones
Facilitar el proceso de tránsito a la educación posmedia y el mundo del trabajo
Potenciar los sectores productivos de la región haciéndolos atractivos para los jóvenes
Apalancar programas de emprendimiento y empleabilidad para los jóvenes
Favorecer la adaptación a los escenarios educativos y laborales futuros
Trayectorias vitales
Video
Como educar en el campo contra toda adversidad | Mirian Jiménez
https://youtu.be/ukIKLPFOYEY?si=r41Y6GcKfcNXfKC2
La Formación Integral (FI) – Educación CRESE
De acuerdo con los retos planteados en el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026 “Colombia Potencia Mundial de la Vida” y los marcos normativos vigentes, y reconociendo experiencias de entidades como la Secretaría de Educación de Bogotá, los antecedentes de política y procesos como los desarrollados por Educapaz, el MEN ha estructurado a partir de los Estándares de Competencias Ciudadanas, los seis ejes CRESE así:
Convivencia Pacífica
Identidad, diversidad y antirracismo
Participación democrática
Educación ambiental para la acción climática
Paz, reconciliación y memoria histórica
Derechos Humanos, sexuales y reproductivos
¿Qué es CRESE?
Ciudadana, para la reconciliación, antirracista, socioemocional y para la acción climática
CRESE es una propuesta de educación ciudadana, socioemocional, para la reconciliación, antirracista, y para la acción climática, desde prácticas pedagógicas basadas en la realidad, que se trabaja para y con la comunidad educativa con el fin de llevar a niñas, niños adolescentes y jóvenes, como parte de su formación escolar, a espacios participativos de reflexión crítica, de debate de ideas, de deconstrucción de imaginarios y creencias, de encuentro personal, interpersonal y con el entorno, de desarrollo de acciones individuales y colectivas y de creación de propuestas de solución de las realidades críticas que circundan sus entornos de vida.
Es una iniciativa como modelo educativo que aporte a la implementación de la educación para la Vida en la educación colombiana. Se trabajará con docentes, tutores de PTA - FI, familias y estudiantes a partir de los saberes propios y de su contexto.
CRESE puede ocurrir en la escuela de diferentes maneras
Como centro de interés CRESE: en algún esquema de jornada complementaria, se organiza a partir del trabajo con un operador externo a la escuela.
Centro de interés
A partir de un centro de interés de arte, deporte, ciencia, tecnología, entre otros: son proyectos que permiten el desarrollo de competencias ciudadanas y socioemocionales y la formación ciudadana, entre otras
Proyecto pedagógico
como los proyectos pedagógicos transversales u otras iniciativas que permitan incluir el proyecto en diferentes áreas curriculares.
La Orientación Socio Ocupacional es considerada por el Ministerio de Educación como:
Un proceso de acompañamiento a las personas durante los momentos de transición que les permite tomar decisiones informadas, a partir del reconocimiento de sus intereses, aptitudes, valores y deseos y la ponderación de las oportunidades de formación y de las oportunidades de trabajo que ofrece el contexto (social, cultural, político y económico), todo en el marco de un ejercicio de construcción de trayectorias ocupacionales satisfactorias.
Rutas de Vida. 2013. Pág. 13
Marco normativo de la OSO
Ley 2109 de 2021
Promover la OSO y definir sus ámbitos de trabajo para la educación media en todos los EE oficiales y privados de educación formal, como herramienta para brindar a los educandos los elementos suficientes para tomar una decisión adecuada, informada y objetiva sobre su futuro académico y proyección laboral.
Ley 2119 de 2021
Fortalecer la exploración de intereses, talentos y el descubrimiento de aptitudes para los estudiantes de educación básica secundaria y educación media; y promover el desarrollo de incentivos dirigidos al fortalecimiento de la inserción laboral de los jóvenes entre los 18 y 28 años de edad a nivel nacional.
¿Cuáles son los Componentes - OSO?
Autoconocimiento
Punto de partida para analizar el mundo de la formación y el del trabajo
Mundo de la Formación
de las distintas
de educación
Comprensión alternativas disponibles
Mundo del Trabajo Escenario en el que se construye una carrera profesional
1
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3
Experimentación
Asesoría
Provisión de información
Competencias socioemocionales
Diversificación
curricular
Doble
titulación
Emprendimiento
Servicio social
Para tener en cuenta
Plenaria
Si usted tiene antigüedad en el territorio, describa brevemente que acciones han sido adelantadas allí con relación a Trayectorias Vitales, logros y retos.
Si usted es nuevo en el territorio, qué sabe y qué acciones le gustaría adelantar.
Cierre
¿Cómo nos vamos de este espacio, como experiencia personal y a qué nos mueve en los territorios?
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https://www.menti.com/aluotbcnrw1x
Vámonos con esta inspiración
https://youtu.be/rCuAWCo8U2I?si=4VcwP06EBfdypn8U