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Pictogrammes

Contenu de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 5

Séance 1

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 4

• Activités de lecture
• Évaluation

• Évaluation

Séance 3

Séance 6

Séance 2

• Évaluation

• Activités orales
• Évaluation

• Activités d’écriture
• Évaluation

Plan de la séance 1

• Lecture et compréhension de phrases.

1. Activité 1

• Lecture de mots.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Lire des mots.
• Lire et comprendre des phrases.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

Un fauteuil Un boxeur Du shampoing

Un portail Un marsouin Un index

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Un fauteuil Un boxeur Du shampoing

Un portail Un marsouin Un index

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

Un écureuil Lointain Un crayon

​

Une taxe Un soleil Exacte

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Un écureuil Lointain Un crayon

​

Une taxe Un soleil Exacte

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

La boxe Du gruyère Le luxe

Un rond-point Dix Soixante

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

La boxe Du gruyère Le luxe

Un rond-point Dix Soixante

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Lecture de mots.

• Lecture et compréhension de phrases.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Lisez cette phrase silencieusement.

Le matin, Karima se réveille à sept heures.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Le matin, Karima se réveille à sept heures.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Le soir, Majd fait ses devoirs à six heures.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Le soir, Majd fait ses devoirs à six heures.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Samira va à la maison à pied avec sa mère.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Samira va à la maison à pied avec sa mère.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Demain, Nada va visiter un zoo avec sa classe.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Demain, Nada va visiter un zoo avec sa classe.

​

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Salim doit prendre un carnet et un sac à dos.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Salim doit prendre un carnet et un sac à dos.

​

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Pendant les vacances, Lina est allée à la plage.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Pendant les vacances, Lina est allée à la plage.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

À la campagne, Nour a mangé des glaces.

​

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

À la campagne, Nour a mangé des glaces.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Amine a construit un château de sable.

​

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Amine a construit un château de sable.

​

Activité 1

Activité 2

Maintenant, regardez cette image. Ce garçon s’appelle Karim.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette question en silence.

Qu’est-ce que Karim a fait à la plage ?

1. Karim a nagé dans la mer.

2. Karim a fabriqué un cerf volant.

3. Karim a ramassé des coquillages.

4. Karim a fabriqué un château de sable.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Écrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise ( 1, 2, 3 ou 4 ).

1. Karim a nagé dans la mer.

2. Karim a fabriqué un cerf volant.

3. Karim a ramassé des coquillages.

4. Karim a fabriqué un château de sable.

Qu’est-ce que Karim a fait à la plage ?

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

La bonne réponse est : « 3. Karim a ramassé des coquillages ». Qui veut lire et expliquer la réponse ?

Qu’est-ce que Karim a fait à la plage ?

1. Karim a nagé dans la mer.

2. Karim a fabriqué un cerf volant.

3. Karim a ramassé des coquillages.

4. Karim a fabriqué un château de sable.

Activité 1

Activité 2

Regardez cette image. Ce garçon s’appelle Sami.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette question en silence.

1. Sami va en vacances en bus.

2. Sami va en vacances en taxi.

3. Sami va en vacances en avion.

4. Sami va en vacances en voiture.

​

Comment Sami va en vacances ?

Activité 1

Activité 2

Écrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise ( 1, 2, 3 ou 4 ).

Comment Sami va en vacances ?

1. Sami va en vacances en bus.

2. Sami va en vacances en taxi.

3. Sami va en vacances en avion.

4. Sami va en vacances en voiture.

​

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

La bonne réponse est : « 3. Sami va en vacances en avion. ». Qui veut lire et expliquer la réponse ?

1. Sami va en vacances en bus.

2. Sami va en vacances en taxi.

3. Sami va en vacances en avion.

4. Sami va en vacances en voiture.

​

Comment Sami va en vacances ?

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 108. Lisez et répondez aux 3 questions de l’activité 2. �

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez les phrases de l’activité 1 page 108.

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis

de la période 4

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour partager des informations.

LF1 Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

LF2 Lire des textes correctement et avec fluidité.

​

• Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 - LF1 – LF2 – PO1 – PO2 – PO3.

​

• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1- Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 106 et de relire en silence les mots de l’activité 1.

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

C01. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire .

Regarde les images, écoute le mot et montre la bonne image. Je vais te dire �cinq mots : Une moto – La plage – Une bouteille d’eau – Le musée – Sortir.

1 réponse correcte = 2 points

C02. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images, écoute les phrases et montre les bonnes images : Lina est allée à la plage avec ses cousins – Majd va à l’école seul, à vélo – Nour doit prendre un carnet et des lunettes de soleil – Karim va visiter le zoo - Samia s’habille dans sa chambre.

1 réponse correcte = 2 points

P01. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image, dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

• À quelle heure tu prends ton petit-déjeuner ?
• Comment tu vas à l’école ?
• Avec qui tu vas à l’école ?
• Qu’est-ce que tu dois prendre avec toi pour visiter la ferme?
• Qu’est-ce que tu as fait à la plage ?

​

P03. Prendre la parole pour parler de mes activités pendant la journée et pendant les vacances.

Présente-toi, puis parle des activités que tu fais le matin et le soir, de ce que tu vas visiter et de ce que tu as fait pendant les vacances. Tu dois dire 5 phrases. Expliquer la consigne avec la langue de l’apprenant.

1 réponse correcte =  2 points (10 pts)

Situation : Présente-toi, puis parle des activités que tu fais le matin et le soir. Dis ce que tu vas visiter et ce que tu as fait pendant les vacances.

Activité 1

Activité 2

LF1. Lire des mots correctement.

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 5 mots.

1 réponse correcte = 2 points

klaxon six paysage tuyau

nettoyer taxi exercice visage

rayure boxeur aboyer essuyer

LF2. Lire des phrases correctement et avec fluidité.

Lis les phrases correctement et avec fluidité.

Fluidité = 4 points ( 2 points par phrase)

Correction = 6 points ( 0,5 par mot)

Amine sort de la maison.

Sami doit prendre un sac à dos.

C’est fini. Reviens à ta place !