الموسم الدراسي 2026/2027
الملف التراكمي
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية ................................
مشروع مدارس الريادة
الأستاذة:.....................................................
المؤسسة : .........................................
المستوى :...................................
مادة التخصص :......................................................
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
بطاقة المعلومات الشخصية
معطيات شخصية | |
الإسم العائلي: مهياوي | الإسم الشخصي: إدريس |
مكان الازدياد: وجدة | تاريخ الازدياد: 16/01/1980 |
الوضعية العائلية: متزوج | رقم بطاقة التعريف الوطنية: F455863 |
البريد الالكتروني:driss.mhiaoui@gmail.com | رقم الهاتف:0633859979 |
معطيات إدارية | |
رقم التأجير: 1238482 | الإطار: أستاذ التعليم الإبتدائي |
تاريخ الترسيم: 06/09/2001 | تاريخ التوظيف: 06/09/2001 |
تاريخها: 01/01/2024 | الدرجة: PROF. DE L'ENS. PRIMAIRE 1ER GR |
تاريخها: 06/09/2023 | الرتبة: 9 |
معطيات مهنية | |
تاريخ التعيين: | مقر العمل: مدرسة للا عائشة |
تاريخ التعيين بالمديرية الإقليمية: 2014 | تاريخ التعيين بالأكاديمية: 2014 |
نقطة ٍآخر تقرير تفتيش:20 | تاريخ ٍآخر تقرير تفتيش: |
لغة التدريس: فرنسية | لغة التكوين:مزدوج |
الشواهد الأكاديمية و المهنية | |||
تاريخ الحصول عليها | مؤسسة التكوين | التخصص | الشهادة |
21/06/2001 | غاندي | مزدوج | دبلوم مركز تكوين المعلمين و المعلمات |
......................................................................... | ........................................................................................................ | .................................................................... | .......................................................................... |
................................................................. | ........................................................................................................ | .................................................................... | .......................................................................... |
......................................................................... | ........................................................................................................ | .................................................................... | .......................................................................... |
الشواهد الأكاديمية و المهنية | ||||||
نوع التعيين | إلى | من | المديرية | الأكاديمية | مقر العمل | N |
.............................................................. | .........../.........../........... | .........../.........../........... | .................................................... | .................................................................. | ..................................................... | 01 |
.............................................................. | 06/09/2004 | 04/09/2002 | ورزازات | سوس ماسة درعة | م/م إمي نواسيف | 02 |
.............................................................. | 04/09/2008 | 07/09/2004 | تازة | الجهة الشرقية | م/م السويهلة | 03 |
.............................................................. | .........../.........../........... | 05/09/2008 | الناظور | الجهة الشرقية | م/م الإمام الغزالي | 04 |
.............................................................. | .........../.........../........... | 06/09/2014 | المحمدية | الدار البيضاء-سطات | م/م سيدي موسى بن علي | 05 |
.............................................................. | .........../.........../........... | 06/09/2016 | المحمدية | الدار البيضاء-سطات | مدرسة للا عائشة | 06 |
.............................................................. | .........../.........../........... | .........../.........../........... | .................................................... | .................................................................. | ..................................................... | 07 |
.............................................................. | .........../.........../........... | .........../.........../........... | .................................................... | .................................................................. | ..................................................... | 08 |
.............................................................. | .........../.........../........... | .........../.........../........... | .................................................... | .................................................................. | ..................................................... | 09 |
.............................................................. | .........../.........../........... | .........../.........../........... | .................................................... | .................................................................. | ..................................................... | 10 |
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
اكتشاف المحيط السوسيو مهني للمؤسسة و جمع معطيات مرتبطة بهذا المحيط | ||
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة الدار البيضاء -سطات | المؤسسة | |
المديرية الإقليمية: المحمدية | ||
اسم المؤسسة : .................................................................................. | ||
عنوان المؤسسة : ..................................................................................................................................... | ||
سنة التأسيس: .................................................................................. | ||
رمز المؤسسة : .................................................................................. | ||
مجال تواجد المؤسسة: .................................................................................. | ||
ملاحظات | العنصر الملاحظ | المجال |
| عدد القاعات | البنية التحتية |
| قاعة الإعلاميات | |
| قاعة الأساتذة | |
| مكتبة | |
| المرافق الصحية | |
| الماء و الكهرباء | |
| المجالات الخضراء | |
| سور المؤسسة | |
| التجهيز و العتاد الديداكتيكي | |
| المطعم المدرسي | |
| قاعة المطالعة | |
| قاعة الرياضة | |
| قاعات أخرى مثل قاعة الأرشيف | |
| حالة و وضعية القاعات | |
| العدد الإجمالي للمتعلمين | الأطر الإدارية و البيداغوجية |
| عدد التلميذات | |
| معدل التلاميذ بكل قسم | |
| عدد الأساتذة | |
| عدد الأطر الإدارية | |
| أطر أخرى و أعوان إدارية | |
| مجلس التدبير-المجلس التربوي | مجالس المؤسسة و مشروع المؤسسة المندمج |
| المجالس التعليمية | |
| مجالس الأقسام | |
| القانون الداخلي | |
| تفعيل مشروع المؤسسة | |
| خطة عمل المؤسسة | |
| أنشطة ذات علاقة بمشروع المؤسسة | |
| مشاريع الأقسام/القسم | |
| أنشكة الحياة المدرسية | |
| أنشطة الدعم البيداغوجي | |
| جمعية أمهات و آباء و أولياء التلاميذ | جمعيات و شركاء آخرون للمؤسسة |
| جمعية مدرسة النجاح | |
| الجمعية الرياضية | |
| جمعية تنمية التعاون المدرسي | |
| الشركاء | |
| الشراكات و المشاريع | |
| التنظيم المدرسي | الواقع البيداغوجي |
| الحراسة - الأمن - المداومة | |
| نسبة نجاح المتعلمين | |
| نسبة تكرار التلاميذ | |
| نسبة الهدر المدرسي | |
| نسبة المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة | |
| الانتماء السوسيو ثقافي للمتعلمين | |
| | معطيات أخرى مقدمة من طرف المدير حول الوسط السوسيو مهني |
بطاقة اكتشاف المؤسسة التعليمية
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
السياق العام لمشروع مؤسسات الريادة
لم يأتِ تبني مشروع "مؤسسات الريادة" في المغرب من فراغ، بل جاء في سياق مساعي الدولة المغربية المستمرة لإصلاح منظومة التعليم والارتقاء بجودته، وذلك من خلال تطبيق رؤيتها الاستراتيجية لإصلاح التعليم 2015-2030. ويهدف هذا المشروع إلى مواجهة التحديات التي ظلت تعاني منها المدرسة العمومية لعقود، والتي يمكن تلخيصها في النقاط التالية:
◀مشروع مؤسسات الريادة وخارطة الطريق 2022-2026
ويُعتبر مشروع "مؤسسات الريادة" أحد البرامج الرئيسية ضمن "خارطة الطريق 2022-2026" التي تهدف إلى معالجة هذه التحديات والنهوض بالمدرسة العمومية في المغرب. ويستند هذا المشروع إلى مجموعة من المبادئ والمقاربات التربوية الحديثة، مثل التدريس وفق المستوى المناسب (TARL)، والتدريس الفعال والصريح، والاستخدام الهادف للتكنولوجيا الحديثة والعتاد الرقمي في التدريس.
◀ المقاربة الشمولية والالتزامات الـ 12 لخارطة الطريق
لا يقتصر مشروع المؤسسات الرائدة على اعتماد استراتيجيات تدريس حديثة فحسب، بل يعتمد مقاربة شمولية تهدف إلى تطوير جميع عناصر العملية التعليمية التعلمية وخلق بيئة محفزة للإبداع والتميز. وتتمحور خارطة الطريق حول 12 التزاماً ملموساً تهم التلاميذ، الأساتذة، والمؤسسات التعليمية:
◀ 1. محور التلميذ:
◀ 2. محور الأستاذ:
◀ 3. محور المؤسسة:
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
التعريف بمقاربة التدريس وفق المستوى المناسب
TaRL (Teaching at the Right Level)
◀تعريف
مقاربة تربوية تهدف إلى ضمان تعلّم جميع المتعلمين من خلال تدريسهم وفق مستواهم الحقيقي في التعلم، وليس وفق سنهم أو مستواهم الدراسي.
◀ الفكرة الأساسية
◀ الأهداف:
◀ المميزات:
◀ امراحل التطبيق:
◀ مثال داخل القسم:
القسم فيه 30 تلميذاً:
◀ مقارنة سريعة:
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
المحور الأول
مرحلة التكوين
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
تقارير الأيام التكوينية
الملف التراكمي
التدريس وفق المستوى المناسب
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
تقارير الورشات التذكيرية
الملف التراكمي
التدريس وفق المستوى المناسب
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
المحور الثاني
مرحلة التطبيق
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
المحور الثالث
الملاحظات و الإقتراحات
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
مذكرة الأنشطة اليومية
مرحلة الدعم المكثف
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
مذكرة الأنشطة اليومية
مراحل التعلم الصريح
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
سجل الغياب
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
نماذج الخرائط الذهنية
مرحلة الدعم المكثف
الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين الدار البيضاء-سطات
المديرية الإقليمية المحمدية
نماذج الخرائط الذهنية
مراحل التعلم الصريح