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Organisation de la semaine

Séance 6

Séance 3

Séance 5

Séance 4

Séance 1

Oral - Acte de parole 2
Écriture – Point de langue 2
Lecture – Graphèmes et mots

Révision
Lecture offerte

Oral – Dialogue
Lecture – Phrases
Écriture – Mots

Oral – Prise de parole
Lecture – Compréhension de phrases
Écriture – Phrases

Oral – Dialogue
Lecture - Lettre a - A
Ecriture - Lettre a - A

Séance 2

Oral – Acte de parole 1
Écriture – Point de langue 1
Lecture – Graphèmes et mots

Réservé à l’enseignant (e)

Présentation du vocabulaire
Exploitation du vocabulaire
Travail sur livret

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Plan de la séance 2

Utiliser le verbe « préférer » au présent.

Lecture des graphèmes ( er - et - ez - es ).

1. Acte de parole

Poser la question : « Comment ça va ? »

Réservé à l’enseignant (e)

Acte de parole 1 : « parler et poser des questions sur son emploi du temps ».

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

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Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Répétons ensemble : Le matin – L’après-midi – Avant – Après – Emploi du temps – Préférer.

Le matin

L’après-midi

Emploi du temps

Préférer

Après

Avant

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Répétons ensemble : L’éducation physique – Les maths - L’amazigh – L’arabe – �Le français – Les sciences.

L’éducation physique

Les maths

L’amazigh

L’arabe

Le français

Les sciences

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Aujourd’hui, nous allons apprendre à poser une question avec Majd et Nada.

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Lecture de la vidéo

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Répétons ensemble.

Quand est-ce que tu as français ?

Quand est-ce que tu as arabe ?

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Maintenant, nous allons apprendre à répondre aux questions : « Quand est-ce que tu as français ? » « Quand est-ce que tu as arabe ? » .

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Lecture de la vidéo

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Répétons ensemble les réponses de Nada et de Majd.

J’ai français après les maths.

J’ai arabe avant les sciences.

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Voici d’autres exemples.

J’ai éducation physique après l’amazigh.

J’ai maths avant l’arabe.

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ? Choisissez différents exemples.

J’ai français _____________ .

Quand est-ce que

tu as __________ ?

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ? Choisissez différents exemples.

J’ai amazigh _____________ .

Quand est-ce que

tu as __________ ?

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ? Choisissez différents exemples.

J’ai maths _____________ .

Quand est-ce que

tu as __________ ?

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Chacun joue le dialogue avec son voisin.

J’ai ___________

__________ .

Quand est-ce que

tu as __________ ?

Acte de parole

lecture

Point de langue

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Plan de la séance 2

1. Acte de parole

Poser la question : « Comment ça va ? »

Réservé à l’enseignant (e)

Acte de parole 1 : « Parler et poser des questions sur son emploi

du temps ».

Utiliser le verbe « préférer » au présent.

2. Écrit : Point de langue

Lecture des graphèmes ( er - et - ez - es ).

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

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Maintenant, on va faire la conjugaison du verbe « Préférer » au présent

Préférer

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lecture de la vidéo

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Répétons ensemble.

Nous préférons

Vous préférez

Ils préfèrent

Elles préfèrent

Je préfère

Tu préfères

Il préfère

Elle préfère

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut compléter la phrase avec la bonne forme du verbe préférer au présent ? Levez la main.

Salim __________ l’éducation physique .

préfères

préfère

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Salim préfère l’éducation physique.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut compléter la phrase avec la bonne forme du verbe aimer au présent ? �Levez la main.

Ils ______________ les maths.

préférons

préfèrent

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Ils préfèrent les maths.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Prenez vos livrets à la page 53.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Vous allez faire l’activité 1. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Corrigez.

préfère

préférons

préfères

préfère

préférez

préfèrent

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Plan de la séance 2

Utiliser le verbe « préférer » au présent.

1. Acte de parole

Poser la question : « Comment ça va ? »

Réservé à l’enseignant (e)

Lecture des graphèmes ( er - et - ez - es ).

Lecture

Acte de parole 1 : « Parler et poser des questions sur son emploi

du temps ».

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

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Maintenant, nous allons faire de la lecture. On va apprendre à lire les sons « er » - « et » - « ez » - « es ». Soyez attentifs.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lecture de la vidéo

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lisons ensemble.

er et ez es

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut lire à haute voix ?

er et ez es

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lisons ensemble.

ner jet dez ses

rer nez cet mes

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut lire à haute voix ?

ner jet dez ses

rer nez cet mes

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lisez ces mots en silence.

préférer

aimez

bonnet

nez

les

lacet

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut lire à haute voix ?

préférer

aimez

bonnet

nez

les

lacet

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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La leçon d’aujourd’hui est terminée. À bientôt.

Acte de parole

Lecture

Point de langue