Niveaux

4/5/6

TaRL français

Séance 2

Palier 2 - Syllabes simples

Année scolaire 2024-2025

Recommandations générales pour les enseignants

1. Se préparer : lire le support avant la séance pour s’en imprégner et visualiser les enchaînements.

2. Maintenir un rythme soutenu : l’enseignant doit imposer une cadence élevée à la classe, sans temps morts. Il doit veiller à couvrir le contenu de la leçon, en vérifiant la compréhension avant de passer à l’étape suivante.

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3. Questionner et corriger : l’enseignant doit faire participer le maximum d’élèves pendant la séance, surtout les plus faibles. Chaque réponse erronée doit être corrigée pour éviter l’installation durable de lacunes.

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4. Suivre les étapes du support sans le lire passivement : chaque haut de page contient un encadré avec des suggestions pour les enseignants. Il est essentiel de respecter ces orientations et de ne sauter aucune page. Toutefois, l’enseignant ne doit pas faire de lecture passive. Il se tient debout, circule et occupe la salle. Il explique de manière vivante et expressive, donne des exemples, fait participer les élèves et corrige les réponses.

5. Expliquer les consignes : l’enseignant veille à ce que tous les élèves comprennent les consignes des activités en leur demandant de les reformuler ou en les réexpliquant dans leur langue maternelle.

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Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Objectifs de la séance

À la fin de la séance, au moins 80% des élèves doivent être capables de :

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Plan de la séance

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2. Lecture des syllabes simples avec j, v et m

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4. lecture des mots-outils

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3. Lecture de pseudo-mots /mots simples avec j, v et m

1. Vocabulaire

jus – vélo – vache – mur - moto – lavabo – jupe - tomate

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

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5. lecture de phrases avec des mots simples

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6. Écriture

Matériel didactique

Matériel technique

Ordinateur avec Microsoft Office

Pointeur

Projection ajustée

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle séance de français. Soyez attentifs !

Activité 1: Vocabulaire

Activité 2: Lecture de syllabes simples

Activité 3: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 4: Lecture de mots-outils

Activité 5: Lecture de phrases avec mots simples

Activité 6: Écriture

Séance 2

Objectifs de l’activité

Comprendre et produire des mots de vocabulaire : jus – vélo – vache – mur - moto – lavabo – jupe - tomate

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Nous allons réviser les mots que nous avons vus dans la séance précédente. Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Aujourd’hui, vous allez apprendre de nouveaux mots en français.

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est une tomate. Tomate. Qui veut répéter ?

tomate

C’est quel animal ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est une vache. Vache. Qui veut répéter ?

vache

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un vélo. Vélo. Qui veut répéter ?

vélo

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un jus. Jus. Qui veut répéter ?

jus

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un lavabo. Lavabo. Qui veut répéter ?

lavabo

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un mur. Mur. Qui veut répéter ?

mur

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est une moto. Moto. Qui veut répéter ?

moto

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est une jupe. Jupe. Qui veut répéter ?

jupe

On vient de voir les mots : tomate – vache – vélo – jus – jupe – lavabo – mur – moto

Rebrassage du vocabulaire (1)

Je dis, tu montres

Prenez vos ardoises.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « vélo ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « tomate ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « vache ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « jus ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « jupe  ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « lavabo ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « mur ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « moto ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Rebrassage du vocabulaire (2)

Je montre, tu dis

Qui veut passer au tableau pour nommer ces images ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Rebrassage du vocabulaire (3)

Trouvez les mots qui manquent

Regardez bien ces images. Quelles sont les deux images qui manquent ?

?

?

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Les deux mots qui manquent sont : vache et mur.

​

​

​

​

Activité 1: Vocabulaire

Activité 2: Lecture de syllabes simples

Activité 3: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 4: Lecture de mots-outils

Activité 5: Lecture de phrases avec mots simples

Activité 6: Écriture

Séance 2

Objectifs de l’activité

Lire des syllabes simples avec : j – v - m.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Aujourd’hui, nous allons lire des syllabes avec les lettres j, v et m .

j v m

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est la lettre j. Elle fait le son « j ». Qui veut répéter ?

j

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« j » « a ».

j

a

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« ja ». Quand la lettre j est à côté de la lettre a, ça fait le son « ja ». Qui veut répéter ?

ja

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« j » « o ».

j

o

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« jo ». Quand la lettre j est à côté de la lettre o, ça fait le son « jo ». Qui veut répéter ?

jo

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« j » « i ».

j

i

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« ji ». Qui veut répéter ?

ji

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Maintenant, je vais vous montrer comment lire l’arbre des syllabes. Écoutez attentivement.

L’enseignant lit l’arbre des syllabes en pointant les lettres.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Lisons ensemble.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Lisons ensemble.

je jé ja jo ji ju jou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

ja jo ji ju

je jé jou

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

jou jo jé ju

je ji ja

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est la lettre v. Elle fait le son « v». Qui veut répéter ?

v

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« v » « a ».

v

a

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« va ». Quand la lettre v est à côté de la lettre a, ça fait le son « va ». Qui veut répéter ?

va

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« v » « u ».

v

u

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« vu ». Qui veut répéter ?

vu

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« v » « é ».

v

é

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« vé ». Qui veut répéter ?

vé

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« v » « ou ».

v

ou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« vou ». Qui veut répéter ?

vou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Maintenant, je vais vous montrer comment lire l’arbre des syllabes. Écoutez attentivement.

L’enseignant lit l’arbre des syllabes en pointant les lettres.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Lisons ensemble.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Lisons ensemble.

va ve vé vo vi vu vou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

vi vu va ve vé vo vou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

va vo vi vu

ve vé vou

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est la lettre m. Elle fait le son « m ». Qui veut répéter ?

m

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« m » « a ».

m

a

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« ma ». Quand la lettre m est à côté de la lettre a, ça fait le son « ma ». Qui veut répéter ?

ma

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« m » « o ».

m

o

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« mo ». Quand la lettre m est à côté de la lettre o, ça fait le son « mo ». Qui veut répéter ?

mo

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« m » « i ».

m

i

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« mi ». Qui veut répéter ?

mi

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« m » « é ».

m

é

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« mé ». Qui veut répéter ?

mé

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« m » « ou ».

m

ou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« mou ». Qui veut répéter ?

mou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Maintenant, je vais vous montrer comment lire l’arbre des syllabes. Écoutez attentivement.

L’enseignant lit l’arbre des syllabes en pointant les lettres.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Lisons ensemble.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Lisons ensemble.

mé mo me mu

mi ma mou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

ma mo mi mu

me mé mou

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

mo ma me mi

mu mou mé

Prenez vos livrets à la page 11.

Sur votre livret, lisez à votre voisin . Ensuite, échangez les rôles.

L’enseignant circule entre les rangs pour superviser l’activité et aider les élèves.

Activité 1: Vocabulaire

Activité 2: Lecture de syllabes simples

Activité 3: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 4: Lecture de mots-outils

Activité 5: Lecture de phrases avec mots simples

Activité 6: Écriture

Séance 2

Objectifs de l’activité

Lire des pseudo-mots et des mots avec : j- v- m

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Maintenant on va lire des mots. Écoutez comment je fais : j/o jo l/i li. Joli. Lisons ensemble : joli.

jo li

v/é vé l/o lo. Vélo. Lisons ensemble : vélo.

vé lo

m/a ma l/i li. Mali. Lisons ensemble : mali.

mali

l/i li m/a ma. Lama. Lisons ensemble : lima.

li ma

Les lettres en gris à la fin des mots ne se lisent pas. Elles sont silencieuses. Je lis « jus ». Lisons ensemble « jus ».

jus

C’est le mot vie. Je ne prononce pas la lettre e à la fin du mot, parce qu’elle est en gris. Elle est silencieuse. Lisons ensemble : vie.

vie

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

joli lama lima

joujou vie moule lavé jus vélo

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

mal vomi momie julie jalal lave

jour vue vol

Prenez vos livrets à la page 11.

Sur votre livret, lisez à votre voisin . Ensuite, échangez les rôles.

L’enseignant circule entre les rangs pour superviser l’activité et aider les élèves.

Activité 1: Vocabulaire

Activité 2: Lecture de syllabes simples

Activité 3: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 4: Lecture de mots-outils

Activité 5: Lecture de phrases avec mots simples

Activité 6: Écriture

Séance 2

Objectifs de l’activité

Lire les mots-outils : un - une - et - est - il - elle - c’est - des -les.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

C’est le mot « les ». Il s’écrit avec les lettres l-e-s. Lisons ensemble : les.

les

Qui veut passer au tableau pour lire ?

un une et est il elle les c’est des

Qui veut passer au tableau pour lire ?

elle une un il

est c’est les des

Prenez vos livrets à la page 11.

Sur votre livret, lisez à votre voisin . Ensuite, échangez les rôles.

L’enseignant circule entre les rangs pour superviser l’activité et aider les élèves.

Activité 1: Vocabulaire

Activité 2: Lecture de syllabes simples

Activité 3: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 4: Lecture de mots-outils

Activité 5: Lecture de phrases avec mots simples

Activité 6: Écriture

Séance 2

Objectifs de l’activité

Lire des phrases avec des mots simples.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Je vais lire les phrases. Écoutez attentivement.

C'est un joli lama.

La fée est jolie.

Elle a un joli vélo.

Il a mal.

Lisons ensemble.

c'est un joli lama.

la fée est jolie.

elle a un joli vélo.

il a mal.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

C’est Jalila et Jalal.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Il a vu la vallée.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

La jupe est jolie.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

​

Elle a un jus.

Activité 1: Vocabulaire

Activité 2: Lecture de syllabes simples

Activité 3: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 4: Lecture de mots-outils

Activité 5: Lecture de phrases avec mots simples

Activité 6: Écriture

Séance 2

Objectifs de l’activité

Écrire des mots simples.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Regardez comment j’écris le mot « jo » . J’entends « j » et « o ». J’écris un j et un o.

L’enseignant écrit la syllabe sur le tableau.

jo

Écrivez « jo » sur votre ardoise.

jo

Regardez comment j’écris le mot « lima ». J’entends « li », j’écris les lettres l et i. J’entends « ma », j’écris les lettres m et a. Lima. L’enseignant écrit le mot sur le tableau.

lima

Écrivez « lima » sur votre ardoise.

lima

Devoirs à la maison : lisez et copiez les mots et les phrases à la page 11 de votre livret.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !