Red de centros promotores de la sostenibilidad

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“NINGUNO DE NOSOTROS ES TAN BUENO COMO TODOS NOSOTROS JUNTOS”

enRedate

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Reunión Grupo de Trabajo.

Villafranca de los Barros, 22 de octubre de 2025

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PATARRONA ¿QUÉ TE SUGIEREN LAS NUBES?

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CARNAVAL CHARLA-TALLER

• Con CITE se compró una ESTACIÓN METEOROLÓGICA, pero

que aún no funciona.

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¡En el curso 22-23 desde METEOESCUELA nos animan a que presentemos proyecto en Redes y así nuestro trabajo tendrá reconocimiento!

En el área de lengua: REFRANERO

* NUESTROS INICIOS

CURSO 21-22 y 22-23

Día de la Paz

¿QUÉ SON LAS REDES?

• DECRETO 12/2023 de 23 de febrero
• ORDEN de 27 de agosto de 2025

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• La pertenencia a las Redes de Innovación SUPONE UN DISTINTIVO DE CENTRO EDUCATIVO CON GARANTÍAS DE MATERIA DE CONVIVENCIA, CALIDAD Y ÉXITO ACADÉMICO. La consecución dependerá del grado de implicación de la comunidad educativa en el centro y de una metodología cooperativa, innovadora y abierta basada en el trabajo en red.

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• Los centros adscritos a Redes participan y cooperan en un proceso de cambio, construcción o transformación e innovación educativa y de su ENTORNO, con el apoyo de los agentes sociales y educativos de su comunidad.

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CARACTERÍSTICAS DE LOS CENTROS QUE TRABAJAN EN RED

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a) Son democráticos en su origen y funcionamiento.

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b) Están comprometidos con la mejora de la calidad de la enseñanza, a través de líneas de investigación, experimentación e innovación educativas en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

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c) Tienen como objetivo principal la educación integral del alumnado, basada en la adquisición de las competencias clave.

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d) Fomentan la participación activa de toda la comunidad educativa, atendiendo a la promoción de la igualdad y la diversidad como valores enriquecedores de una sociedad plural y diversa como la actual.

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e) Involucran a las distintas administraciones regionales en pos de la mejora de la educación, la mejor organización y el aprovechamiento de los recursos.

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f) Disponen de plena autonomía en la decisión de los contenidos a trabajar y en la metodología.

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g) Implican la creación de una comunidad discursiva y de aprendizaje en entornos que promueven la igualdad y la convivencia.

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h) Posibilitan la colaboración entre docentes, consiguiendo extender innovaciones y las buenas prácticas más allá de donde se producen.

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i) Impulsan la profesionalización docente, el intercambio de experiencias, jornadas de formación, etc.

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OBJETIVOS DE NUESTRA RED

En el ANEXO VI de la Orden se detallan los objetivos específicos de cada Red y concretamente en las páginas 48991, 48992 y 48993 están los de la nuestra.

Estos objetivos aclaran muchísimo las posibles actividades que podemos hacer y que ya venimos realizando desde hace años. Estas actividades se vertebran en tres bloques:

DESARROLLO SOSTENIBLE SOCIAL, ECONÓMICO Y MEDIOAMBIENTAL.

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A través de esta Red se vertebran y vinculan centros educativos que actúan de forma transversal desde el respeto al entorno, el fortalecimiento de la colaboración entre personas y entre instituciones, la justicia y la solidaridad, la igualdad de oportunidades, y el respeto al medio ambiente como base para un desarrollo sostenible y la promoción de la cultura y las tradiciones, tomando como referencia la realidad de los entornos rurales.

*Por favor, leer bien esas páginas.

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*Debemos tener muy claro, que METEOESCUELA fue el desencadenante de nuestra Red y que está dentro de ella, pero no todas las actividades tienen que estar relacionadas con la meteorología, el campo es mucho más abierto.

• PROPUESTA ACTIVIDADES 25-26

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PROGRAMACIÓN ABIERTA……………………………………

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¿Cómo subir evidencias?

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Los coordinadores de cada actividad crean en la carpeta compartida de Redes una carpeta, con un modelo de documento que describa la evidencia y suben fotografías y/o vídeos.

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La coordinadora de la Red subirá esas evidencias al SITE.

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PROGRESO EN LOS ÁMBITOS DE PARTICIPACIÓN

• 21-22 y 22-23: Meteorológico

Comienza nuestra Red:

• 23-24: Meteorológico y algo medioambiental.
• 24-25: Medioambiental, meteorológico y algo social.
• 25-26: Social, medioambiental y meteorológico.

• Tertulia de profesores

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“De qué hablamos cuando hablamos de

educación ecosocial”

• La EE trata de formar y empoderar a quien aprende acerca de cómo transitar hacia escenarios socialmente más justos y ecológicamente más sostenibles.

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• Las personas educadas ecosocialmente buscarán una buena vida para todos los seres vivos, en todas partes y para siempre.

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• Actuar en la escuela con edades claves: La EE trata de que quien aprende “pueda ser un agente capaz de ayudar a que la sociedad se articule de forma democrática para satisfacer universalmente sus necesidades, sin depredar el entorno”.

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• La ecociudadanía es una forma de relación con el mundo centrada en el “vivir aquí juntos”.

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• Debemos ofrecer al alumnado escenarios donde pueda disfrutar siendo protagonista, sea escuchado y atendido debidamente, proponga alternativas transformadoras o las pueda probar y evaluar.

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• Para Bell Hooks (2021), el objetivo docente más importante es enseñar al alumnado a transgredir los límites raciales, sexuales y de clase para lograr el regalo de la LIBERTAD.

enREDas