النشاط العلمي
المقاعد
محدودة
المستوى
5
إعداد: ذ خالد اخريس
أستاذ التعليم الابتدائي مديرية إنزكان أيت ملول
الأسبوع 1
الدرس الخامس
الوحدة الثانية
يطلب من التلاميذ قراءة التعليمات
شرائح خاصة بالأستاذ(ة)
أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)
إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها
خاص بالأستاذ
توجيهات لاستعمال العرض
هيكلة الوحدة الثانية
تتوخى هذه الوحدة تمكين جميع متعلمي ومتعلمات المستوى الخامس من:
خاص بالأستاذ(ة)
الأسبوع 1: مكونات التربة
الأسبوع 2: التربة وسط حي
الأسبوع 3: حث التربة
الأسبوع 4: حماية البيئة
تختتم المرحلة بتقويم ودعم وحصة للإعلاميات
الوحدة الثانية: الكائنات الحية ووظائفها وتفاعلاتها مع البيئة
خاص بالأستاذ
الدرس
4
الدرس
6
الدرس
2
الدرس
1
الدرس
3
الدرس
5
هيكلة حصة اليوم
خاص بالأستاذ
1
أتساءل وأفترض: je m’interroge et je suppose
2
اختبر فرضياتي: je vérifier me hypothèses
3
استخلص: je conclus
4
أطبق وأستثمر: j’applique et j’investis
عند نهاية الحصة
خاص بالأستاذ
على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:
إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية
خاص بالأستاذ
مطابقة الشرائح لإطار العرض
مؤشر الليزر
حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس
المذكرة اليومية + خطاطة ذهنية
مرحبا بكم ، سننطلق في حصة النشاط العلمي.
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
ضعوا اللوحة ودفتر التقصي في القمطر
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
موضوع الدرس :
حث التربة -1-
العوامل الطبيعية
المقاعد
محدودة
افتتاح الحصة
الحصة الأولى
عند نهاية الحصة
خاص بالأستاذ
على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:
مرحبا بكم ، سننطلق في حصة النشاط العلمي.
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
ضعوا اللوحة ودفتر التقصي في القمطر
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
نشاط الانطلاق
المقاعد
محدودة
أسجل تساؤلي وفرضياتي على دفتر التقصي.
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
بعد ليلة ممطرة خرج العم عبد السلام يتفقد حقله المزروع بالذرة . كم كانت صدمته قوية من هول ما عاين من أضرار لحقت بحقله ! فتسائل حول العوامل الطبيعية المؤذية إلى هذه الكارثة وكيف يمكن تجنبها مستقبلا ؟
المقاعد
محدودة
أتساءل وأفترض
Je m’interroge et je suppose
أسجل تساؤلي وفرضياتي على دفتر التقصي.
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
ماهي العوامل الطبيعية التي تساهم في تدهور التربة وكيف يمكن الحد منها ؟
أسجل تساؤلي وفرضياتي على دفتر التقصي.
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
*- أفترض بأن الأمطار و الفيضانات تجرف التربة .
*- أفترض أن الرياح القوية تؤدي إلى انجراف التربة .
أختبر فرضياتي.
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
النشاط 1 الصفحة 30 :
العوامل التي تؤثر سلبا على التربة : المياه الجارية والرياح القوية والأمطار الغزيرة و يزداد تأثير المياه في المنحدرات القوية .
أختبر فرضياتي.
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
النشاط 1 الصفحة 30 :
J’explique l’action des eaux courantes sur le sol :
L’eau courante entraine les particuliers qui composent le sol et les transporte aux loin contribuant aussi à son érosion .
أختبر فرضياتي.
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
ألاحظ أن التربة تنجرف بسبب مياه الأمطار القوية و بسبب قطع الأشجار .
ألاحظ أن التربة تتأثر بسبب هذا الانجراف وتؤثر على المردودية .
أسجل المصطلحات
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
مصطلحات :
فيضانات:Inondation
تَصَحُّرٌ : Désertification
حَثٌّ : Erosion
أسجل ملاحظاتي.
5. أطبق وأستثمر
4. أستخلص
3. أختبر فرضياتي
2. أتساءل وأفترض
1. افتتــــــــاح الحــــصة
تتعرض التربة إلى عدة عوامل تؤدي إلى حثها وتدهورها .فالمياه الجارية فوق تربة المرتفعات شديدة الانحدار تجرف التربة مسافات بعيدة .والرياح الشديدة تقتلع مكونات التربة .
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.